“把吃我的東西吐出來”

■　湖北省孝感市財貿幼兒園　褚艷梅

“把吃我的東西吐出來”

■湖北省孝感市財貿幼兒園褚艷梅

毅博是我們班一個既聰明又淘氣的小朋友，有時讓人膽戰心驚，有時卻又給人意外的驚喜和感動。

今天一大早，毅博早早來到幼兒園，硬往我嘴里塞了顆糖，邊塞邊說：“褚老師，我最喜歡你了。”如此的糖衣炮彈誰能受得了，盡管這顆甘草味的糖我不太喜歡，但孩子盛情難卻，我還是以夸張的表情高興地吃下了這顆糖。

到了早餐時間，小朋友們都在井然有序地排隊領早餐，這時毅博一下子跑過來插到了隊伍的最前面，其他孩子都喊了起來：“老師，毅博插隊”“老師，毅博不守紀律”……我趕過去，“毅博，你需要排隊領早餐喲”，可他裝作沒聽到，把頭仰向一邊，我又提高嗓門說了一遍，可他還是不理會。我有點詫異，平時他再怎么調皮，只要是他做錯了，老師提醒，他都能很快改正，今天是怎么回事。我走到他身邊，提高聲音：“毅博，你沒聽到老師說的話嗎？請自覺排隊！”這時他瞪著我大叫：“把吃我的東西吐出來！”我恍然大悟，原來早上的糖是“賄賂”，他認為我吃了他的糖，就應該對他“開綠燈”，真是好氣又好笑。

插隊違反了班級的行為規則，小朋友們都有意見。但此時給他講道理，他肯定聽不進去，怎么辦？我靈機一動，決定以其人之道還治其人之身。于是，我也假裝生氣，大聲說：“原來你早上給我糖吃，說喜歡我是騙人的，太讓我生氣了。你也把吃我的東西都吐出來，昨天的香蕉、前天的餅干，還有很多很多。”他一聽，愣住了，看我好像真的生氣了，頓時蔫了，乖乖地到隊伍后面排隊。

看著孩子離去的背影，回想孩子的表現，歸根結底是孩子的規則意識有待提高，他還不能很好地約束自己的行為，遵守基本規則。下午離園時，我和他媽媽進行了溝通交流，委婉地向家長反饋了孩子的表現，并達成教育共識。家長積極配合幼兒園的教育，以身示范，帶頭遵守社會行為規則，比如超市購物排隊、游樂場排隊等，在日常生活中有意識地引導孩子認識遵守規則的重要性，而我則在班上抓住教育契機適時對他進行引導，逐漸培養他的規則意識。

一天下午自由活動時，只見毅博一直跟在雨軒后面想跟他一起玩，可雨軒不搭理他，還大聲吼道：“討厭！別跟著我！”毅博委屈地低著頭，可還是跟在雨軒后面。機會來了，我將兩人喊到面前，問道：“雨軒，為什么不想跟毅博玩？”雨軒理直氣壯地說：“他總不遵守紀律，總搗亂，我不想跟他玩。”說完便跑了，可毅博卻沮喪地站在我面前。我輕輕地問道：“很想跟雨軒玩？”他點點頭。“那你知道雨軒為什么不跟你玩嗎？”他不作聲，低著頭用手揉著自己的衣服，我看著他的眼睛說：“大家都喜歡跟守紀律、講規則的人一起玩，你想和大家一起玩，應該怎么做？”小家伙低著頭不作聲，我接著說道：“如果你想小朋友喜歡你，能跟你一起玩，就要像他們一樣，遵守規則，比如不插隊、不推擠等，這樣大家就都會喜歡你、和你一起玩了，你能做到嗎？”小家伙點點頭。這時我輕輕把他摟在懷里，“那天你為什么給糖我吃？”“我喜歡你，我覺得這個糖好吃，我想讓你嘗嘗。”“哦，謝謝你！這個糖真的很好吃，褚老師有好吃的也喜歡和你們分享，但不能因為給別人吃了東西，自己就不守紀律或知道錯了也不改正，這是不對的喲。”小家伙似懂非懂地點點頭。

在往后的幾天，毅博不像以前那么調皮了，我對他的表現給予了及時的肯定和鼓勵，還請他當值日生，參與制定班級規則。經過一段時間的家園努力，孩子的自控力增強了，雖然偶爾還會違規，但總體表現有所進步，告他狀的小朋友也漸漸少了。看著毅博的點滴進步，甚感欣慰。孩子在成長中總會出現這樣那樣的問題，作為老師，面對孩子出現的問題，不應一味的批評、訓斥，而是積極思考，尋找合適的辦法或途徑幫助他們，讓他們能快樂健康地成長。