沈志燕

《中庸》有句名言：“博學之， 審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”講的是治學求進的道理。教師在治教求進的過程中應如何讓自己充滿魅力？套用這句名言的格式，我認為可以用一句話來概括：博學之，全愛之，妙教之，新做之，魅師也。

博學之

一個有魅力的教師，應該具備豐富的知識。不但要有精湛的專業學科知識，而且還要具備深厚的文化科學知識，如果還能掌握相近學科的知識，會使你魅力大增。這點我是有很深的體會的。在小學生看來，語文老師就懂語文，數學老師就懂數學，其他科是什么都不知道的，一般也不會問你。記得有一次，學生做英語練習時遇到了難題，幾乎所有的學生都不會做，剛好我在課室，我主動提出幫他們，并很輕易地解決了。學生炸開了鍋：“哇，語文老師英語好厲害啊！”后來還經常來找我解決英語難題。取得了不一般的敬仰，我做起班工作來輕松多了。

全愛之

親，主動親近學生。課余，我經常到學生堆里和他們談天說地，跟他們一塊玩游戲……久而久之，學生們不但喜歡和我在一起玩，還會把他們的故事他們的心聲告訴我，而我也會和學生分享我的心情和故事，成為學生的良師益友。當學生的思想起變化時，我主動關心，問寒問暖，給予關懷。對于個別有問題的家庭，我不顧勞累，主動上門家訪。和學生做朋友，讓他們覺得老師是可親的，老師無形中就增添了幾分魅力。

信，相信學生。當發現學生成績退步時，要及時給予鼓勵，相信他是可以進步的；當發現學生違反紀律時，要及時指正，相信他是可以守紀的；當發現學生撒謊、偷盜、打架時，要及時教育，相信他是可以改正的……無論何時何地，給你的學生最安全的信任，學生自然就覺得這個老師有魅力。

平，平等地對待每一個學生，不偏愛、歧視任何學生，一碗水端平。我在上課中平等地對待每一個學生，提問的時候從不只叫學習成績好的學生，也把機會留給學習成績不好的學生，上公開課也不例外。公平地對待每一件事，讓學生覺得你是一個正直的人，這樣，學生就覺得這個老師有魅力。

嚴，嚴格要求學生。學生的是非觀念、理性思維、判斷能力只有隨著年齡的增長、學識的豐富，才能不斷全面。在孩子的成長過程中，如果不嚴格要求他們，他們隨時都有步入歧途的危險。作為一個聰明的老師，不會一味地給孩子慈愛，嚴格要求恰好是為了關心孩子，喚醒孩子，讓孩子走正道，朝著健康的人生方向發展。嚴而不厲，這樣的老師不但學生喜歡，家長也喜歡。

妙教之

一個有魅力的教師應該是聰明機智、充滿了幽默感的。首先應該要有巧妙的語言。班主任的話即使沒有華麗的詞藻、動人的情調、浪漫的夸張，但一定要讓學生知道班主任對其的教育是真心實意的。其次要充滿教育機智。適當的時候在課堂上可以和學生一起笑，一起哭。記得我去參加優秀課例比賽，上《泊船瓜洲》，由于借班上課，當我范讀完課文時，課室里啞雀無聲，很難進行下面的內容，我便幽默的說了一句：“老師讀得好不好？”他們隨即反應過來，大聲說好，我又說：“掌聲在哪里？”課室里才響起熱烈的掌聲，隨即我便說：“要不要挑戰老師？”他們不約而同地說要，便很自然的進入了教學的下一個環節。等到他們讀完，我獨自給了掌聲，他們都得意地笑，我也笑了。這樣不但活躍了教學氣氛，學生也覺得這個老師很幽默，接下來的課上得很輕松。

新做之

這里的“新“指的是創新。一個有魅力的教師應該是積極進取，不斷創新的。班主任在班級管理中要創新，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我在班級管理中，經常會采用一些與別的班級不同的方法，如采用班干部競爭上崗制，調動學生的積極性，讓學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。我還經常在班集體開展各種有益的活動，來增強班集體的凝聚力。“新”不僅指班級管理工作的創新，還包括培養創新型人才。班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。有些學生成績差但是畫畫好，我就把他安排進學校的第二課堂學習小組學習畫畫；有些學生體育厲害，我便把他們推薦給學校體訓組；有些學生成績與藝術都不好，但為人誠實，熱愛勞動，我便鼓勵他們多為班級保潔工作做貢獻，讓他在小事中得到成功的體驗。

小學老師的工作“又苦又累”，如果你缺乏魅力，那就真的是又苦又累；如果你充滿魅力，你就會在這過程中苦盡甘來，累得開心，收獲無盡的幸福。

責任編輯〓 魏文琦endprint