新形勢下基于人才需求的電力教學(xué)改革與創(chuàng)新

呼倫貝爾學(xué)院物理與電子信息學(xué)院 張 娜

高等教育為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了人才支撐，反映了一個國家的發(fā)展能力和國民素質(zhì)，在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。九十年代后期，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使就業(yè)制度的改革，高校畢業(yè)生的就業(yè)打破了從前的分配制度，改為企業(yè)和人才的雙向選擇。與此同時，我國高等教育培養(yǎng)機(jī)制中存在的問題也逐步暴露出來，例如專業(yè)性強(qiáng)、人才結(jié)構(gòu)失衡等問題。因此，新時期高等教育應(yīng)如何順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，為所在行業(yè)提供合適的優(yōu)秀人才，減少企業(yè)的再培養(yǎng)時間，是每個高校工作者要考慮的問題。本文從電力專業(yè)的角度，闡述了實(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)創(chuàng)新思路，以期為教學(xué)改革提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、當(dāng)前高校電力教學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

電力是國家優(yōu)先發(fā)展的基礎(chǔ)工業(yè)，近年來為適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，無論是電廠等硬件設(shè)施的建設(shè)，還是電力自動化等技術(shù)的應(yīng)用，均取得了很大的發(fā)展。電力專業(yè)的教學(xué)，應(yīng)為電力工業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展提供有力的支撐。

縱觀當(dāng)前國內(nèi)高校電力專業(yè)，課程設(shè)置普遍缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，教學(xué)內(nèi)容還停留在一些即將淘汰的技術(shù)上，不能及時根據(jù)行業(yè)發(fā)展調(diào)整課程設(shè)置，并且實(shí)踐環(huán)節(jié)重視程度相對較差，學(xué)生解決實(shí)際問題的能力較弱。

二、新形勢下電力行業(yè)的人才需求調(diào)查分析

1.電力專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域。電力行業(yè)是重要的能源生產(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)，新的專業(yè)目錄中對電力專業(yè)的設(shè)置綜合了電氣類和信息類，新專業(yè)的涉及面非常廣泛。細(xì)分電力行業(yè)的人才需求主要包括：電力公司對供、配電運(yùn)營管理人才的需求；一般制造企業(yè)對高級電氣人才的需求；電器、成套電氣設(shè)備及電力儀表制造企業(yè)對電氣專業(yè)人才的需求；房地產(chǎn)業(yè)對高級建筑電氣人才的需求等。其中包含強(qiáng)電、弱電、自動化控制、信息傳輸?shù)榷鄠€學(xué)科。

2.電力行業(yè)企業(yè)的人才需求。根據(jù)對電力行業(yè)內(nèi)一些企業(yè)在人才需求方面的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對人才需求主要看其專業(yè)功底和應(yīng)用能力，越來越多的企業(yè)開始注重人員的綜合素質(zhì)。

三、基于人才需求的電力教學(xué)改革創(chuàng)新

1.拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，降低理論深度。在學(xué)科設(shè)置上，學(xué)科體系由公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程組成，以加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、適應(yīng)社會需求、注重個性發(fā)展為原則。在專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置上，電力系統(tǒng)相關(guān)的電氣工程、建筑電氣、工廠供電、電力電子、電氣自動化、信息信號等課程均有涉及，并且根據(jù)行業(yè)發(fā)展及時增加前沿技術(shù)的學(xué)習(xí)，例如新能源發(fā)電等，同時削減高電壓技術(shù)、繼電保護(hù)原理的部分較難課程以平衡整體學(xué)時。這樣，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中了解更多的電力行業(yè)相關(guān)知識，能夠拓展自己的視野，為將來的職業(yè)選擇打下基礎(chǔ)，順應(yīng)了企業(yè)對于一般人才的需求。

2.增加實(shí)踐分量，培養(yǎng)應(yīng)用能力。在教學(xué)手段上探討多元化教學(xué)，采用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行課程教授。例如用多媒體展示電力行業(yè)常用的元器件，可讓學(xué)生對實(shí)物有直觀的認(rèn)識，用Flash 軟件展示電力系統(tǒng)故障過程更加形象等。同時，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，在試驗(yàn)課程中除了可運(yùn)用現(xiàn)有的各種成套試驗(yàn)臺以外，還可以模擬一些正常的運(yùn)行情況和事故情況，自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備，或通過仿真的方式讓學(xué)生猶如置身實(shí)際工作中。加大實(shí)踐課程的分量，將實(shí)踐及試驗(yàn)課程穿插在理論課程之中進(jìn)行，避免理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。

3.實(shí)戰(zhàn)模擬及定制教育。在教學(xué)模式上可以聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員做兼職講師，針對某門課程介紹實(shí)際現(xiàn)場運(yùn)行情況，既可以協(xié)商進(jìn)行實(shí)地參觀講授，還可以拿出實(shí)際的案例進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，這些都可以作為理論課程的有效補(bǔ)充。另外，可借鑒定制教育模式，即以就業(yè)為指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)以及人才培養(yǎng)。通過與部分企業(yè)建立合作關(guān)系，探究企業(yè)對人才的需求，進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，既可以調(diào)動企業(yè)辦學(xué)的積極性，還可吸引教學(xué)資本投入，緩解就業(yè)壓力。

4.職業(yè)能力培養(yǎng)，技能資格證書。在專業(yè)課程教學(xué)之外，增強(qiáng)對本專業(yè)人才所需基本素質(zhì)的培養(yǎng)，例如電力專業(yè)學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其動手操作能力、創(chuàng)新能力，可開設(shè)操作課和研究課并計(jì)入學(xué)分；還應(yīng)注重對心理素質(zhì)、工作態(tài)度、安全意識等人才基本素質(zhì)的培養(yǎng)，避免出現(xiàn)當(dāng)前高校教育中重知識輕做人的現(xiàn)象。同時，可鼓勵學(xué)生參加各種技能培訓(xùn)和資格認(rèn)證考試，一方面作為理論教學(xué)的有效補(bǔ)充，另一方面可有針對性地選擇就職行業(yè)，減少就業(yè)之后的崗位適應(yīng)期，盡快滿足企業(yè)需求。

四、結(jié)論

順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，根據(jù)行業(yè)人才需求現(xiàn)狀，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)出更多適合企業(yè)發(fā)展的人才，是每一位高校教育工作者的目標(biāo)。當(dāng)前電力行業(yè)發(fā)展迅速，更多的新技術(shù)涌現(xiàn)，新能源的應(yīng)用也是國家大力推行的方向，因此對于人才的需求也日益增加，我們需要在電力教學(xué)中勇于創(chuàng)新、敢于改革，從適應(yīng)人才需求的角度進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，為社會輸送更多優(yōu)秀人才。

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