基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建

基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建

趙紅娟，張英

（遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易研究所，遼寧大連116052）

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分。構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。本文分析了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，架構(gòu)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式并提出保障該教學(xué)模式順利實(shí)施的配套性措施。

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)模式

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式旨在構(gòu)建模擬國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)際業(yè)務(wù)流程的新型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是連接課堂理論教學(xué)與實(shí)際崗位就職的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的問(wèn)題

現(xiàn)在很多開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的高校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了不同系列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。目前，各高校國(guó)貿(mào)專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題如下：

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的與教學(xué)方案過(guò)于簡(jiǎn)單

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生針對(duì)相應(yīng)的模塊進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，該類實(shí)驗(yàn)缺少實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的連續(xù)性，不利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的單證繕制環(huán)節(jié)，針對(duì)每一種單證的填寫(xiě)設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如商業(yè)發(fā)票繕制、匯票的繕制、保險(xiǎn)單的繕制等，這樣設(shè)置實(shí)驗(yàn)脫離了現(xiàn)實(shí)中的商務(wù)情景，學(xué)生只是從事底層次的技能訓(xùn)練這類實(shí)驗(yàn)操作缺乏創(chuàng)造性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)難以形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)和技能訓(xùn)練體系。

（二）缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件或軟件更新不及時(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施得益于專業(yè)軟件的應(yīng)用。一些高校因?yàn)橘Y金有限，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視，無(wú)法購(gòu)置最新的教學(xué)軟件或者不能及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件進(jìn)行升級(jí)換代，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變動(dòng)。

（三）配套硬件環(huán)境滿足不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可缺少的場(chǎng)所和空間。開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的高校幾乎都有配套的實(shí)驗(yàn)室，雖然每年有大量的資金投入，但是與學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求相比，一是實(shí)驗(yàn)室少，多個(gè)專業(yè)甚至多個(gè)學(xué)院共用一個(gè)實(shí)驗(yàn)室；二是實(shí)驗(yàn)設(shè)備少、設(shè)備老化，無(wú)法滿足學(xué)生有足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和正常的實(shí)驗(yàn)需求。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資薄弱

實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資薄弱一直實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平得不到有效提高的關(guān)鍵問(wèn)題。目前，“雙師型”教師數(shù)量不足、師資綜合質(zhì)量不高是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的最大問(wèn)題，這是因?yàn)榇蟛糠謱?shí)驗(yàn)教師是直接從學(xué)校畢業(yè)到教學(xué)崗位的，沒(méi)有在企業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而很多高校又不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資的培養(yǎng)，沒(méi)有定期組織教師進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)，以至于出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教師大多理論知識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐技能薄弱的局面。

二、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建

設(shè)計(jì)創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體如下：

（一）構(gòu)建創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)體系

1.創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新型人才要求學(xué)生在合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將自身的創(chuàng)新素質(zhì)與專業(yè)領(lǐng)域合理地結(jié)合，培育出創(chuàng)新性的成果。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生：對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力；專業(yè)想象力、靈活并全面的思維方式；獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；對(duì)本崗位工作獨(dú)特的觀察力與銳意進(jìn)取的探索精神。

2.創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程和教案

實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程的安排體現(xiàn)靈活性與有序性。一方面，針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)?zāi)K的特點(diǎn)靈活安排課時(shí)數(shù)；另一方面從整體上全面地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，使得其有條不紊地進(jìn)行。教案是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行的保證。

創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求教案的設(shè)計(jì)同樣具有創(chuàng)新性。首先，要求教案的內(nèi)容設(shè)計(jì)符合逼真的國(guó)際商務(wù)場(chǎng)景，最好是從國(guó)貿(mào)企業(yè)的廣泛調(diào)研中獲得的經(jīng)典案例；其次是教案形式新穎，要與實(shí)驗(yàn)?zāi)K的設(shè)計(jì)一一對(duì)應(yīng)。

3.創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系的設(shè)計(jì)體現(xiàn)現(xiàn)代性、交叉性、啟發(fā)性和創(chuàng)新性的結(jié)合。現(xiàn)代性要求課程的內(nèi)容要與宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)政策相適應(yīng)，要與時(shí)俱進(jìn)。交叉性要求學(xué)科知識(shí)能夠相互融合。例如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作流程中的支付環(huán)節(jié)會(huì)涉及到國(guó)際金融中的匯率知識(shí)；稅款的繳納環(huán)節(jié)需關(guān)注關(guān)稅稅率以及退稅率的調(diào)整和更新。知識(shí)的融合更能提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。啟發(fā)性要求教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于教材，而又凌駕于教材之上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，提升對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的敏感性。

