基于新媒體提升藝術類學生政治學習的有效性研究

基于新媒體提升藝術類學生政治學習的有效性研究

白冰，秦茂林

（武漢科技大學藝術與設計學院，湖北武漢430065）

摘要：藝術類大學生由于其個性特點和學習特點，黨務工作者利用傳統的工作思路和方法對其加強思想政治教育不合適宜。由于高校黨務工作信息化、現代化和數字化的推進，利用新媒體的積極因素與藝術類大學生的個性特點和學習特點相結合，提高政治學習的有效性顯得格外重要。本文主要從新媒體的應用基礎、藝術類學生政治學習中新媒體應用的緊迫性、當前應用的不足、增強新媒體在藝術類學生政治學習中的應用途徑等展開了探討。

關鍵詞：新媒體；藝術類；政治學習；有效性

新媒體技術是主要基于計算機、手機、網絡和各種媒體應用程序結合起來為人們的工作、學習、生活和娛樂等提供各種便利的技術。隨著新媒體技術的發展和應用升級，在藝術類學生中的應用非常廣泛，已經成為其生活中的一部分。高校應抓住機遇、研究特點、把握規律，充分發揮新媒體的積極因素為解決黨建過程中的一個難點問題——提升藝術類學生政治理論學習的有效性，提供理論指導并積極實踐。

一、新媒體的應用基礎

（一）新媒體的硬件基礎

隨著信息化進程的不斷加快，計算機、手機等有線或無線設備在高校尤其在藝術類學生群體中的普及率幾乎100%，計算機或智能手機在高校藝術類群體中幾乎達到每人至少有一臺設備的水平。信息網絡不斷升級，使用速度不斷提高，很多高校無線網絡已經全覆蓋，手機、平板等可無線上網設備可隨心、隨時、隨地使用。這些為新媒體的應用發展打下了穩固的硬件基礎。

（二）新媒體的軟件基礎

隨著新媒體賴以生存和發展的硬件不斷強大而來的是，新媒體應用軟件臺平的推陳出新和不斷完善。如當下比較流行的平臺有：QQ、BBS、微博、微信、博客、播客等，通過這些平臺不僅能實現基本的文字、圖片的交流，還能實現語音、視頻的實時互動，使互動各方處于一種平等、自愿、自主的交流環境。藝術類大學生對新媒體軟件平臺的應用已經成為了一種生活習慣，經常自覺或不自覺的使用新媒體軟件。這些為新媒體在提升藝術類大學生政治理論學習有效性上奠定了很好的軟件基礎。

（三）微文化基礎

在這個信息化與現代化不斷推進的時代，人們生活、工作、學習的節奏都不斷加快，在這種特定的歷史環境下，微文化發展迅速，如：微博、微信、微電影、微型小說、微型黨課等，微文化以其簡短、快速、精練、通俗、個性、靈動等特點，吸引著廣大高校學生參與到微文化的共享、共建、共榮之中，體現出了很強的傳媒能力。

（四）藝術類學生的特性基礎

藝術類高校大學生的特性基礎可以概括為以下幾點：首先，其追求個性，講究時尚的特點，決定了藝術類大學生，喜歡新奇的事物，流行的元素，敢于實踐，對于新媒體的推廣、發展起到了很大的推動作用。其次，學習上有所偏頗，重專業、輕基礎理論；重實踐、輕文化，微文化的出現，對藝術類大學生產生了極大的吸引力。再者，認識比較感性，組織紀律性不強，對于以往的政治學習方式不感興趣，通過新媒體環境可以改善時空上的限制和組織紀律性不強的問題，作為藝術類大學生政治理論學習的有益補充。最后，理想信念淡薄，比較務實，因此更應該在社會主義核心價值觀的引領下利用多種手段不斷加強對藝術類大學生的政治理論教育，使其在滿滿的正能量場中自覺學習。

二、藝術類學生政治學習中新媒體應用的緊迫性

（一）改革創新、與時俱進的要求

傳統的思想政治理論學習主要通過上好思政課、開好學習會、展開大討論、整齊劃一的實踐活動等來進行，對藝術類大學生缺乏吸引力、感染力。在以改革創新為核心的時代精神的引領下，為了提升藝術類大學生政治理論學習的有效性，各級黨組織應創新工作方式方法，與時俱進，將新媒體的鮮活性充分引入政治學習活動，使黨組織的凝聚力和先進性充分體現。

（二）密切黨群、全面深入的要求

藝術類大學生在我國高校學生中占有一定的比例，是我國大學生的重要組成部分，是校園內一道亮麗的風景線。由于藝術類大學生專業的特殊性，通過加強藝術類大學生思想政治理論學習，培養合格的社會主義建設者和接班人。新媒體的特點與學生的特點相結合，能夠將黨的各項方針政策及時傳達，使藝術類大學生全面深入了解。

（三）尊重學習主體，學習規律的要求

藝術類大學生其學習的方式與普通文理科生有很大區別，很多課程結課不是以普通的考試來檢查，經常會以考核、考察、大作業的形式來進行，在學習的過程中經常會以小組或者單獨學習的方式來開展，經常在校外進行各類采風、實習。

藝術類學生的學習特點決定了，傳統集中的政治理論學習在時間上不易安排，學生比較分散。新媒體受時空限制小，能夠尊重學生主體和學習規律，提供形式多樣、內容豐富、自主選擇的思想政治教育素材。

