朋輩關系對大學生成長的影響作用

劉 超，曹雪峰

（東北石油大學人文科學學院，黑龍江 大慶 163318）

朋輩關系對大學生成長的影響作用

劉 超，曹雪峰

（東北石油大學人文科學學院，黑龍江 大慶 163318）

朋輩有“朋友”和“同輩”的雙重含義。朋輩所面對的社會現(xiàn)實基本相同，所接觸的社會現(xiàn)象大致一致。朋輩是在人群互相交流互相接觸過程中所發(fā)展起來的一種人與人之間的基本聯(lián)系。這種聯(lián)系對人的發(fā)展極其重要，尤其是在學生時代，以初高中到大學這一時期為最重要，朋輩關系對個人的影響甚至可以超過教師和長輩。

朋輩關系；大學生；影響作用

朋輩有“朋友”和“同輩”的雙重含義。他們通常年齡相近，所關注的問題相同且享有共同的價值觀念、生活方式、經(jīng)驗。朋輩關系主要是指同齡人或心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關系。朋輩是個群體概念，朋輩群體是一個人成長發(fā)展的重要環(huán)境因素,尤其是在青少年時期,朋輩群體對個體的影響日趨重要,甚至可能超過父母和教師的影響。［1］

一、國內(nèi)外朋輩關系研究現(xiàn)狀

西方學者基于西方的文化背景和現(xiàn)實情況，對朋輩關系從心理援助到現(xiàn)實生活進行了較為廣泛的研究。美國是較早研究“朋輩關系”的國家，早在上世紀60年代就開始在高校教育中對朋輩關系中的朋輩服務、朋輩心理咨詢進行了研究和實踐。美國在教育領域關于朋輩關系理論最先主要是采取朋輩心理援助，收到很好的效果。

20世紀60年代以來，朋輩關系發(fā)展研究尤其是朋輩心理互助在世界范圍內(nèi)得到了快速發(fā)展。國內(nèi)對于青年尤其校園朋輩關系的研究尚在探索中，進行應用模式本土化研究的困境及基于文化傳統(tǒng)差異形成的應用模式本土化差異普遍存在。朋輩關系研究中提出對社會、學校、家庭的朋輩關系處理展望。近十年我國學界尤其是心理學界也開始關注朋輩心理咨詢的研究和探索。近幾年來，國內(nèi)開始有學者從“朋輩關系”的不同角度對其進行了有側重性的研究，而其中多數(shù)是從心理學角度對朋輩心理進行探索，取得了很多收獲。這些研究和探索為我們的朋輩關系研究奠定了良好的基礎，逐漸引發(fā)了越來越多的人對朋輩關系進行關注和研究。研究指導教育實踐促進大學生在良好的朋輩關系中發(fā)展成長，進而為良好社會關系的建立在理論上做了研究和準備。

在當今社會，經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展，人民的生活水平日益提高，但是道德危機和誠信理念的缺乏卻使得我國人際交往中的信任和認同面臨著極大考驗。但是悠久的文化傳統(tǒng)和文化架構仍是我們的有利保障。我們所做的這項工作，有助于豐富我國高校思想政治教育理論研究，推動高校思想政治教育理論和社會學理論的發(fā)展，對和諧社會理論的拓展和深化具有探索意義。［2］

二、“朋輩關系”的現(xiàn)實存在及其作用

現(xiàn)代社會“宅”成為流行語和許多人的生活方式，人們疏于社會交往和交流，這一現(xiàn)象在大學生中更為多見，而這種狀況已經(jīng)嚴重影響大學生群體的交往和良性關系模式的建立。研究表明和諧的朋輩關系對當代大學生的成長發(fā)展有著重要作用。

第一，和諧的朋輩群體關系能滿足當代大學生的情感交流的需求和促進情感的發(fā)展成熟。第二，和諧的朋輩群體關系可促進當代大學生的學習和興趣愛好以及生活工作能力的發(fā)展。第三，和諧的朋輩群體關系是當代大學生獲得將來走進社會、走進職場獲取經(jīng)驗的主要來源。第四，和諧的朋輩群體關系有利于對當代大學生生活目標和世界觀、人生觀、價值觀的確立。第五，和諧的朋輩群體關系有利于培養(yǎng)當代大學生環(huán)境適應能力和合作競爭的本領。

