高校師范生實習現狀及改進探究

付蘭

(肇慶學院 教師教育學院，廣東 肇慶 526061)

1 師范生實習的重要性

師范生是未來教師的預備者。教師的預備者在成為正式教師之前要進行教育教學實習，這是師范生專業方向所決定的，是成為一個合格教師前必須必要的實踐活動，是師范生教育教學能力和技能培養的重要步驟、直接途徑，是對師范生師德和專業思想的實際考證，是師范生理論聯系實際實現培養目標的不可減少的環節，是知識轉化為能力和技能的重要步驟，是了解未來工作環境——基礎教育的最直接途徑［1］。但是近年來由于各種原因師范生的實習處于一種敷衍狀態，嚴重影響了師范生的實踐能力的培養。

2 師范生實習存在的問題

近年來師范生的實習過程中出現了許多問題，這些問題的出現有各種原因，下面僅從師范生角度舉例進行分析。

2.1 師德缺失，自身素質不高

在大學教師教育課程中關于師德的內容已經傳授給學生，實習前帶隊教師還要交代各項注意事項，其中一條就是遵守實習學校的規章制度，比如作息時間、辦公室工作要求等。但是有中學的指導教師反映，不知道自己的實習生何時到校何時離校的，只是指導教師有課時才出現在教室里。有實習生從實習生辦公室到教師辦公室幫助老師工作，初衷是好的，卻無視辦公室其他教師的工作規范，在本校教師安靜工作或小聲討論問題的環境中，實習生把自己在大學的一些不良習慣帶到中學辦公室來:吃吃喝喝、大聲打手機、玩游戲、接待朋友隨便說笑。此外有些實習生坐沒坐相，穿著打扮不得體，衣服胸口開得過大，低腰褲露出內褲，指甲涂得另類等。個別實習生工作不主動不積極，缺乏熱情，只為完成任務拿到學分，對于當老師思想準備不足。還有人有事就請假，不管學校的工作安排，像考駕照之類的事情一走就是幾天，把該做的工作丟下不管。一有機會就回到大學。慢慢地中學領導開始不信任實習生，不愿意接收實習生，不得不接收也盡量減少他們的課時甚至只給上一兩節，班主任工作不允許實習生介入。另外，備課準備不認真不到位，不是備教案，而是背教案，或者依賴電腦，一旦出現忘記教案或者電腦內容打不開等情況，就束手無策。

2.2 文化素養不夠，所學知識不能運用

學了所在學科的專業知識，學了教育學、心理學，學了教材教法，只是應付大學學分考試。認真思考的少，死記硬背的多;真正理解的少，能夠整合的少。也許是相關教材本身有一些問題，不具備可操作性，學生學了3年的知識，運用起來卻捉襟見肘。自身文化素養不過關，學生的一些發散性思維提出的問題把實習生尷尬地掛在講臺上下不來。文化基礎不過硬，例如自己寫字不規范給學生寫批語時寫錯字:“太好了!祝賀你得了滿分!”“滿”字是左右結構，實習生寫成上下結構而不自知。中小學很注重漢字書寫規范，中學教師抓得很嚴，絕大多數學生都知道常用字的書寫方法，一旦出錯就會被學生抓住小辮子遭到嘲笑。此外板書漢字倒下筆、硬筆書法不過關、寫在黑板上的字大小不一歪歪斜斜等，小細節看出文化基礎。

2.3 只參加教學實踐，自動省略教育實踐

由于對待教育實習采取敷衍的態度，一些實習生只講兩三節課就不再參與教學，頂多幫指導老師批批作業，學校不愿意他們介入班主任工作，自己也不去爭取，連班級都不愿意進，更談不上接觸學生，學校希望實習生能給學校帶來青春的活力，積極參加學校的一些活動，可是有些實習生能躲就躲，不能躲也是被動參加學校活動。有些實習生長時間請假參加考研班學習，最后還請求指導教師給實習成績打優。由于高校帶隊教師都在學校還有自己的工作，只能抽時間到各個中學指導實習生，有的帶隊教師甚至只是通過電話聯系了解情況，實習隊長為了掩蓋真實情況告訴老師不用過去了，一切很正常。

我們不能一味譴責學生無所用心，畢竟有相當一部分學生是愿意做教師工作的，也希望通過實習使自己提高教育教學能力。所以我們要找到解決問題的辦法，讓每一個參加實習的學生最后都有所得。

3 提高師范生實習質量的對策探究

3.1 加強師德教育

這個看起來是老生常談，但是常談常新。教師的職業道德就是指教師在從事教育勞動過程中，思想和行為應該遵循的道德規范和準則。教師面對的是成長中的青少年，對學生的心靈和品格塑造起著難以估量的潛移默化的巨大作用，教師理應成為學生的榜樣和楷模。所以對于師范生加強師德教育是必須要做的工作［2］。

第一，師范生要真正體會教師職業的特殊性。說教師是太陽底下最神圣的職業，是說教師職業的特殊性。教師面對的是人，是正在成長中的將來社會的一分子，從小了說關系到一個家庭的未來，往大了說關系到國家的前途命運，我們馬虎不得。別林斯基說:“教育是偉大的事業，人的命運決定于教育。”［3］人的生命是單向的一次性的，我們敷衍不起，承擔不起教育失敗的責任。師范生必須懂得做一個老師除了專業知識和技能的要求，師德將是教師最重要的素質，是教師的靈魂［4］。

