高校黨員干部理想信念教育常態化研究

吳 建 英

(廣州民航職業技術學院 民航經營管理學院，廣東 廣州 510403)

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高校黨員干部理想信念教育常態化研究

吳 建 英

(廣州民航職業技術學院 民航經營管理學院，廣東 廣州 510403)

加強高校黨員干部理想信念教育對高校黨建工作、高校發展有著積極意義，對我國意識形態建設、社會穩定及國家發展有著重大作用。面對復雜而深刻的社會變化，教育者要遵循科學性、時代性與示范性等原則，堅持“持久戰”理念、強化意識形態教育、注重實踐教育以及加強法制建設等，不斷完善高校黨員干部理想信念教育的方法與思路，使其成為一種常態化教育模式，以應對各種嚴峻挑戰。

高校；黨員干部；理想信念；四個全面；常態化

理想信念具有價值導向、強化原則、增強動力等功能，集中體現人們的價值信仰和和奮斗目標。中國共產黨員的理想信念以馬克思主義為指導，建立在科學認識人類歷史發展規律的基礎上，不僅對保持黨的先進性意義重大，而且關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗。習近平總書記強調：“理想信念是共產黨人精神上的‘鈣’”，“沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”，“就可能導致政治上變質、經濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化”[1]。加強高校黨員干部的理想信念教育，不僅是高校黨建工作的重要任務，而且是全黨建設的重要組成部分，是提高高校黨員隊伍整體素質建設的關鍵。

1 加強高校黨員干部理想信念教育的意義

習近平總書記指出：“有了堅定的理想信念，站位就高了，眼界就寬了，心胸就開闊了，就能堅持正確政治方向，在勝利和順境時不驕傲不急躁，在困難和逆境時不消沉不動搖，經受住各種風險和困難考驗，自覺抵御各種腐朽思想的侵蝕，永葆共產黨人政治本色。”[1]高校黨員干部理想信念教育的加強，有利于高校確立正確的發展方向，創建凝聚人心的校園文化氛圍，促進黨員干部的自身完善發展，在教育事業中發揮積極作用。

1.1加強高校黨員干部理想信念教育有利于高校確立正確的發展方向

我國教育必須貫徹黨的基本路線和教育方針，高揚社會主義、愛國主義和集體主義主旋律，必須堅持為社會主義現代化建設服務，為人民服務。作為社會主義性質的我國高校必須堅持馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論的指導，方向明確、立場堅定；面對多元化思潮必須分辨是非、有所取舍。當前我國經濟、政治、文化、社會、生態環境等方面不斷發展與完善，同時也產生一些不良影響，對校園文化建設產生負面沖擊，在引導和教育師生們樹立正確理想信念的同時也致使部分師生觀點混淆，價值判斷失衡，這就需要正確的理論支撐和方向引導。因此，加強高校黨員干部理想信念教育，充分發揮思想政治理論課教育主渠道作用，有利于高校認清“辦什么樣的學校，培養什么樣的人”的根本性問題，確立正確的辦學方向。

1.2加強高校黨員干部理想信念教育有利于創建凝聚人心的校園文化

高校校園文化建設既是硬件建設，也是軟件建設，包含著物質、精神、制度、行為等顯性和隱性的內容。這是一個推陳出新的建設過程，不斷汲取優秀傳統校園文化建設中的積極成分，同時在這一基礎上發展、創新。高校校園文化對于校園本身而言，在鑄造學校辦學靈魂、凝聚師生合力、優化辦學資源、突出特色、促進發展、全面提高大學生綜合素質等方面都發揮著重要作用；對于社會領域而言，滌蕩著阻礙社會發展的各種陋習，推動社會文化向前發展。加強高校黨員干部理想信念教育，促使黨員干部在校園文化建設活動中發揮其影響和模范作用，用其堅定的信仰、優秀的素質、可持續學習新知識的行動激勵全校師生學習新文化、新知識、新技能，將校風、學風的改善建立在團隊全員學習的基礎上，將提升師生的思想道德素質、科學文化素質和心理健康素質等教育活動置于校園文化建設的總體規劃中，從而創建積極向上的高校校園文化。

1.3加強高校黨員干部理想信念教育有利于黨員干部自身完善發展

我們的理想信念以正確的理論為基礎，是基于把握住社會發展方向和社會運動的客觀規律而形成的精神力量。它確定了高校黨員干部的奮斗方向，同時為高校黨員干部提供了自身完善發展的動力。“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。”[2]那些宗旨意識不牢、沒有正確對待自身權利和職位權力的黨員干部，歸根到底就在于他們對理想信念認識不深刻，甚至存在偏差或錯誤。因此，加強高校黨員干部理想信念教育，使其遵紀守法、樂于奉獻，在樹立崇高理想、遠大理想的同時腳踏實地，做好本職工作，提高自身理論學習水平和分析研究現實問題的能力，保持敏銳洞察力和反思能力，并產生積極的示范作用，逐漸實現自身完善發展。