相反，消極的朋輩關系對當代大學生的成長發(fā)展存在著極大的不良影響。所謂消極的朋輩關系是與積極的朋輩關系相對而言的。它包含著這樣兩個方面：一是個人與朋輩他人的關系不和諧，受到朋輩的排斥和打壓，甚至形成反社會人格障礙。二是該個體能夠與朋輩群體和諧相處，但該群體思想觀念消極、悲觀、陰暗。繼而大家結合、互相認同而不自省，形成了朋輩小團體，嚴重的甚至在逃避現(xiàn)實社會和危害社會。現(xiàn)實生活中由于不能融入朋輩關系群體導致的心理問題，其中一些案例在社會中引起很大反響。如，2004年，云南大學馬加爵殺害同學案件。一些消極思想觀念也會影響朋輩關系。如，2011年，廣州華夏職業(yè)學院宿舍樓5棟5樓發(fā)生一起嚴重傷害事件，4名學生被多名同校學生持刀砍傷。諸多現(xiàn)實生活中的案例證明良好的朋輩關系事關青年學生的健康成長、社會的穩(wěn)定，事關國家長遠發(fā)展，應給予足夠重視。［3］

三、影響當代大學生朋輩交往關系因素

東西方傳統(tǒng)價值觀成為影響朋友關系的重要因素。中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，中國傳統(tǒng)價值觀念在朋輩關系上亦有中國特點。中國古代傳統(tǒng)文化中，對于朋輩關系是非常重視的。擁有一名益友，往往使你在人群中甚至社會中處于非常有利的地位。孔子就說過：“有朋自遠方來，不亦樂乎。”朋友對于古人的交流和人際關系的協(xié)調發(fā)展具有相當重要的地位。孔子強調：“益者三友，友直、友諒、友多聞。”朋友在擴充學識，增強對外面世界的了解也有不可替代的作用。在當時信息交流封閉，與外面世界溝通不緊密的條件下，益友對個人發(fā)展和進步具有相當重要的作用。同時孔子強調中庸論。所謂君子務本，本立而道生。與朋友相處，掌握好分寸和尺度，中庸是朋輩關系處理的良好準則。古希臘時期的朋輩關系思想通常是堅持正義和公道，反對人際關系的弱肉強食。文藝復興時期，人們主張個性的解放和自由，社會上充斥著名與利的爭奪，社會風氣變壞，影響日益惡劣。而在此基礎上發(fā)展的朋輩關系則可見一斑。

科學技術、改革開放、社會思潮成為影響當代大學生朋輩交往關系的因素。21世紀，科學技術日新月異，多媒體、智能手機不斷的更新?lián)Q代。伴隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)制度的成熟，團隊協(xié)作意識逐漸加強。朋輩關系再次以利益為紐帶而緩慢恢復。改革開放以來，人們思想解放，中西方思想文化碰撞，這些，無一不影響著當代大學生朋輩的交往關系。伴隨著人們對人性的思考和人文的關懷，在朋輩關系逐漸朝著正常方向邁進的同時，由于社會思想紛亂復雜，當代大學生面臨的思想狀況也相當嚴峻。

四、我國高校建立朋輩心理輔導模式的必要性

朋輩心理輔導模式旨在讓學生與學生進行溝通和交流，教師只是幕后的指導者和輔助者。這種模式起源于英國創(chuàng)立的“班長制度”，即老師先教育班長，由班長來教育其他同學。這種模式在心理輔導領域獲得極大成功，這種模式也獲得學界廣泛關注和認可。［4］

朋輩關系教育起步于朋輩心理輔導。受傳統(tǒng)教育的深刻影響，心理健康教育在中學普遍不被重視，大學生的獨立生活能力和心理成熟水平低，導致高校學生心理求助需求量大。因而，在高校中開展心理健康教育教學，促進學生樹立健康意識，成為工作的重點。當前我國高校心理健康教育工作仍然呈現(xiàn)重教育、弱服務的特點。教育工作并不能完全貼近學生實際的內(nèi)心需求來開展切實有效的工作和服務。針對當前頻發(fā)的校園事件和學生之間由于個性差異所導致的心理問題是對我們教育工作者尤其是心理教育工作者的一個挑戰(zhàn)，我們必須把朋輩關系心理輔導有效而且廣泛的開展下去。

