英語原聲電影——現代英語口語教學的重要工具

英語原聲電影——現代英語口語教學的重要工具

高曉燕

（太原大學外語師范學院，山西太原030012）

摘要：隨著社會的進步和發展，語言成為人們獲取知識的重要途徑，語言承載著民族文化，在學習語言的同時，也是在學習一個民族的文化。英語是我國高職院校教育中的一個重要課程，其存在具有一定的現實意義，在高職教育發展中，英語教學重點是提高學生的英語綜合能力，尤其是學生的口語能力，在今后的工作、交流中會使用到英語進行交流，為此需要重點培養高職學生的英語口語能力。在英語口語培養中，英語原聲電影是一個重要的教學工具，所以本文針對英語原聲電影，在現代高職英語口語教學中的應用，以及相關的知識內容進行分析研究。

關鍵詞：英語原聲電影；高職英語；口語教學；優勢；應用

一、引言

當前英語是我國學校教育必修課程之一，在英語教學中口語和聽力教學，是英語教學中的相對困難的環節，作為高職教育英語教學，重點就是對學生的英語綜合應用能力進行培養，為此需要在教學中加強學生英語口語能力的培養。隨著原聲電影的出現和發展，英語原聲電影中結合了字幕、語音等信息，英語原聲電影成為英語教學中的重要資源，也是提高學生英語口語教學質量的重要工具，在英語教學中發揮著重要的作用。本文針對英語原聲電影在現代高職英語口語教學中的應用，以及相關的內容進行分析，充分的利用英語原聲電影，提高高職英語口語教學質量，為高職英語教學提供高效率的服務。

二、英語原聲電影在高職英語口語教學中應用的優點

傳統的英語教學，以教材為中心，學生的聽力、口語等教學方法相對的落后，與學生的實際生活沒有較大聯系，為此學生不愿花費大量的時間去學習，進而造成高職院校學生英語學習的積極性較低，英語教學無法達到有效的教學效果。

為了提升高校英語教學質量，將傳統的英語教學方法改變，引進新的教學方法，其中英語原聲電影的引入，成為了一種全新的英語教學模式，在學生的口語英語教學中發揮著重要的作用。在現代高職英語口語教學中引入英語原聲電影，具有較多的優勢，其中最為重要的幾點優勢為：

（一）提高學生的學習興趣

在英語教學中，學生的興趣是學習的動力，是提高學生學習效率的關鍵，所以現代高職英語口語教學，是從學生的興趣出發，只要可以將學生的學習興趣提升，激發學生學習的主動性，就可以采用。在英語口語教學中，學生有了求知的欲望，就會積極在課余的時間對主動的了解和學習英語，練習英語口語。[1]將英語原聲電影，引入現代高職英語口語教學中，可以提升學生的英語口語學習興趣，通過英語原聲電影中演員地道的英語，激發學生的英語口語學習興趣，讓學生快速地進行英語口語練習，提升其英語口語水平。

（二）讓血神熱愛英美文化

我們知道語言的文化的承載者，學習一門語言，也需要這門語言所帶有的文化知識，在現代高職英語教學中，引入英語原聲電影，可以通過電影畫面、聲效等，讓學生對了解電影背后所蘊藏的文化、風俗、特色等么，在看電影的過程中，聲情并茂的，慢慢的深入的讓學生了解電影中，電影背后的文化，了解文化背景等知識之后，學生的英語學習效率將會得到大大的提升，學生的英語學習難度將大大的降低。

（三）提升學生的口語能力

英語原聲電影中包含的文化、知識、風俗等非常的多，英語原聲電影的創作是以一定的文化背景、社會民俗等為基礎創作的，在英語原聲電影中這些文化、歷史通過影像的方式呈現在學生的視線里。高職學生想要學好英語口語，就需要在一個良好的環境中，讓學生身臨其境的感受語言文化的魅力，進而達到學習的目的。

（四）從英語的發音、用詞等方面進行教學

在英語口語教學中，發音是學習英語口語的基礎，英語原聲電影中，演員們的發音相對的標準，吐字清晰，在學生觀賞電影時，讓學生進行模仿，進而對自己的英語口語發音進行糾正。通過英語原聲電影，還可以對學生應用發音語調、句式、用詞等進行糾正和輔導，讓學生更加清楚的理解英語口語，提升自己的英語口語能力。

三、英語原聲電影在現代高職英語口語教學中的應用原則以及需要注意的問題

隨著時代的發展，各國經濟往來在不斷的增多，在這個過程中各個國家和民族的文化交流活動在不斷的發生。其中英語對中國經濟、教育等產生的影響非常大。當前我國高職院校開設了英語口語教學，為了提升現代高職院校英語口語教學質量和教學水平，需要采用新的教學方法。[2]英語原聲電影是現代高職英語口語教學中的重要工具，也是提升高職院校英語口語教學水平的重要手段，但是在現代高職英語口語教學中，采用英語原聲電影教學，需要遵守一定的應用原則，還需要注意一些問題。

（一）合理的選用英語原聲電影

在高職英語口語教學中，學生所觀看的英語原聲電影，需要教師進行合理的篩選，避免學生觀看的英語原聲電影雜亂。

在高職英語口語教學中，采用英語原聲電影進行教學，需要具有一定的針對性和目的性，保證學生觀看影片時的學習效率。教師在英語原聲電影選用的過程中，需要選擇積極向上，具有一定教育意義的影片，影片中展現出來的內容需要和學生的生活向接近，進而讓學生更好的融入在英語口語學習環境中。

