淺析賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

江西省南城縣第二中學(xué) 周向陽

淺析賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

江西省南城縣第二中學(xué) 周向陽

初中英語是培養(yǎng)學(xué)生英語興趣，為學(xué)生打下英語基礎(chǔ)的一門學(xué)科，對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)有著重要影響。但在實(shí)際的英語教學(xué)質(zhì)量有待提高。賞識教育是在新課程改革的背景下產(chǎn)生的新型教學(xué)模式，是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種教育方式。本文結(jié)合實(shí)際，淺析賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

賞識教育 英語教學(xué) 因材施教

英語作為世界上使用最廣泛的語言，能促進(jìn)國家間的文化交流，受到各國的重視，英語教學(xué)也是我國基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)，但由于英語知識涉及單詞短語的學(xué)習(xí)、語法的運(yùn)用和句式的變動，內(nèi)容繁多且復(fù)雜，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到吃力，失去學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)質(zhì)量得不到提高。教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要結(jié)合實(shí)際，適應(yīng)新課改轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷探索新的教學(xué)方法，采用新的教學(xué)手段，賞識教育就是這樣產(chǎn)生的。賞識教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用，旨在增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、賞識教育的概念

賞識教育是指教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出來的好的行為方式、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是一種新型的教育方法。賞識教育是一種尊重人性發(fā)展，尊重生命規(guī)律的教育，是一種愛的教育。

二、賞識教育在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

初中生正處于青春期，容易沖動，對事件性質(zhì)的辨別能力還很欠缺，需要家長和教師對其進(jìn)行引導(dǎo)。英語教學(xué)內(nèi)容本身枯燥乏味，學(xué)生對學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生激情，教師和家長如果一味地采用批評教育的方法會使學(xué)生感到厭煩，產(chǎn)生叛逆心理，更加對學(xué)習(xí)失去信心和興趣，從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績下降。賞識教育注重教師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果的欣賞，通過學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵贊賞，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們變被動地接受知識為主動學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績。

三、賞識教育在初中英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.因人而異，因材施教。賞識教育注重的是對生命的尊重，對人性的理解，以促進(jìn)學(xué)生未來更好地發(fā)展。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，有自己獨(dú)立的思想意識，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)方法和對基礎(chǔ)知識的理解程度都可能是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績不同的原因，運(yùn)用賞識教育的教育方法時，如果老師只是根據(jù)大部分學(xué)生的情況進(jìn)行賞識，那么必定達(dá)不到良好效果，不能起到賞識教育應(yīng)有的作用。因此，賞識教育在初中英語教學(xué)的運(yùn)用中要因人而異，采用因材施教的方法掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個性化特征進(jìn)行賞識，使每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都能得到突出展現(xiàn)。

例如，一個班的學(xué)生英語平均成績不高，并不代表所有學(xué)生的成績都不好，有的學(xué)生擅長語法，有的學(xué)生擅長閱讀理解，而有的學(xué)生擅長寫作。教師應(yīng)找到不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，針對性地對學(xué)生進(jìn)行分別贊賞，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)賞識。初中學(xué)生屬于懵懂時期，學(xué)習(xí)和生活中都比較容易沖動，思想觀念和行為都容易受外界環(huán)境的影響，教師在教學(xué)過程中運(yùn)用賞識教育能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生使用正確學(xué)習(xí)方法。但賞識教育并不代表要對學(xué)生所有的行為都進(jìn)行盲目賞識，要結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)贊賞，留有余地。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的明顯過錯要進(jìn)行批評教育，對于積極改正的、在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要提出表揚(yáng)。對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)賞識，就是要求教師在適當(dāng)?shù)膱龊?、適當(dāng)?shù)臅r機(jī)、根據(jù)適當(dāng)?shù)那闆r對學(xué)生的過錯進(jìn)行批評教育，對學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)贊賞。

3.加強(qiáng)師生互動，在互動中賞識。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的過程，初中英語涉及理論知識的學(xué)習(xí)和口語實(shí)踐，需要教師和學(xué)生共同參與，加強(qiáng)互動，使教師在師生互動的過程中更深層次地發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對其進(jìn)行賞識。

例如，上課過程中，教師可以設(shè)置互動環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和教師用英語進(jìn)行簡單對話。

師：How is the weather day？（今天天氣怎么樣？）

生：The weather is nice today?。ń裉焯鞖夂芎茫。?/p>

通過這種簡單的英語對話，教師可以使學(xué)生鞏固英語基礎(chǔ)知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的不足和優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)提出表揚(yáng)。另外，教師也可以在課后多跟學(xué)生交流溝通，加強(qiáng)師生之間的互動，充分了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，對學(xué)生多進(jìn)行表揚(yáng)，增進(jìn)師生情誼。

4.注重賞識的方法。賞識教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用能增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，但是賞識不當(dāng)也有可能造成相反的效果。因此，教師在運(yùn)用賞識教育的過程中要注重賞識的方法。語言是一門藝術(shù)，在語言賞識中，教師要注重語氣的表達(dá)，讓學(xué)生真切地感受到來自教師內(nèi)心的贊揚(yáng)，批評的時候也要注重語氣，采用委婉的語氣對學(xué)生進(jìn)行批評教育，使學(xué)生能認(rèn)識并接受自己的錯誤，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。行為賞識中，教師要采用合適的贊賞方法對學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生提出表揚(yáng)，對學(xué)習(xí)成績進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行贊賞，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)。

綜上所述，賞識教育是在新課程改革背景下產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方法，尊重人性的發(fā)展規(guī)律，是一種體現(xiàn)愛的教育、人性化的教育。把賞識教育運(yùn)用到初中英語教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們英語綜合能力的提高。

［1］李雅玲.論賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.考試周刊，2014

［2］趙玉霞.論賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.時代教育，2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0140