2 加強高校黨員干部理想信念教育的原則

隨著生產力水平的提升，我國經濟、政治、文化、社會、生態文明等發展以及國際國內的環境發生了巨大的變化，高校黨員干部也因此受到了來自不同方面的挑戰，思想觀念逐漸發生變化。基于此，加強高校黨員干部理想信念教育必須在總結和繼承以往優秀經驗的基礎上創新發展，遵循科學性、時代性與示范性等原則才能取得良好的教育效果。

2.1科學性原則

加強高校黨員干部理想信念教育，不僅體現在教育內容上，還體現在教育方法上。在內容層面，理想信念教育必須與社會發展規律、中國國情、黨員干部的發展需求相符合，以彰顯這一理論知識的科學性。這要求在教育中要把理想信念與現實生活、理論與實踐聯系起來，實現理論對現實的指導作用，表達出共產主義理想與社會主義信念的科學性和當代價值，使高校黨員干部將理論知識轉化為內在信念。在方法層面，加強高校黨員干部理想信念教育必須采用不同授課方式教學、不同工具授課、不同階段學習等，增強其學習理論的興趣和自覺性，從被動學習轉變為主動學習，以彰顯教學方法的科學性。這要求在教學中要根據黨員干部的具體要求和層次特征，制定明確的目標和有效的監督機制，采取有的放矢、行之有效的教學方法，以克服漫無目的的泛泛空談，以及由于理論過于抽象或脫離實際而無法解決現實難題等弊端。

2.2時代性原則

不同時期都有自己時代的理想信念。理想信念是具體的、歷史的，其內涵必然隨著社會實踐的發展而豐富，反映時代要求。我國的理想信念教育要求用毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系武裝黨員干部，依據“四個全面”戰略布局的具體要求，將全體黨員干部的思想和行動統一到十八大精神上來。基于此，加強高校黨員干部理想信念教育必須著眼于共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，著眼廣大黨員干部全面發展的價值訴求和思想特點，不僅要學習理論，還要吃透理論，以問題為中心，圍繞經濟社會發展面臨的重大問題，強化中國特色社會主義理論體系的學習，強化“中國夢”和社會主義核心價值觀教育，強化黨的知識、制度和紀律教育，扎實搞好黨的十八大以及習近平總書記系列重要講話精神的學習，充分注重理論的時代性，在社會實踐的磨練和考驗中與時俱進。

2.3示范性原則

我國的科學理想信念是優秀傳統文化的繼承與積淀，更是我國革命與建設過程中總結出來的成果，在社會發展中具有積極的示范意義和引導作用。正由于理想信念的科學內涵，教育工作者必須充分利用這一優勢，通過多種形式對教育對象實施教育活動，以理服人、以情動人，促使受教育對象自覺將所學理論轉化為信仰，成為自己的精神家園。基于此，加強高校黨員干部理想信念教育，挖掘出黨員干部們的“閃光點”，樹立有理想、戰苦難、肯努力、敢拼搏的典型和榜樣，使其成為勇于擔當、弘揚正氣、奮斗不息的精神力量。當前，我國多種社會思潮相互交織、相互影響，存在著重功利輕信念、重實際輕理想等思想傾向而導致理想信念動搖。加強高校黨員干部理想信念教育，將先進典型事跡的宣傳和反面典型的警示教育結合起來，產生積極引導、自覺抵制不良之風的示范作用。

3 加強高校黨員干部理想信念教育的方法途徑

加強高校黨員干部理想信念教育既對高校教師隊伍建設、高校發展有著積極意義，又對我國意識形態建設、社會穩定及國家發展有著重大作用。面對復雜而深刻的社會變化，教育者必須拓寬思路，堅持改革創新，不斷完善高校黨員干部理想信念教育的方法與思路，使其成為一種常態化教育模式，以應對各種嚴峻的挑戰。

3.1堅持“持久戰”理念

加強高校黨員干部理想信念教育涵蓋無產階級世界觀、人生觀、價值觀的具體內容，不僅受到教育環境氛圍、教育內容更新等影響，還受到黨員干部接受過程中自身條件的限制，這決定了它是必須長期實施的工作。首先，營造良好環境氛圍。環境既是人的思想觀念發展的客觀外在因素，也是人的內在精神世界的組成部分，對人的發展起著陶冶、激勵和促進的功效。營造一種積極向上、有效激勵的環境氛圍，推動黨員干部不斷堅定信念，深化自身科學的理想信念，需要一個長時間的歷程。其次，更新理想信念的時代內涵。理想信念內涵來源于現實，又超越現實，隨著社會實踐的發展而深化和升華。理想信念是在總結社會現實、與不同思想觀念相互論證、競爭的同時開展理性批判，從而形成逐步發展和完善的過程。這一切都需要較長的時間。當前，高校黨員干部必須遵循“四個全面”戰略布局的要求，在全面掌握馬克思主義最新理論成果的基礎上積極培育和踐行社會主義核心價值觀，確保自己和其他師生牢固樹立馬克思主義理想信仰，鞏固實現中國夢的共同基礎。最后，制訂循序漸進的理念建設計劃。確立科學理想信念教育，必須考慮到高校黨員干部需要長時間應對多元思潮的影響與沖擊，逐漸由外及內、由自發為自覺地確立科學理想信念。