4.創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資

教師的職責(zé)在于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。專業(yè)教師的能力結(jié)構(gòu)和個(gè)性結(jié)構(gòu)本身對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。關(guān)于創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的構(gòu)建，一方面可以培養(yǎng)具有潛質(zhì)的、勇于創(chuàng)新的現(xiàn)有中青年教師，定期對(duì)這類

教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、出國(guó)交流；另一方面多途徑、多渠道引進(jìn)具有創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教師。

5.創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟硬件環(huán)境

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施往往對(duì)實(shí)驗(yàn)軟硬件環(huán)境要求較高。首先，軟件方面既要有分散、靈活性的功能性軟件，又要有整體的模擬實(shí)際操作業(yè)務(wù)流程的軟件。教學(xué)軟件往往具有時(shí)效性，這要求定期要對(duì)軟件進(jìn)行更新、升級(jí)換代。軟件的高效率運(yùn)行依賴于實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備。購(gòu)置儀器設(shè)備要具有前瞻性，能夠適應(yīng)軟件更新?lián)Q代的需求，同時(shí)要求對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的運(yùn)行實(shí)行監(jiān)控機(jī)制，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的順利實(shí)施。

（二）架構(gòu)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式

1.實(shí)驗(yàn)知識(shí)體系

創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的知識(shí)體系要注重知識(shí)理論基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的結(jié)合。將專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與現(xiàn)代社會(huì)新形勢(shì)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，為了適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐發(fā)展的需要，2010年9曰27日，國(guó)際商會(huì)正式推出《2010國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》（Incoterms 2010），與Incoterms 2000并用，新版本于2011年1月1日正式生效。面對(duì)新的國(guó)際貿(mào)易慣例的推出，國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員在實(shí)際業(yè)務(wù)中要注意《2010通則》中涉及的新準(zhǔn)則。國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任課教師也要加強(qiáng)知識(shí)的更新，完善自身的知識(shí)體系。由于新規(guī)則的實(shí)施，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程體系以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要進(jìn)行相應(yīng)的更新，這體現(xiàn)了知識(shí)體系的現(xiàn)代性，即與時(shí)俱進(jìn)。

創(chuàng)新性既體現(xiàn)在針對(duì)新規(guī)則的實(shí)施，在業(yè)務(wù)流程中如何靈活運(yùn)用，挖掘機(jī)遇，又體現(xiàn)在對(duì)我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的適應(yīng)性。后金融危機(jī)時(shí)期，我國(guó)進(jìn)口貿(mào)易增長(zhǎng)加速，進(jìn)口貿(mào)易已經(jīng)成為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中的主要組成部分。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)K主要針對(duì)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)操作流程難以適應(yīng)我國(guó)新的外貿(mào)形勢(shì)發(fā)展的需要。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)K里面加大了進(jìn)口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的比重，增加了進(jìn)口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的操作量。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)K的構(gòu)建

該實(shí)驗(yàn)?zāi)K將專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性與創(chuàng)新性進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新性體現(xiàn)在對(duì)新規(guī)則的理解與應(yīng)用，在業(yè)務(wù)流程中融會(huì)貫通。

基本技能模塊是將國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分解，將國(guó)際貿(mào)易流程分為若干個(gè)環(huán)節(jié)，具體包括：國(guó)際商務(wù)談判、外貿(mào)英文函電磋商、國(guó)際貨物買賣合同簽訂、國(guó)際貿(mào)易貨物運(yùn)輸、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、國(guó)際商務(wù)單證繕制、貿(mào)易案例分析等等。每個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)置成一個(gè)練習(xí)模塊，這些模塊相互獨(dú)立，每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)一個(gè)崗位技能要求。針對(duì)每個(gè)練習(xí)模塊組建習(xí)題庫(kù)，隨機(jī)選擇案例采用不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、考核。例如在國(guó)際商務(wù)單證繕制業(yè)務(wù)流程，按照教學(xué)大綱的要求，學(xué)生要掌握信用證的審核與修改、商業(yè)發(fā)票、海運(yùn)提單、匯票等單據(jù)的填制，可在本實(shí)驗(yàn)?zāi)K針對(duì)每一種單據(jù)建立一個(gè)細(xì)化案例分庫(kù)，也可建立一個(gè)大的案例庫(kù)覆蓋大多數(shù)單據(jù)的填制，由電腦隨機(jī)選項(xiàng)供學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。這樣設(shè)置既考慮知識(shí)的獨(dú)立性，便于強(qiáng)化記憶，也要考慮知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，便于專業(yè)技能模塊的有效實(shí)施。通過(guò)這樣反復(fù)分塊化的訓(xùn)練，可以使學(xué)生加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提升專業(yè)崗位技能。