（二）明確教學目的

在英語原聲電影選擇的過程中，教師需要對影片中的內容、情節、信息等進行關注，英語原聲電影的選擇是以提高學生的英語口語能力為主要目的，所以影片的選擇，需要有助于學生對其中的內涵進行理解，正確的處理影片和英語口語教學內容的比重，合理的安排影片賞析、討論、學生英語口語訓練的時間。

（三）截取相關的片段

英語原聲電影中的內容，并不是都適合讓學生觀賞和學習，為了提升英語口語教學的質量和教學水平，英語口語教師，需要合理的對英語原聲電影中的片段截取，將其中有助于教學的片段截取出來。截取的片段需要將影片風格、人物風格、精彩的對話內容、有利于學生學習的價值充分的體現出來，進而節約時間，讓學生進行英語口語的練習。

在現代高職英語教學中，英語口語教學是難度大，而且相對薄弱的環節，提升英語口語教學質量，培養學生的英語增和運用能力，需要將傳統的英語教學方法改變，提升學生的英語口語能力。[3]當前在高職英語口語教學中采用英語原聲電影教學，將英語原聲電影作為一種英語口語教學工具和方法，雖然可以提高英語口語教學質量，提升學生的英語口語能力，但是也需要一些問題：在高職英語口語教學中不能盲目的使用英語原聲電影，需要合理的選擇影片，影片中傳達的內容需要是積極的、健康的、有教育價值的，而且影片中的英語發音需要清楚。在影片賞析的過程中，不能過度的引入劇情，而忽視教學的目的，在英語口語教學中，采用相應的英語原聲電影片段，幫助學生積極的進行英語口語學習，將英語原聲電影的教學重點突出，而且不能直接使用英語原聲電影將英語教材替代，這樣也會影響教學質量。

四、英語原聲電影在現代高職英語口語教學中的應用

在經濟發展的過程中，文化發展也呈現增長的趨勢，為此促進各國經濟貿易的往來，促進各國文化的交流和發展，世界各國在其學校教學中均開設了外語教學課程。在中國學校教育開設了各種語言學習課程，其中英語課程在各個高校得到普及，當前英語成為我國的第二語言，在工作、學習中發揮著重要的作用。[4]在國際英語發展的背景下，中國英語學校教育，開始迎來新的發展機遇，提升學生的英語口語能力，是當前高職院校英語教學的關鍵。

在高職英語口語教學中采用英語原聲電影進行教學，主要是通過電影中的聲像，對學生產生刺激，讓學生將自己置身在這樣的語言環境中，在大腦中形成英語語言思維，進而達到英語原聲電影的語言教學效果。英語原聲電影中呈現出來的不僅有語言文化知識，還有一個國家的文化習俗和生活習慣，在觀賞英語原聲電影的過程中，不僅可以讓學生學習英語，還可以讓學生了解一個國家的文化。

從當前的高職英語口語教學現狀進行分析，將英語原聲電影作為英語口語教學工具，可以提升學生的英語口語能力，其在學生的英語口語應用中主要體現在：

（一）對英語原聲電影中的對白進行模仿

高職英語口語教學的老師，將自己剪輯的英語原聲電影，在課堂上為學生播放，針對英語原聲電影中的對白，教師可以準備相應的文件資料，讓學生清楚的知道對話中的每一個單詞，在影片對白的基礎上，教師將其中涉及到的語法、句式向學生講解，讓學生對影片對白中單詞的意思有一個清楚的認識和理解，然后讓學生對英語原聲電影中的對白進行模仿，讓學生融入自己的感情，這樣有利于加深學生的記憶，提升學生的英語口語能力。

（二）為英語原聲電影配音

使用英語原聲電影進行英語口語教學，可以增加學生的參與性，為了對學生的英語口語能力進行培養，可以將英語原聲電影中的聲音關掉，讓學生為電影配音。在英語口語學習的過程中，也增加了課堂教學的樂趣。高職英語口語教學的教師可以根據學生自身的特點，為學生安排配音的角色，讓學生將自己所學的知識，應用到對話中，在對話中，要求語言的流利性和語言的準確性。[5]

（三）角色扮演

在高職英語口語教學中，提升學生的口語能力有多種方法，為英語原聲電影配音、角色扮演等都是良好的學習方法。角色扮演和配音有相同的地方，都是對人物的形象進行刻畫，強調人物的個性，所以這種教學方法在學生中會受到歡迎。針對英語原聲電影中的角色，為學生進行合理的安排，讓學生通過角色扮演，真實的體驗電影中人物的內心，進而更好的進行英語對話，將學生的英語語言交際能力提升。

五、小結

在高職英語教學中，學生的聽力和口語教學是相對薄弱的地方，高職英語教學是為了提升學生的英語語言綜合運用能力，為學生今后的工作、社會交際提升一個語言保障。提高高職英語口語教學質量和教學水平，將英語原聲電影作為一種教學工具和教學方法，讓學生在英語原聲電影的語言環境中，進行語言的練習和模仿，提升學生的英語應用能力，提高學生的英語熟練度以及口語能力。

參考文獻：

[1]馮秀茹，崔會擁.英語原聲電影在高職英語口語教學中的應用[J].和田師范專科學校學報，2010，（6）：172-173.

[2]周輝.英語原聲電影在高職英語口語教學中的應用[J].中國校外教育，2012，（15）：73-73.

[3]牛玫.英語原聲電影在高職英語口語教學中的應用分析[J].青年文學家，2013，（15）：84-84.

[4]朱美思.英語原聲電影在英語口語教學中的應用分析[J].才智. 2013，（32）：128-128.

[5]劉艷芳.原聲電影在英語口語教學中的應用[J].考試周刊.2010，（57）：104-105.