3.2強化意識形態教育

理想信念教育必須發揮應有的功能，明確宣揚共產主義信仰，加強對黨員干部進行愛國主義和民族精神培養與熏陶，強化意識形態教育。“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀；但是理論一經群眾掌握，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”[3]立足于馬克思主義理論的社會主義理想信念具有鮮明的階級立場和充滿活力的思想內涵，彰顯出科學性與崇高性，與其他階級的理想信念有著本質區別。因此，在加強高校黨員干部理想信念教育中必須堅持馬克思主義的指導思想，堅定正確的政治方向和立場，運用唯物史觀和辯證唯物主義的科學觀點，闡釋不斷變化的世情國情和多元文化價值觀念的交鋒狀況，抵制和批判資本主義腐朽思想和封建殘余思想，采取多種形式宣傳社會主義核心價值觀，闡述新形勢下中國社會的發展理念、發展模式、發展路徑的轉變，促使高校黨員干部深刻、準確地掌握馬克思主義中國化最新理論成果。

3.3注重實踐教育

理想信念教育既是理論認識的范疇，也是社會實踐范疇。理想信念教育必須與社會實踐結合在一起，把馬克思主義的基本原理與中國社會發展現實、民族命運、個人價值取向等密切聯系起來，通過多種不同形式的社會實踐，促使社會主義理想信念滲透到社會發展、個人追求中，實現自我價值的社會認同，達到自我價值與社會價值的有機統一。“無論何人要認識什么事物, 除了同那個事物接觸，即生活于(實踐于)那個事物的環境中，是沒法子解決的。”[4]高校黨員干部的理想信念教育首先要立足于社會現實，立足于自己所處的工作崗位和生活環境，才能確立符合現實的理想信念，并將其轉化為實際行動。其次，要落實到解決實際問題層面。空談誤國，實干興邦。理想信念必須與實際問題相聯系，成為解決社會現實問題的思想武器，才能體現出其應有的價值，否則將成為無源之水、無本之木。最后，要與社會理想結合起來。社會理想引導并制約著個人理想。高校黨員干部的個人理想只有融入到中國特色社會主義建設中，促使自我價值與社會價值統一起來，才能實現自我人生價值。

3.4加強法治建設

堅定理想信念，堅持法治建設，二者互為裨益。既要加強黨員干部自身的內在道德自律，又要增強外在規范約束。作為哲學范疇的理想信念是社會存在的反映，是人們的內在精神力量，具有“軟約束”的功能，依靠內心觀念、宣傳教育等方式處理問題。然而，在當前的社會現實中，僅僅依靠理想信念教育是不可能的。在市場經濟和多元思潮的沖擊下，社會不正之風不斷蔓延滋長，致使很多人的理想信念產生動搖，甚至放棄崇高理想信念。因此，加強高校黨員干部理想信念教育，必須與法治建設結合起來，運用法治的剛性“硬約束”力量，從心理上、行動上杜絕違法亂紀行為，并逐漸過渡到遵紀守法、恪守道德規范，確保有效開展理想信念教育。首先，健全和完善法律機制建設，充分發揮黨紀國法的積極規范功能，明確規定社會活動主體的活動范圍與性質；其次，借助法治懲治各種違法犯罪活動，堅決遏制違法亂紀現象易發多發的勢頭，祛除種種社會弊端、不良風氣及負面影響；最后，大力發揮理想信念教育的積極作用，宣傳社會正能量，弘揚社會主旋律，消除丑惡現象，化解社會難題，扭轉不良風氣，建設和優化社會環境和校園環境，增強德育理論建設，提高理想信念教育凝聚力。

高校黨員干部是育人工作的核心主體。抓好黨員干部隊伍建設，對提升育人工作質量起關鍵作用。在高校育人工作過程中，黨員干部往往能發揮先鋒模范作用，其敬業精神、奉獻精神和高尚人格對教職員工和學生能起到榜樣示范作用，在校園文化建設中樹立良好風氣，對社會發展產生正能量。因此，加強高校黨員干部理想信念教育是推進高校發展和黨的建設的永恒課題，必須不斷完善常態化模式建設，長抓不懈。

[1]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社，人民出版社，2014：159；159—160.

[2]鄧小平文選(第3卷)[M].北京：人民出版社，1993：110.

[3]馬克思恩格斯選集(第1卷)[M].北京：人民出版社，1995：9.

[4]毛澤東選集(第1卷)[M].北京：人民出版社，1991：286—287.

責任編輯：盧宏業

10.3969/j.issn.1674-6341.2015.06.030

2015-09-20

2014年廣州民航職業技術學院校級課題“高職院校學生黨建工作的問題與策略研究”(編號：XY14136)階段性研究成果

吳建英(1980—)，女，福建龍巖人，法學碩士，教師，政工師。研究方向：思想政治教育。

D261.1

A

1674-6341(2015)06-0064-03