專業(yè)技能模塊通過(guò)模擬操作國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程，將各個(gè)分塊化的技能模塊進(jìn)行綜合，是對(duì)專業(yè)綜合素質(zhì)的更高要求。例如，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)技能模塊可劃分為商品出口合同履行模塊和商品進(jìn)口合同履行模塊：前者分為備貨、催證、審證和改證、租船訂艙、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)、保險(xiǎn)、裝船、制單結(jié)匯等，這些環(huán)節(jié)中。貨（備貨）、證（催征、審證、改證）、船（租船訂艙）、款（制單結(jié)匯）四個(gè)關(guān)節(jié)的工作最為重要；后者可劃分為開(kāi)立與修改信用證、租船訂艙、進(jìn)口貨物投保、接運(yùn)貨物、審單付匯等幾個(gè)基本技能模塊。本實(shí)驗(yàn)?zāi)K對(duì)于商品進(jìn)口業(yè)務(wù)流程模塊設(shè)置尤為具體，每個(gè)流程環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生通過(guò)專業(yè)技能模塊的訓(xùn)練可熟練掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程，將分散化的專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用。

應(yīng)用創(chuàng)新模塊通過(guò)設(shè)置逼真動(dòng)態(tài)仿真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生在在模擬化的訓(xùn)練中體會(huì)到從事國(guó)際貿(mào)易實(shí)際工作業(yè)務(wù)的樂(lè)趣。中國(guó)國(guó)際貿(mào)易學(xué)會(huì)和南京世格軟件聯(lián)合推出了POCIB——國(guó)際貿(mào)易從業(yè)技能互聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)課程。該軟件提供的是動(dòng)態(tài)逼真的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)環(huán)境涵蓋的范圍更廣，模擬了含進(jìn)出口海關(guān)、進(jìn)出口國(guó)家銀行、外管局、進(jìn)出口國(guó)家檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司、稅務(wù)機(jī)構(gòu)、船公司、航空公司、貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)等14個(gè)外貿(mào)相關(guān)當(dāng)事人的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。

將國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)在軟件系統(tǒng)中得以應(yīng)用。POCIB涉及的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)首先包括不同國(guó)別公司注冊(cè)登記，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，積極開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，及時(shí)落實(shí)貨源及備貨；然后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行國(guó)際商務(wù)談判（包括詢盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)、接收等環(huán)節(jié)），買賣雙方國(guó)際貨物買賣合同簽訂；最后，在合同的履行階段進(jìn)行申請(qǐng)、開(kāi)立及審核信用證，租船訂艙、對(duì)進(jìn)出口貨物保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)報(bào)驗(yàn)、制單結(jié)匯、核銷退稅等。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)?zāi)K是在POCIB基礎(chǔ)上，設(shè)置了更具體外部市場(chǎng)條件，考慮了國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策發(fā)展的重點(diǎn)。將動(dòng)態(tài)開(kāi)放的市場(chǎng)環(huán)境與國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策發(fā)展相結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)了軟件模擬市場(chǎng)環(huán)境的真實(shí)性。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，學(xué)生要自己注冊(cè)并經(jīng)營(yíng)一個(gè)獨(dú)立核算、自負(fù)盈虧的進(jìn)出口外貿(mào)企業(yè)，自己設(shè)定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)范圍，尋找貿(mào)易伙伴，在鍛煉并掌握業(yè)務(wù)技巧的前提下，體會(huì)工廠、客戶、銀行之間的復(fù)雜業(yè)務(wù)關(guān)系，獨(dú)立掌控本企業(yè)的資金流和業(yè)務(wù)流，最后企業(yè)盈利的大小是衡量企業(yè)業(yè)績(jī)的主要標(biāo)志也是判斷學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)能力的主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性在于實(shí)驗(yàn)教師可以根據(jù)商務(wù)環(huán)境設(shè)置各種交易條件，使學(xué)生在不可預(yù)測(cè)的情況下進(jìn)行靈活應(yīng)對(duì)。通過(guò)不斷進(jìn)行的仿真交易，讓學(xué)生獲得業(yè)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)和技能。另外，鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生外貿(mào)從業(yè)能力大賽，將技能競(jìng)賽與從業(yè)考證合二為一，通過(guò)參加比賽，使學(xué)生靈活運(yùn)用專業(yè)技能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)，并有針對(duì)性地鞏固、學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的就業(yè)信心與競(jìng)爭(zhēng)力。

三、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式實(shí)施的配套措施

為了保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的順利實(shí)施，要從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、管理體制、建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障、師資保障、教學(xué)激勵(lì)機(jī)制等多個(gè)方面給予大力支持。具體支持和保障措施如下：

（一）組織管理和運(yùn)行機(jī)制

首先，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建制的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)作用。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的中心建制作用。由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一管理，建立管理層面的上下溝通與協(xié)調(diào)管理機(jī)制，使管理層面制定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃和年度計(jì)劃得到更有效的傳遞和實(shí)施，同時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施效果及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)總體規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整和修正。同時(shí)，建立實(shí)驗(yàn)效果監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系，由實(shí)驗(yàn)中心主任負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排、統(tǒng)一規(guī)劃和統(tǒng)一監(jiān)控，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)施效果及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)指標(biāo)。

