高職體育教學(xué)中的素質(zhì)教育探討

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摘要：素質(zhì)教育是一種教育思想，以學(xué)生的基本綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，使其符合社會(huì)發(fā)展需要與個(gè)體發(fā)展規(guī)律的綜合素質(zhì)。本文對(duì)高職體育教學(xué)中的素質(zhì)教育方法進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：高職體育；教學(xué)；素質(zhì)教育

如何在體育教學(xué)中既增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，又提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是廣大高職體育教師思考和研究的問(wèn)題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，探討了在素質(zhì)教育背景下高職體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)舉措。

1以學(xué)生終身受用為核心，改革體育教學(xué)內(nèi)容

受傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，高職體育教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)，忽視了學(xué)生素質(zhì)和終身體育的發(fā)展，使高職體育過(guò)分注重競(jìng)技。針對(duì)高職生的特點(diǎn)，高職院校應(yīng)確立以學(xué)生終身受用為核心的教學(xué)體系，重新編制或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，依照切實(shí)可行的原則，補(bǔ)充養(yǎng)生保健、氣功武術(shù)、健美健身等有特色的教學(xué)內(nèi)容，改革原有的競(jìng)技性教材內(nèi)容，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性和娛樂(lè)性，突出體育的健身效能。如教師可以用健身跑代替長(zhǎng)跑，用網(wǎng)球類(lèi)游戲代替競(jìng)技球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，還可以增加定時(shí)跳繩和跑步等體育項(xiàng)目。

2以有效教學(xué)方法為途徑，增強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉的能力

高職體育教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采用靈活有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉的能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，教師應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生積極性不高的原因，制訂能夠提高學(xué)生體育興趣的策略，嘗試不同的體育活動(dòng)，努力扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。傳統(tǒng)的競(jìng)技性體育教學(xué)嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性發(fā)展，制約了學(xué)生的興趣和熱情，所以高職院校體育教學(xué)應(yīng)增強(qiáng)體育的趣味性，采用健身法、競(jìng)賽法、游戲法及情境教學(xué)法等吸引學(xué)生參與體育鍛煉，提升學(xué)生的體育能力和體育素質(zhì)，盡可能讓教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)保持一致，增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的多樣性、趣味性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3改革體育課程組織形式

在高職體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特征，開(kāi)展有針對(duì)性的課程教學(xué)。如在一年級(jí)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和特長(zhǎng)安排教學(xué)內(nèi)容，將課程教學(xué)分為三大系列，實(shí)行循環(huán)教學(xué)：第一系列是球類(lèi)課程，包括乒乓球、籃球、足球、排球等各種球類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生可以自主選擇，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二系列是健身運(yùn)動(dòng)，包括健美操、保健操、形體操等各種體育舞蹈；第三系列是有特色的體育運(yùn)動(dòng)。針對(duì)二年級(jí)以上的學(xué)生，教師可以安排與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一些體育項(xiàng)目，供學(xué)生選修。如針對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師可以安排保健、武術(shù)等體育項(xiàng)目；針對(duì)導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師可以安排關(guān)于健美與形體的體育項(xiàng)目，突出高職體育的教學(xué)特色。

4提高體育教師素質(zhì)

高職院校要注重體育教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，高職體育教師要對(duì)自己嚴(yán)格要求，多了解素質(zhì)教育的作用及要求、轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育思想、掌握素質(zhì)教育的方法，不斷提高自身文化素養(yǎng)與道德水平，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，拓展自己的體育知識(shí)，多學(xué)習(xí)，提高學(xué)術(shù)水平與科研能力，由單純的技術(shù)訓(xùn)練型向知識(shí)型轉(zhuǎn)變；以自己博學(xué)的知識(shí)、精煉的體育技能、高尚的人格以及良好的師德形象，影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。其次，高職體育教師要注意職前教育與職后繼續(xù)教育，經(jīng)常參加崗位培訓(xùn)，做好體育教學(xué)業(yè)務(wù)研究工作，積極開(kāi)展各種學(xué)術(shù)活動(dòng)與教研活動(dòng)。通過(guò)多種渠道提高體育教師的綜合能力，以期滿足素質(zhì)教育的要求。

5突出人文精神的培養(yǎng)

知識(shí)教育和人文教育是現(xiàn)代教育的主要方面，人文教育即人文精神的教育與人格培養(yǎng)，通俗來(lái)講就是教育學(xué)生如何做一個(gè)有素質(zhì)的人。最主要的途徑是在教師的教誨中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想，在體育教學(xué)過(guò)程的熏陶中，陶冶學(xué)生的思想情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的為人處世之道，對(duì)學(xué)生的精神風(fēng)貌、人生信念以及志趣追求產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。人文精神的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期影響與熏陶的過(guò)程，因此，教師要以身作則、時(shí)刻注意自己的言行舉止，潛移默化地影響學(xué)生。

綜上所述，高職院校體育教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和發(fā)展前景，圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的提升開(kāi)展靈活多樣的體育教學(xué)，不斷改革體育教學(xué)的方法和策略，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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