培養“應用型人才”的大學英語分級教學改革實踐與研究

李卓

（吉林華橋外國語學院，長春130117）

培養“應用型人才”的大學英語分級教學改革實踐與研究

李卓

（吉林華橋外國語學院，長春130117）

概述大學英語對應用型人才的需要，研究了大學英語分層次教學、分層次英語教學體系的構建和分層次教學改革的實踐。

大學英語；應用型人才；分級教學

在經濟全球化的推動下，英語的應用越來越廣泛。大學英語作為英語教育的關鍵部分，其教學模式落后，已經不能適應現代化發展的要求。如何進行大學英語分級教學改革成為當代大學英語教師所面臨的新課題。針對培養應用型人才的目標，我們對大學英語分級教學加以改革，不斷實踐，不斷創新，在探索中提高大學英語教學水平，從而將我國的英語教育水平提升到一個新的高度。

1 大學英語對應用型人才的需要

應用型人才是指將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的一種專門的人才類型。大學英語教育培養的應用型人才主要是針對英語活動施展自身才能，通過熟練掌握社會生產或活動的英語基礎知識和與英語相關的基本技能而從事英語工作的專業人才。隨著經濟全球化與多元化的發展，我國與國外的經濟、政治等合作交流，英語發揮著重要的作用，成為我們與外界溝通的重要工具。隨著對外開放政策的深入，更將我們與世界的距離拉近，為了適應現代化的發展，不斷推動國際化建設，我們亟須培養更多的英語應用型人才來滿足現代社會日益增長的人才需求。大學英語對應用型人才的培養，使得我國的全球化經濟、文化、政治得到有力的支撐，在一定程度上提高國際化水平，同時也為現代化的發展奠定堅實的基礎。總之，大學英語對應用型人才的培養將極大緩解我國英語人才缺失的壓力，不斷滿足國際化發展下的英語人才需求。

2 大學英語分層次教學研究

大學英語分層教學是指按學生的英語基礎水平高低，將其分為不同的層次進行教學，教師按照適合的方法對學生授課，從而實現因材施教的目標。我們對大學英語分層次教學加以深入的研究，發現分層次教學有著不可替代的優越性。大學英語分層次教學，打破了傳統的教學模式，根據學生對英語的掌握程度進行分類，對每個學生的水平加以分析研究，從而將水平大致相近的學生集合在一起，進行集中教學。

3 分層次英語教學體系的構建

3.1 依靠學校及學生的實際情況構建

構建分層次英語教學體系時，要以現實為基礎，依靠學校及學生的實際情況進行綜合考量，掌握要點，積極構建。通過組織入學考試，對學生的英語水平加以檢測，按照學生對英語所掌握的程度高低對其進行分級，大致可分為A、B兩級，并以此成立中級班和高級班兩種類型，每學期完成指定的英語學習任務，直至完成整個大學期間的英語學習目標。教師運用不同的教學方法以適應各級學生的學習水平，真正做到因材施教，使不同層次的學生都能在英語分層次教學中收獲豐富的知識。同時，為了統一不同層次的學生完成相同的教學大綱，我們需要構建合理的課時體系，以達到共同進步的目的。

3.2 注重學習情感的培養

學習情感的培養在英語教學中起著重要的作用，要注重對學生學習情感的培養，從而為大學英語教育打下良好的基礎。不合理的分級往往會打擊學生對英語學習的積極性，減少學生學習英語的熱情，從而阻礙大學英語教學的步伐。因此，我們在英語分級時，將學生分為A類和B類，而不再采取C類。A類學生的所占比重也逐漸變大，以此激勵學生更加努力地學習英語。不同層次的學生在同一學期內完成相同的教學指標，掌握相同的英語知識，在期末考核中站在同一起跑線上，在一定程度上使得B類班級的學生對英語學習產生足夠的興趣，激勵學生努力學習英語，為實現趕超A層次學生的目標堅持不懈，而不會因為分級的不同導致信心受挫，促進共同學習、共同進步的濃厚學習氛圍。

4 分層次教學改革實踐研究

4.1 建立課堂內外的教學機制

大學英語分級教學作為一個有機系統，需要有效的教學機制來加以穩定協調，我們應該積極建立課堂內外的教學機制。在大學英語教學中。由于內容的繁雜性，僅僅依靠課堂上來學習英語是遠遠不夠的，學生在短時間內難以消化重點、難點知識，不能及時有效地完成學習任務。因此，必須建立課堂內外的機制來保證學生在課堂外積極利用時間進行大學英語的學習。例如，教師可以通過網站教學對學生提出要求，使學生在課余時間進行網上的英語學習，鍛煉自身的英語應用水平。

4.2 建立期中檢查制度

建立期中檢查制度是大學英語分級教學改革中的重要舉措，為大學英語教學水平的提高發揮著積極的作用。通過期中檢查制度，可以有效檢查學生的英語學習情況和教師的教學情況以及課堂教學成果。當然，期中檢查制度不僅包括期中考試，而是一個檢查評估的有機系統，通過對學生的問卷調查、對教師的訪問調查等形式，找出現行英語教學中存在的問題，并積極接受學生及教師的建議。

［1］楊志堅.中國本科教育培養目標研究［M］.北京：高等教育出版社,2014：177-179.

Graded Teaching Reform Practice and Research on the College English of"Applied talents"

LI Zhuo
(Jilin HuaqiaoUniversityofForeign Languages,Changchun 130117,China)

This review summarizes the needs of College English in the application oriented talents,and studies the construction of the College English teachingsystemand the practice ofthe reformofthe teachingsystem.

College English;Applied talents;Graded teaching

G642

B

1674-8646（2015）10-0065-02

2015-08-14

吉林省高教學會2015年度科研課題“多模態教學模式下培養‘應用型人才’的大學英語分級教學改革實踐與研究”（JGJX2015D260）