數(shù)學(xué)課上滲透德育工作

林靜

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。作為一名教育者，我們更是清楚地知道，在國(guó)家教委頒布的德育大綱中就已明確提出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育?！泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個(gè)重要組成部分。而現(xiàn)在有關(guān)中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，更是越來(lái)越引起教育者乃至全社會(huì)的關(guān)注和重視。下面我就結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象來(lái)談?wù)剬?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性。

新課標(biāo)北師大版教材不僅遵循了學(xué)生思維能力的發(fā)展要求，還在課程里滲透了德育思想、正確的人生價(jià)值觀。

另外，我在期望和嚴(yán)格要求的同時(shí)也注意克制自己對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

時(shí)時(shí)叮囑學(xué)生要遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真聽課，不開小差，遇到不懂的虛心向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，對(duì)老師要尊重禮貌。每天的作業(yè)要認(rèn)真完成，他每天做完作業(yè)要交給我們檢查一遍，如果遇到學(xué)生馬虎不認(rèn)真的時(shí)候，我都會(huì)告訴他，作業(yè)能表示一個(gè)人的精神面貌，是尊重學(xué)科和尊重老師的表現(xiàn)。老師疼愛你，關(guān)心你，那你也不能辜負(fù)老師吧？學(xué)生就乖乖地重做一遍。

教會(huì)他要懂事，要誠(chéng)實(shí)，要有責(zé)任感，對(duì)老師、家長(zhǎng)交給他的任務(wù)要認(rèn)真完成。

從來(lái)不對(duì)他提過(guò)高的要求，要求學(xué)生均衡發(fā)展，不對(duì)學(xué)生使用暴力，引導(dǎo)他學(xué)道理，如果犯了錯(cuò)誤，引導(dǎo)他自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)作出補(bǔ)救。

譬如，《水位的變化》這一節(jié)講解的就是水庫(kù)、河流等水位變化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我考慮到水是人們生活中不可缺少的生活用品之一，而深圳今年卻處于嚴(yán)重缺水的狀態(tài)，所以在課堂設(shè)計(jì)中加入了：講解深圳缺水的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生討論如何節(jié)約用水，并寫一篇《我怎樣節(jié)約用水》的記事短文。學(xué)生反應(yīng)熱烈，紛紛寫下了自己在節(jié)約用水方面所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

《從不同方向看》是一節(jié)講解三視圖的知識(shí)內(nèi)容，從不同的方向看到事物的形狀也不一致，在學(xué)生充分理解這節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，我把知識(shí)擴(kuò)充在現(xiàn)實(shí)生活中，從不同角度去看事物，也會(huì)不一致，所以在你們處理事物的同時(shí)應(yīng)全面看待事物，而不要憑片面的詞語(yǔ)或單方面的視覺認(rèn)識(shí)。譬如，學(xué)校要求你們不要改褲腳。有些學(xué)生認(rèn)為：“衣服不太合身就應(yīng)該改，要不然衣服太大太長(zhǎng)確實(shí)穿起來(lái)不好看?！边@想法沒錯(cuò)，但不能僅僅從你們自身的角度去看問(wèn)題，我們應(yīng)該從學(xué)校的角度去看問(wèn)題，一所優(yōu)秀的學(xué)校必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律，而嚴(yán)明的紀(jì)律不應(yīng)該僅僅針對(duì)個(gè)別學(xué)生，而應(yīng)該對(duì)整體學(xué)生起約束作用，并且要做到公平、公正、公開，而要做到這一點(diǎn)，就必須對(duì)全體學(xué)生一視同仁。如果學(xué)校紀(jì)律不嚴(yán)明，那必定有些學(xué)生因?yàn)橛X得校服不好看去東改西改的，可能會(huì)改成奇形怪狀，造成校服不統(tǒng)一，而學(xué)校也沒法衡量怎么改才算合格。所以，無(wú)論對(duì)待什么事物都應(yīng)該全面看待。

在《有理數(shù)的乘方》的情景引入中，我采用一個(gè)小故事：“從前，一個(gè)人揀到了一個(gè)雞蛋，他就想：這下我可發(fā)財(cái)了，我把這個(gè)雞蛋孵成小雞，然后雞生蛋，蛋生雞，用不了多久，我就可以成為一個(gè)大富翁了。同學(xué)們，我們一起來(lái)幫他算一算，如果一只雞一年生50個(gè)雞蛋，每個(gè)雞蛋都能孵成小雞，那么三年后，他可擁有多少只雞？”從數(shù)量迅速變化中引導(dǎo)學(xué)生明白：成功是需要付出努力的，只有一點(diǎn)一滴地不斷積累，才能擁有財(cái)富。

不僅要學(xué)生深刻理解課本知識(shí)點(diǎn)，還要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，從而建立自信心，勇敢地面對(duì)生活。

編輯 薄躍華