以人為本，潛心學(xué)校有效文化的經(jīng)營

楊君輝

學(xué)校文化建設(shè)是當(dāng)今學(xué)校管理變革過程中的一個熱點(diǎn)話題。學(xué)校文化為什么會受到如此關(guān)注，一個重要的原因就是，當(dāng)前學(xué)校之間的競爭，已從規(guī)模數(shù)量發(fā)展到文化質(zhì)量的較量，或者說是軟件的競爭。文化已經(jīng)成為一個學(xué)校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)，成為一個學(xué)校興衰榮辱的決定性因素。筆者認(rèn)為，校長應(yīng)從物質(zhì)文化、制度文化及精神文化三個方面經(jīng)營學(xué)校文化。

一、以人為本，營造閃爍人文精神的學(xué)校物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化不僅影響學(xué)生的精神狀態(tài)、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量以及行為，還會影響學(xué)生的價值觀和人生觀。

近年來，本著“以人為本、環(huán)境育人”的理念，學(xué)校一直沒有停止過校園建設(shè)與改造工作，建設(shè)優(yōu)雅舒適的校園，使校園成為師生幸福成長的花園、學(xué)園和樂園。

1. 校園環(huán)境園林化。學(xué)校先后被評為深圳市“文明學(xué)校”“園林式、花園式單位”“書香校園”“無煙學(xué)校”“廣東省綠色學(xué)校”、 寶安區(qū)“衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”。學(xué)校綠化率達(dá)100%，走進(jìn)干凈的校園，觸目皆綠，花香四溢，處處流淌著綠色的旋律，處處充滿著勃勃的生機(jī)，為全體師生的工作、學(xué)習(xí)營造了清新秀美的環(huán)境。

2. 校園文化藝術(shù)化。一入校門，“德智體美”雕塑、校園浮雕、孔子像石雕映入眼前，漫步在校園里，教學(xué)樓墻上書寫的“太陽每天都是新的”格外引人注目。而鮮花叢中的“厚德載物”的雕塑則顯得古樸厚實(shí)。這些小小的細(xì)節(jié)，彰顯了學(xué)校“生動、和諧、開放”的人文氣息，潤物細(xì)無聲。

3. 校園設(shè)施人文化。學(xué)校利用教學(xué)樓廊柱、橫梁、墻壁、櫥窗布置經(jīng)典文化，一樓布置了《環(huán)保教育》和《德育主題系列》，隨時提醒學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)和做人的行為準(zhǔn)則；二樓布置了《詩書文化》，讓學(xué)生感受祖國五千年文明的熏陶；三樓布置了《科技篇》，教育學(xué)生從小立志掌握好科學(xué)知識，長大報(bào)效祖國；四樓布置了《藝術(shù)篇》，讓學(xué)生從小感受美、熱愛美、創(chuàng)造美。在每層樓的上方橫梁和立柱，根據(jù)作品相應(yīng)內(nèi)容懸掛經(jīng)典名句和名人名言，如誠信名言、感恩名言、學(xué)習(xí)名言、惜時名言、交友名言等。通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典觸手可及，時刻耳濡目染，達(dá)到和諧無痕的教育境界。

二、情理兼顧，建立完善充滿人文內(nèi)涵的制度文化

制度文化能促進(jìn)校園物質(zhì)文化、精神文化的發(fā)展，是校園文化的框架。校長經(jīng)營制度文化應(yīng)該遵循以下四點(diǎn)：1.學(xué)校制定的規(guī)章制度必須符合國家法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，管理制度的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出對人的倫理關(guān)懷，還要遵循教育發(fā)展的規(guī)律。2.學(xué)校管理制度要充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，真正使管理制度體現(xiàn)“從群眾中來”的精神。例如，我校的學(xué)校制度是在通過全體教師討論，廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定的，并且每年都會征求意見，不斷完善。3.學(xué)校管理制度應(yīng)該體現(xiàn)出尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人的默默溫情。我校的制度既考慮到了學(xué)校的利益，又照顧到了老師們的要求，讓老師們在人文的制度中培養(yǎng)自律的習(xí)慣。4.堅(jiān)決維護(hù)學(xué)校制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。對個別教師無視學(xué)校制度的情況，堅(jiān)決按照制度辦事，絕不允許因?yàn)閭€別人造成制度形同虛設(shè)，讓制度失去制約力。

三、曲徑通幽，打造洋溢和諧氣息的學(xué)校精神文化

作為校長，應(yīng)如何筑造學(xué)校的精神家園？我認(rèn)為應(yīng)該從以下四個方面著手。1.校長應(yīng)該有清晰的學(xué)校文化觀。從一定意義上來說，學(xué)校文化就是管理者的文化。可以說，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校文化。2.校長應(yīng)該改變學(xué)校文化建設(shè)的根本范式，從人的生命世界和精神生活出發(fā)，把人文陶冶看作精神文化建設(shè)的根本途徑。3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷精神體驗(yàn)。作為校長，不僅應(yīng)當(dāng)向師生們提供豐富的文化生活，也更應(yīng)當(dāng)通過豐富教師的人文素養(yǎng)，提高教師對學(xué)生的心理歷程的引導(dǎo)能力，這樣才能切實(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行精神體驗(yàn)。例如開展各種道德實(shí)踐活動以及“星級管理”特色等。4.改進(jìn)德育模式。學(xué)校以繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化為德育堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以體現(xiàn)中華民族精神特征為德育核心，堅(jiān)持面向世界面向未來的德育文化，注重德育方法的科學(xué)性，做到循序漸進(jìn)。

責(zé)任編輯 黃日暖