其次，確立資源共享保障與資源配備的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制。對(duì)實(shí)驗(yàn)室的所有實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，進(jìn)一步提高儀器設(shè)備資源的利用效率。定期檢修實(shí)驗(yàn)室的儀器資源，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的開(kāi)放以滿足教師和學(xué)生的需求為主，建立平臺(tái)開(kāi)放與學(xué)生時(shí)間、空間利用的協(xié)調(diào)機(jī)制。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)需要投入人力、物力和財(cái)力。各高校應(yīng)優(yōu)先安排相關(guān)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，在經(jīng)費(fèi)上給予大力保障。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的經(jīng)費(fèi)投入主要用于實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)、實(shí)驗(yàn)軟件的升級(jí)與更新、實(shí)驗(yàn)人員的引進(jìn)與培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心運(yùn)行、維護(hù)與管理費(fèi)用等。同時(shí)，對(duì)投入的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行精細(xì)化管理，進(jìn)行專款專用，提高經(jīng)費(fèi)的使用效率。同時(shí)，健全專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)測(cè)、評(píng)估和獎(jiǎng)懲制度，定時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)估，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與經(jīng)費(fèi)分配的掛鉤機(jī)制。

（三）師資保障

首先，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍鼓勵(lì)中青年優(yōu)秀教師潛心教學(xué)科研和實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)發(fā)工作，培養(yǎng)造就實(shí)驗(yàn)教學(xué)骨干人才。不斷提高學(xué)院“雙師型”教師比例，鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修、離崗培訓(xùn)，或者到外貿(mào)企業(yè)中進(jìn)行掛職鍛煉，聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員任教。

其次，完善的實(shí)驗(yàn)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。學(xué)院不斷完善實(shí)驗(yàn)骨干教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制，不斷調(diào)整和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師結(jié)構(gòu)，同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師到國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)高校、國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)或國(guó)外高等學(xué)府的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修。與此同時(shí)，學(xué)院建立開(kāi)放靈活的教師教育培養(yǎng)體系，根據(jù)學(xué)院需求合理確定教師培養(yǎng)、培訓(xùn)規(guī)模和結(jié)構(gòu)。

（四）建立有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)于新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，技術(shù)部門(mén)和管理部門(mén)會(huì)給予大力支持。同時(shí)，新實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目按教學(xué)改革立項(xiàng)對(duì)待，學(xué)院給予經(jīng)費(fèi)支持。此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果較差的團(tuán)體或個(gè)人，將根據(jù)相關(guān)制度進(jìn)行懲罰。

其次，搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的科研平臺(tái)。學(xué)校要對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目也予以大力支持。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目的設(shè)立，將極大地推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)科研立項(xiàng)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了理論指導(dǎo)和技術(shù)支撐。根據(jù)科研成果，不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性與現(xiàn)代性進(jìn)行結(jié)合。

（五）實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施保障與相關(guān)技術(shù)支持

各學(xué)校要繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的升級(jí)與更新。要配置專門(mén)高性能的支持各種網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的服務(wù)器和完善的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)教室和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行定期的升級(jí)與更新，同時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的變動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的調(diào)整與開(kāi)發(fā)。由于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，各軟件企業(yè)也在不斷地更新實(shí)驗(yàn)軟件。實(shí)驗(yàn)中心的技術(shù)部門(mén)要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的技術(shù)信息變化，務(wù)必做到本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的與時(shí)俱進(jìn)。

另外，要專門(mén)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)成立了技術(shù)支持小組，主要由實(shí)訓(xùn)中心相關(guān)技術(shù)人員構(gòu)成，專門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)，做好實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)、維護(hù)以及宣傳、資料上傳和整理工作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動(dòng)其它學(xué)科的建設(shè)。此外，各學(xué)校要有專門(mén)技術(shù)人員負(fù)責(zé)專業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)指導(dǎo)與技術(shù)維修工作，給予技術(shù)支持。

（注：本文系遼寧省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“外貿(mào)從業(yè)人員技能識(shí)別-技能解構(gòu)視角下國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建”，項(xiàng)目編號(hào)：W2011149；遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院校級(jí)教改課題“基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革與實(shí)踐”，項(xiàng)目編號(hào)：2013XJJGYBXM10；獲得2013年度遼寧省高等學(xué)校杰出青年學(xué)者成長(zhǎng)計(jì)劃資助，項(xiàng)目編號(hào)：WJQ2013035；遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院校級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃資助，項(xiàng)目編號(hào)：2012XJTD001；遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院優(yōu)秀青年人才成長(zhǎng)計(jì)劃資助，項(xiàng)目編號(hào)：2012XJYQ03）

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