讓愛的教育伴學生成長

李安民

《三字經》開篇說：“人之初，性本善。”這是說人本來就是有愛心的。一位教育家說過，一個有愛心的人是一個快樂的人。我們在生活中可以看到，善良的人經常面帶微笑，因為他們用愛幫助了他人，也給自己帶來了快樂。由此可見，在學校教學中，對學生進行愛的教育是多么重要。那么，如何讓學生沐浴在愛的陽光下健康地成長？我認為可以從以下幾個方面入手。

一、給學生慈母般的愛

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”孟郊的一首《游子吟》道出了母愛的真諦：母愛是細膩、溫馨的。作為人師，就要給學生慈母般細膩、溫馨的愛。在課堂上，教師用和風細雨般的語言拂去學生心中的疑惑。一句“你真行，你回答得太好了”的表揚，就可以使學生臉上露出燦爛的笑容。在生活中，我們更要給學生無微不至的愛，春天來了，可以帶著學生到野外踏青，和學生一起采野花、一起做游戲。學生那天真的笑臉、悠揚的歌聲、活潑可愛的身影，都會給人以美好的回味。夏天來了，給學生準備一杯清水，帶他們到樹蔭下去講故事，消除了夏的燥熱，給學生帶來一片清涼。秋天來了，帶學生去感受秋的成熟，去感受秋高氣爽。冬天來了，給學生暖一下凍得冰涼的雙手，幫他們卸下沉沉的書包。下雪了，領著學生堆雪人、打雪仗。這些不經意的小事在大人們看來沒什么，可學生感受到的卻是老師對他們的關心愛護。特別是那些留守兒童，在平時的生活中缺乏關愛，心理孤單脆弱，更需要老師的“母愛”。

二、給學生嚴父般的教育

這里所說的“嚴”，不是說學生犯了錯誤就去嚴厲地懲罰他們，而是依法執教，用校規校紀嚴格要求他們，約束他們的行為，讓他們在求知的道路上健康地成長。學生在學習中和生活中會犯各種各樣的錯誤，有些學生稍加提醒就會認識到自己的錯誤并很快改正。然而有個別學生由于種種原因，不會輕易去承認自己的錯誤，甚至跟老師頂嘴。這時，就不能姑息遷就他們。因為一旦姑息，就會縱容他們繼續犯錯誤。所以教師這時就要依照校紀校規，動之以情，曉之以理，讓其反思自己的行為，直至認識到自己的錯誤。記得有一次，班內有一個男生把一把糖果扔向一個女生。班長向我做了匯報。當我問他為什么這么做時，他卻滿不在乎地說是好玩。我當時很生氣，讓他向那位女生道歉。他卻認為道歉會使他沒面子，所以拒不道歉。看到他這樣，我雖然很生氣，但我知道，如果強迫他道歉，不但起不到教育作用，還會適得其反。我對他說：“男子漢大丈夫要拿得起放得下。你違反了班規，大家對你有意見，能輕易原諒你嗎？你好好想想，想好了再來找我。”果不其然，第二天他就來找我了，說班內的不少同學的確對他很冷淡，他也想通了，想通過道歉求得同學們的諒解。所以，對待學生的錯誤要嚴而有度，讓他們心悅誠服地承認錯誤、改正錯誤。

三、給學生公正無私的關懷

學生中有成績好的，有成績差的；有懂事的，有調皮的……面對不同的學生，教師要有一顆公正無私的心，去公平地愛每一個學生，讓每一個學生都感受到愛。在教育學生的過程中，教師不僅要關注他們的成績，還要關注他們的能力；不僅要關心他們身體的成長，還要關心他們的精神需求。教師不僅要授業解惑，還要傳道；不僅要授人以魚，還要授人以漁。我們要走進每一個學生的內心世界，去了解他們的思想，教他們處世做人的道理，而不僅僅是教給他們文化知識。我們要用愛來感染學生、打動學生，讓學生樹立正確的人生觀和世界觀，認識人間的真、善、美，從而使他們的心靈得到升華，形成健全的人格。

（責 編 肖 飛）