淺談如何做好高職學生教育管理工作

重慶工業職業技術學院 孫建冬

近年來，我國高等職業教育發展迅速，已經占據高等教育的半壁江山。而在迅速發展的現代化社會，各種不良信息沖擊著還未完全成熟的高職學生的心智，他們不能正確把握信息的優劣，因此，教師需要引導學生，幫助他們分辨不良信息。學生的教育管理工作不僅是學院整體工作的組成部分，還是實現教育目標的基礎，是幫助學生走向正確方向的引路石。目前，如何做好新形勢下的高職學生教育管理工作成為一個急需解決的問題。

一、高職學生特點

1.行為特點。由于高職院校擴招，學生的綜合素質明顯下降。這類學生雖然圓了大學夢，但是進校后由于基礎不好，學習能力差，很難適應大學生活，對學習、活動缺乏熱情，以自我為中心，反感學校對他們的管理，甚至經常指責學校管理，將自己的一切問題歸咎于學校管理方式死板僵化。

2.心理特點。現在的學生大部分是獨生子女，集萬千寵愛于一身。他們進入新的環境不適應周邊的一切，經受不住挫折，部分學生因為文化基礎差、學習吃力等因素存在迷茫、苦悶、焦慮、煩躁等不同程度的心理疾病，這些心理疾病造成部分學生采用消極的應對方式，開始違反學校的校規校紀，不服從學校的嚴格管理，管理越嚴逆反心理越嚴重。

二、目前教育管理工作的現狀

1.教育理念落后。目前，高職教育的教育管理僅僅只注重理論知識的傳授，這種方式雖然能迅速培養學生的專業技能，卻忽視了學生的獨立性和個體性，師生之間的交流和溝通減少，沒有形成融洽的師生關系，不利于開展學生的教育管理工作。

2.管理技術落后。教育管理工作由于不能直接用成績體現，所以教育管理往往不被領導層重視。在人員配比和專項經費上面不能支持到位，教育管理者參加的職業培訓和實踐活動少之又少，嚴重影響了高職院校教育管理工作的發展。教育管理者由于沒有及時接受新的教育方法只能采取傳統的方式方法進行教學，教學效率和成果大大降低。另外，由于資金不到位，學校的硬件設施跟不上，現代化教育和技術滯后，嚴重影響教育工作實施。

三、做好高職學生管理工作的對策

1.注重“以人為本”的教育理念。“以人為本”是中國古代的哲學思想，是馬克思主義的基本觀點之一。它強調的是充分認識人的主體性、能動性、創造性。只有發揮了人的主觀能動性，才能全面調動人的積極性和創造性。《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》指出：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養擁護黨的基本路線，適應發展、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用型專門人才。”也就是說，高職院校在教育管理工作中更應該堅持以人為本的原則，充分調動學生的主體性、能動性和創造性，促進學生全面發展。在管理工作中，教師要堅持“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”的教育理念。重視學生的個體性，利用學校的有利資源努力提高學生的自我教育能力，使學生真正得到全面發展，綜合素質得到全面提高，真正做到教育管理以人為本。

2.完善教育管理工作體系。教育管理工作在高等院校的學生管理工作中起著至關重要的作用。而建立一個高效、和諧、實用的教育管理工作體系是非常有必要的。學生的教育管理工作不是一個單一部門能夠完成的，它需要各個部門協調工作，如學生工作部、學生黨團組織，教務處等。高職院校需要構建多元化、多層面的教育管理系統。

第一，學生工作部門在積極發揮主要引導作用的同時還要積極協調家庭和社會力量，及時掌控學生的一切思想動態，通過多層面管理開展工作。 第二，發揮“兩課”作用。高職學院都開設了“兩課”，學生的政治思想、道德觀念、社會認知等都是通過“兩課”實現的。學生的“兩課”學習可以為學生教育管理工作發揮積極作用。第三，加強學生管理隊伍建設。從事學生教育管理工作的是輔導員，所以輔導員必須具備良好的身體素質和心理素質，對學生要有愛心，做事要細心、有責任心，并且要隨時加強業務素質培訓。另外，各相關職能部門也應該給予支持，對輔導員工作給予政策上的鼓勵。

3.重視教育管理工作的時效性。在教育迅速發展的二十一世紀，高職院校應該及時更新教育管理工作理念，把中國共產黨先進的指導思想融入教育管理工作中，貫穿到教育管理工作中。服務育人不僅是關心學生的學習，還要關心學生的生活、心理等各種問題，及時開展一對一的談心交流活動，不僅把學校和教師的關心送給每一位學生，而且還要尊重和鼓勵學生發展個性、培養創新精神，從而引導學生規劃自己的職業發展。

4.注重“校企合作”。高職院校培養的是技能型人才，是為企業服務的，所以“校企合作”更能使學生有針對性地學習和開展實踐活動。企業為學校提供教育實踐的專業場所和設備，學校則為企業輸送人才和智力支持。學生的教育管理工作正是在這樣一個環境中提供給學生人文教育和貼心關懷，使學生成長得更快。

四、結束語

高職院校的學生教育管理是非常重要并且具有挑戰性的一項工作，高職院校要立足于長遠未來，堅持“以人為本”，構建新形勢下的教育管理工作體系，結合高職院校“校企合作”的培養模式，為學生的全面發展而努力。

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