三、新媒體在藝術類學生政治學習中應用的不足

（一）黨務工作者自身認識不足

在黨務工作者中存在著思想認識不足的問題，因此而帶來一系列的問題。有的黨務工作者思想不夠解放，創新意識不到位，以傳統觀念開展工作，把用新媒體發通知、傳文件理解成應用好了新媒體加強黨的思想建設和促進藝術類學生政治學習。這樣開展工作的結果會出現，工作越做越多，事情越來越細，要求越來越高，成績卻不太明顯。如果黨務工作者本身思想認識上存在問題，那么其使用新媒體的主觀能動性就會受到影響，新媒體使用技能也就很難與時代接軌、與學生的特點結合。

（二）高校全面應用新媒體的制度不健全

新媒體技術在人才密集的高等院校中應用非常廣泛，在個性突出的藝術類學生群體中的應用更是受歡迎。高等院校推行信息化、現代化、數字化校園建設，在學生的日常教育管理中都應用新媒體技術，但沒有做好分工、明確責任、確定步驟，沒有給予必要的人力、物力、財力的配備，造成部分黨建工作者在開展黨建加強藝術類學生政治理論學習上積極性不高、認識不到位、推動力不足。

（三）對于新媒體空間的引領不足

新媒體技術在藝術類學生群體中的使用類別較多，有的喜歡QQ、有的喜歡微信、有的喜歡微博、有的喜歡論壇等等，黨建工作者在對藝術類大學生開展政治理論學習的過程中使用的新媒體平臺也因人而異，對于藝術類大學生所使用的主流新媒體平臺沒有全面引領，無法發揮各種新媒體平臺在藝術類大學生政治理論學習中的綜合效應。

（四）對于宣傳學習內容的監管、更新不及時

新媒體技術的使用，讓世界村變成了零距離，所有時政理論熱點都能在第一時間通過網絡發布，通過新媒體轉載、評論，呈現在藝術類大學生的眼前，信息呈現出多元化的特點?？赡艹霈F一些偏離社會主義核心價值觀的內容，黨務工作者如果對信息的監管不及時，就會使錯誤的觀點不斷擴大影響范圍，就不能及時進行正確的引導。新媒體黨建平臺上的信息，有的長期不更新、更新很慢或者未抓住時政熱點、重點、亮點，與信息化黨建教育時代嚴重脫軌。

（五）未能結合學生的特點開展新媒體主題教育

藝術類大學生有其獨特的個性，在對其進行思想政治理論教育過程中不能太沉悶，否則難以達到教育效果，要充分考慮學生的個性特點、專業學習特點。目前在政治理論學習上，很多黨務工作者按照慣性思維，傳統學習模式通過開會、辦學習班、寫學習報告等，即使利用新媒體也只是簡單轉發，未能將學習內容、專業教學安排、學生的特長和新媒體有機結合起來進行主題教育。

四、增強新媒體在藝術類學生政治學習中有效性的途徑

（一）加強組織領導，提高思想認識，健全機制

開設有藝術類專業的院校各級領導，在主管學生黨建過程中，需要從領導層面重視發揮新媒體在提高藝術類大學生政治學習中有效性的建設，提高黨建工作者的思想認識，不斷提高新媒體應用能力，健全新媒體應用的各級考核量化體系，為黨建工作上層次、出水平奠定基礎，為新媒體在藝術類學生政治學習中發光發熱提供政治制度保障。

（二）推進“紅網工程建設”

利用新媒體在藝術類學生中開展政治學習，推行“紅網工程建設”。建設專題黨建教育學習網站、黨建微博、微信平臺等，及時上載、更新、豐富學習內容，安排專人進行平臺維護，對藝術類大學生在學習過程中的互動話題及時給予回復。對于傳統黨校集中上課進行改革，開設網上黨校，采取線上線下學習相結合，在階段性學習時間內呈現出內容豐富、時間靈活的特點，解決藝術類大學生經常外出寫生、實習所帶來的學習時間和空間上的矛盾。針對手機開發政治理論學習的互動APP，使學習變得更簡單。使藝術類大學生政治學習變被動為主動關注、變突擊學習為終身學習、變要點學習為全面學習。

（三）結合藝術類專業學習特點開展主題理論學習

藝術類大學生具有專業特長、文藝愛好廣泛、經常采風實習，在加強藝術類學生政治學習過程中，可以結合以上特點來開展學習教育活動。如在進行社會主義核心價值觀學習過程中，可以在專題網站或者其它專題平臺鼓勵藝術類大學生進行體現該主題的電子書畫展覽、話劇視頻展演、微電影展播、制作雕塑展示等，讓藝術類大學生發揮專長和興趣變被動學習為主動參與，在參與原創新媒體素材制作過程中受教育。

（四）提高專業教師新媒體政治素養

在學生思想政治教育過程中，一般認為：專職黨務工作者、輔導員、班主任是主要力量，由于藝術類教育教學的特殊性，在學生學習過程中，經常處于離散狀態，并以專業教師的單獨指導或者小組指導為主，藝術類學生在日常學習生活中與專業教師的交集多，與專業教師通過新媒體手段溝通也非常頻繁，專業教師的新媒體政治素養直接影響到藝術類學生政治學習的成效和政治素養的高低。因此，高校應重視提高從事藝術類專業教學教師的新媒體政治素養，實現全過程育人、全員育人、全方位育人。

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