第二，師范生應明白教師職業的實踐性。夸夸其談不如埋頭苦干，我們只有付出辛勞，吃透知識，善于思考，掌握良好的教育教學方法，用于實踐，不斷探索，才能把知識傳授給學生，教師知識培訓是持續一生的，科技的發展，知識的更新，迫使我們必須不斷汲取新鮮的知識養料，頭腦始終處于活躍之中。而正式工作之前實踐知識的掌握正是來源于教育教學實習，在教育教學實習過程中對自己進行從學科教學到班主任管理的全面的鍛煉，才能使自己有成為合格教師的可能。

第三，師范生應了解教師職業的自律性。教師的禮儀、服飾要求及言談舉止，都要時時提醒自己是教師，要莊重得體，落落大方，要含威不露。教師的職業道德規范必須自覺遵守，個性張揚要體現在受學生歡迎的教育教學中。葉圣陶先生曾說過:“一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。”［5］由此可見，為人師表應永遠鐫刻在從事教育工作的人心中。實習生在中小學應該虛心求教于當地優秀教師，分析他們在具體工作中是怎么遵守教師職業道德規范的，反思自己應該怎么做，時時注意提醒自己，逐漸把規范變成自己的行動。

3.2 加強知識素養

首先，充分利用大學相關的課程設置。高校相關教材為適應時代發展在不斷改進，滯后性有所改變，指導性作用逐漸加強。教師教育課程設置已經得到相應改革，一些實踐性較強的課程被加到師范生的學習范圍內，已經逐漸引起高校和師范生的注意。有些高校教師在教學實踐中加進可操作性較強的內容，師范生應利用這種較好的形勢能在背誦理論應付考試的過程中分析理解老師加進的可操作性較強的內容，重視實踐性強的課程，在微格教室中嘗試運用。

其次，不斷擴大自己的知識面。專業知識內伸外延的東西越多越好，要注意知識的準確性。想要給學生一杯水，先要準備一桶水一缸水。知識廣博才能機智化解教育教學中出現的意外和不測。有語文實習生在講一篇古文閱讀時，說其中一個字應該讀什么音。一個學生說這個字還有一個音，在這里讀可不可以，為什么。這位實習生因為古文讀得多，不但知道這個字有幾個讀音，還知道在何種情況下讀哪一個音，能舉出具體例句來。這種信手拈來的功夫是在平時的積累當中形成的。有政治實習生在講繼承法時，遇到學生問:屬于妻子的遺產，丈夫的妹妹什么情況下有繼承權，在什么情況下妹妹的小叔子會有繼承權。學生也許是好奇也許是刁難，這位實習生不慌不忙，在黑板上列出第一繼承人第二繼承人順序，然后說明在什么情況下丈夫的妹妹、妹妹的小叔子才會有繼承權。說明之后這位實習生還不忘幽上一默:這點財產倒來倒去多少次，真不容易。在哈哈大笑中，學生的好奇心得到滿足，刁難沒成，平添了對老師的敬佩。培根說“知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。”我們不能因為自己知識存儲量不夠而扼殺這萌芽。

再次，師范學生還應培養高尚的愛好，積極參加文體活動，發揮興趣特長。能唱好聽的歌，能踢一腳好球，最容易贏得學生的喜歡。喜歡研究歷史，喜歡探討小說，喜歡軍事槍械，等等，都可以與學生溝通交流，有了心得共同體會，是樹立自己“高大”形象的好辦法。

此外，提高自己的書寫水平，培養自己的語言表達能力，也要讓表情、形體動作豐富起來，參加相關的培訓，或者大學期間參加各種學生組織、參加各種活動鍛煉自己。還要有一個強健的身體才能適應這種腦力勞動體力勞動相結合的繁重工作。

總之，師范生畢業后絕大多數會成為教師。表面上看教師只是一個職業，但是這個職業所涉及的對象要求師范生要把教師當成一個高尚、偉大的職業來看，學生的未來把握在教師手中，國家的未來把握在教師手中(這里只談教師的作用，不涉及家庭社會兩方面)。所謂“功夫在詩外”，師范生應該在大一就開始做好準備，待到實習時，已經具有教師應具備的品德，有較高的專業知識水平，還在不斷提升文化素養，在實習過程中又認真培養自己的能力，盡量不出現以上所列現狀。這樣，經過一段時間的磨練，成為合格教師指日可待。

［1］李立新.從教育實習看我國師范教育改革的必要性［J］.新課程研究，2009(2):9－10.

［2］嚴冬.淺析新版《中小學教師職業道德規范》之現實必要性［J］.農村經濟與科技，2009(2):101－102.

［3］(俄)別林斯基.西方資產階級教育論著選［M］.北京:人民教育出版社，1979.

［4］張曉丹.談師范生師德養成教育的關鍵［J］.四川教育學院學報，2011(10):7－11.

［5］周春良.葉圣陶教育思想與教師專業發展研究［J］.江蘇教育研究，2011(6):11－14.