我國高校心理教育工作存在一系列的矛盾。首先，我國高校心理教育工作存在著共性化心理課程教育與個性化心理需求之間的矛盾。我國高校的心理健康工作，主要面對的是全體大學生，而不是針對某個突發(fā)事件，也不是針對單一的社會個體所產(chǎn)生的心理問題。故而許多具有典型性或個性化的問題難以得到有效解決和處理，只是針對共性進行簡單的輔導。朋輩心理咨詢能彌補現(xiàn)實的不足，進行個性化的輔導，滿足對象的心理訴求，進而可以有效地避免這種矛盾和障礙。其次，存在著障礙性咨詢服務定位與發(fā)展性心理需求之間的矛盾。目前我國高校心理輔導工作主要針對的是大學生的心理障礙的咨詢，工作模式和范圍較為傳統(tǒng)。而根據(jù)現(xiàn)實調研資料來看，大學生中更多發(fā)展性的心理問題以及心理需求是當前心理工作的重要方面，而我們目前的力量難以滿足，這就構成了目前高校心理咨詢工作的又一矛盾。再次，存在著心理健康教育師資隊伍服務能力不足與大學生心理健康教育需要之間的矛盾。在心理健康教育人員配備數(shù)量方面，美國有關行業(yè)協(xié)會的專業(yè)標準是每1000—1200名學生要配1名專業(yè)人員。有關人員調查顯示，我國心理健康專職教師師生比約為1∶10，985，即平均每個專職教師要面對一萬多名學生，這大大超過了一個教師所能承擔的工作量。

朋輩關系運用在大學生心里健康輔導中有重要作用。朋輩心理咨詢與所在的社會群體息息相關。朋輩咨詢的技巧簡單易學且不乏實用性。這些技巧包括主動傾聽、理解他人、識別并處理情緒、不評價他人、非言語交流、復述和在對話中識別重要且相關的信息等。朋輩心理輔導的開展是進行平等的對話，教育者和受教育者具有類似的觀念、生活習慣、愛好等，更能讓人在心理層面接受和滿足。

開展朋輩心理輔導可以有效的解決高校目前在心理教育方面存在的矛盾，彌補心理教育工作專業(yè)力量不足的難題。朋輩心理輔導把大學生也作為開展輔導工作人員的一部分，而不是僅僅作為輔導的對象，這就使得大學生之間能夠開展有效工作，積聚經(jīng)驗，加強合作，促進協(xié)作精神。有效開展心理輔導能夠對大學生心理所存在的問題及時消除。［5］

五、對中國高校積極朋輩關系發(fā)展路徑的思考

只有發(fā)揮社會、學校及家庭的合力，才能更好地發(fā)展高校中的朋輩關系。

社會的關注和重視是朋輩關系發(fā)展的重要基礎。基于我國目前在高校朋輩關系輔導領域認識不足和條件相對比較欠缺，社會更應當加大投入力度，積極地參與和規(guī)劃類似的科研項目并加強對大學生的生活和學習的關心愛護。廣泛且有效的設立朋輩心理輔導研究機構。只有在社會上對朋輩心理研究和輔導形成足夠重視，在學校和家庭層面才能形成積極的氛圍。

學校的投入和關懷是朋輩關系發(fā)展的重要助力。朋輩關系需要朋輩心理的引導和補充，而當下我國各高校在該領域研究和投入均不夠，整體呈現(xiàn)出體制不完善和專業(yè)化程度低。建立長效的朋輩關系教育體系關系深遠，朋輩心理輔導是其中重要的具有實效價值的部分，對大學生的內(nèi)心強大、人格健全乃至對社會的健康發(fā)展具有重要而深遠意義。因此，各高校應進一步加強該項工作，對朋輩關系建立、朋輩心理咨詢等工作，給予深刻認識、足夠重視和大力支持。

家庭的信任和支持是朋輩關系發(fā)展的重要補充。家庭目前是我國朋輩關系教育存在的薄弱環(huán)節(jié)。如何在家庭中妥善對待和處理朋輩關系是一個重要問題。良好的家庭環(huán)境有利于朋輩心理輔導教育的發(fā)展，營造一個積極向上的家庭環(huán)境，對大學生的成長和發(fā)展十分有利。

［1］文森特·J·丹德烈亞，彼得·薩洛維.朋輩心理咨詢——技術倫理與視角［M］.第2版.北京：中國人民大學出版社，2013.

［2］黃興芹.大學生朋輩心理咨詢的理論思考與實踐探索［J］.襄陽職業(yè)技術學院學報，2014，（3）.

［3］盧鐵榮，鄭漢光.澳門青少年偏差及違法行為現(xiàn)況分析［J］.江蘇警察學院學報，2005，（5）.

［4］胡偉，胡峰.朋輩心理輔導模式在高校中的運用［J］.江西理工大學學報，2006：66-67.

［5］王萍，梁宇嫣.高校朋輩互助現(xiàn)狀及其發(fā)展策略［J］.山東青年政治學院學報，2012，（2）.

〔責任編輯：李敬晶〕

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1002-2341（2015）06-0122-03

2015-10-30

劉超（1977-），女，黑龍江大慶人,碩士，講師，主要從事大學生思想政治教育、大學生心理健康教育研究。