論高職英語教學與行業英語資格證書考取的有效銜接

石家莊信息工程職業學院 馬惠穎

高職英語教學是高職教育的重要組成部分之一，是為培養面向生產、建設和服務第一線需要的高技能人才所服務的。高職基礎英語是一門必須的基礎課程，其不僅能激發學生的學習興趣、打下良好的基礎，更注重培養學生的實際應用能力，尤其是要兼顧基礎教學與行業英語的均衡。高職院校要加強建設行業英語教學，結合實踐情況和學生考取行業資格證書的需求，突出實用性、以學生為中心，構建具有職業教育特色的英語教學體系。

一、高職英語教學與行業英語資格考取銜接的可行性

高職英語教學與行業英語相結合是指把公共英語教學與行業英語結合起來，其是為了更好地提升學生的語言技能和專業技能，以促使學生在未來職業道路更好地發展。高職英語教學中，基礎英語教學內容和行業英語內容嚴重脫節。因此，英語教學與行業英語資格考取的有效、合理銜接十分重要。現將從以下兩個方面論述其銜接的可行性。

1.兩者教學理念與目標具有一致性。公共英語與行業英語教學中，公共英語注重學生的基礎知識，通過系統的學習，學生基礎知識得以鞏固，閱讀能力、聽說能力、寫作能力都得以提高，在此基礎上，進行行業英語的學習，有利于學生考取行業資格證書，強化學生的專業知識技能，提高學生的職業適應能力。高職英語教學的目標是培養學生的掌握基礎知識及提升實際運用英語的能力，進而使得他們能在未來職場中運用英語來處理相關業務。在公共英語教學中，教師向學生傳授有效的學習方法，培養學生的自主學習能力，同時提升他們的聽說技能，為他們今后的職業道路發展奠定良好的基礎。而行業英語則是公共英語的有益補充和延伸，其是為了培養學生在職場環境中英語的綜合能力，訓練學生在本行業領域內的交際能力。因此，高職英語教學與行業英語的教學理念與培養目標相一致，體現了高職教育的實用性特點。

2.兩者的有效銜接符合教學規律。英語教學與行業英語資格考取有效銜接具有合理性，其順應了高職英語教學的改革。兩者相結合是為了滿足學生未來就業的需求，加強學生運用英語解決行業領域問題的能力。兩者有效銜接是為實現同一個教學目標的兩個層面。公共英語側重于培養學生的聽、說、讀、寫能力，扎實學生的基本功底，其屬于服務于一般目的的教學，所涵蓋的知識內容具有普遍性。行業英語是依據特定目標和需求所開設的課程，服務于專門行業，具有針對性的內容，但其語言規律、教學內容也要遵循英語的普遍標準。而兩者的有效銜接，可在公共英語教學中突顯行業英語的“專業性”，又可在專業課堂上展現公共英語的“語言性”，進而利于學生考取行業資格認證。因此，英語教學和行業英語資格證書的考取有效銜接是符合教學規律的。

二、高職英語教學與行業英語資格考取銜接的具體措施

要實現英語教學與行業英語資格認證的有效銜接，就必須兼顧基礎英語教學和各專業具有的行業英語教學，使得兩者的教學內容自然銜接、相互滲透。

1.高職院校要組織專家學者編撰教材。行業英語起步較晚，其教材尚不成熟，內容陳舊、實用性較弱，高職院校需要結構完整和功能齊全的教材，進而能有效指導學生來考取證書。因此，高職院校要組織專家學者開發和完善教材，依據考試大綱要求和學生學習需要來編纂難易適中的教材，并且教材要反映出行業的發展趨勢、最新動態。同時，要注重校本教材的開發，針對學校所設專業和學生情況，組織教師自行編寫教材。

2.高職院校要推進英語教學方法的改革。高職英語教學要培養學生的英語能力。因此，公共英語教學中，要突破傳統的教學模式，采用多樣化的交互式教學方式，把語言學習、培養專業知識和技能兩者結合起來。為了幫助學生順利考取行業英語資格證書，要依據行業英語內容，采取“課堂教學+自主學習+實踐教學”的三維模式，知識傳授和實踐學習都要引導學生去探究、思考和創新，培養學生的自主學習能力。 同時，要發揮教師的主導作用，在教學過程中，教師要采取多樣化的教學方法，比如小組討論、情景教學、角色扮演和講練法等。另外，在教學過程中，要突出合作學習的效用。例如，旅游管理專業可進行實景模擬、生生合作來模擬旅行社、景區等服務于日常商務場景。機電專業、會計電算化專業等對翻譯和寫作的技能要求過高，可運用任務合作教學方法，讓學生之間相互評價所寫文章。

3.高職院校要增加行業英語的實訓環節。高職英語教學要滿足社會對復合型人才的需求，順應行業崗位的發展趨勢，就要運用多種方法來強化學生在職場環境中運用英語的技能。因此，高職院校要增加實訓環節，創設在實際工作中運用語言的環境。高職院校要建設校內外實訓基地，在學生實習訓練、下廠鍛煉和實驗實訓過程中加入行業英語訓練環節，把英語課堂延伸到實訓車間，促使理論教學與實訓環節融會貫通。通過這種真實環境下的學習，可讓學生更順利地考取行業英語資格證書。

[1]張雪紅.專門用途英語在高職英語教學中應用的可行性研究[D].上海:華東師范大學，2005

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