信息類優(yōu)勢專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的研究與實踐

王 卉 袁碧宇 張曉紅

（杭州電子科技大學(xué)，浙江 杭州 310018）

信息類優(yōu)勢專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的研究與實踐

王 卉 袁碧宇 張曉紅

（杭州電子科技大學(xué)，浙江 杭州 310018）

信息技術(shù)的快速發(fā)展，使社會對人才要求不斷提高，這給高校信息類專業(yè)人才培養(yǎng)帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團(tuán)隊是人才培養(yǎng)的基本保證，文章對信息類優(yōu)勢專業(yè)高水平教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)進(jìn)行了初步探索，總結(jié)出一套教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)措施。

信息類；優(yōu)勢專業(yè)；教學(xué)團(tuán)隊

隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的日益發(fā)展，學(xué)科間的不斷交叉和滲透，如何順應(yīng)高等教育普及化、國際化、信息化的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)新型的高素質(zhì)人才，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，這給高校人才培養(yǎng)帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，特別是電子信息工程等信息類專業(yè)，這些專業(yè)對實用性、創(chuàng)新性、先進(jìn)性的要求很高，對軟硬件、強(qiáng)弱電、新技術(shù)、新方法、新理論的結(jié)合更加緊密。師資隊伍建設(shè)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教學(xué)團(tuán)隊是師資力量的強(qiáng)力紐帶。因此，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，促進(jìn)教師間教學(xué)研討和經(jīng)驗交流，提高教師能力，對培養(yǎng)21世紀(jì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才具有重要意義。[1]

1 信息類專業(yè)特點及教學(xué)團(tuán)隊現(xiàn)狀分析

1.1 信息類專業(yè)的特點

（1）技術(shù)更新快。半導(dǎo)體、集成電路、計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，推動信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加速重組和世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長。

（2）學(xué)科交叉融合。信息技術(shù)與其他學(xué)科交叉融合不斷開拓科學(xué)研究新領(lǐng)域、新概念和新技術(shù),如計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物信息學(xué)、空間與海洋科學(xué)等都是多學(xué)科交叉融合的新興產(chǎn)物。

（3）應(yīng)用性強(qiáng)。信息技術(shù)發(fā)展更多地是趨于高度綜合,轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度越來越快。[5]

1.2 教學(xué)團(tuán)隊現(xiàn)狀分析

電子信息學(xué)院的電子信息工程和電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，于2012年被列為本科院校“十二五”優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)項目，在教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)方面，雖已取得一定成果，但也存在不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）團(tuán)隊整體素質(zhì)有待提高。由于歷史原因，團(tuán)隊中存在學(xué)歷、職稱等偏低，海外經(jīng)歷教師比例不高，高層次人才缺乏等現(xiàn)象。

（2）教師培養(yǎng)機(jī)制不夠完善。為提高教學(xué)質(zhì)量，教師要不斷地“充電”，團(tuán)隊沒有建立較完善的教師培養(yǎng)機(jī)制。

（3）參與教育教學(xué)活動力度不大。團(tuán)隊教師參與科研活動較多，但在教育教學(xué)活動方面的參與度不夠。

（4）團(tuán)隊管理機(jī)制有待完善。團(tuán)隊采取課程人負(fù)責(zé)制，團(tuán)隊內(nèi)部不同課程任課教師間的溝通和交流較少，團(tuán)隊成員歸屬感不強(qiáng)。

2 教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)

2.1 加強(qiáng)師德建設(shè)，深化育人理念

目前高校師德狀況主流是積極健康的，但在市場經(jīng)濟(jì)和開放環(huán)境下，在部分教師中出現(xiàn)了職業(yè)責(zé)任感淡薄、教學(xué)態(tài)度不端正、教書育人意識不強(qiáng)，治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象，對信息類專業(yè)教師，市場經(jīng)濟(jì)的影響和金錢的誘惑更加明顯。[2]因此，團(tuán)隊建設(shè)首先從師德建設(shè)入手，統(tǒng)一思想，提高團(tuán)隊師德水平，增強(qiáng)教書育人的光榮感、責(zé)任感和使命感。具體舉措如下：

（1）加強(qiáng)思想政治教育，增強(qiáng)教師榮譽感。重視思政教育，要求團(tuán)隊教師積極參加各級黨組織的思想政治教育活動和政治理論學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響；堅持依法執(zhí)教，自覺遵守法律法規(guī)和教學(xué)紀(jì)律，為人師表；堅持教書育人，團(tuán)隊教師黨員帶頭聯(lián)系一個本科班級，全面關(guān)心學(xué)生成長。

（2）拉近師生間距離，增強(qiáng)師德意識。與學(xué)工線配合，引入導(dǎo)師/班主任聘任制度，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)，增強(qiáng)教師師德意識。在團(tuán)隊中選拔骨干教師和優(yōu)秀青年教師擔(dān)任本科生導(dǎo)師和本科生班主任，導(dǎo)師/班主任制度有明確的工作職責(zé)和健全的考核機(jī)制。導(dǎo)師或班主任通過走訪寢室、談心溝通、專業(yè)指導(dǎo)，定期開展教育活動，不僅加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)，也縮短師生間距離，培養(yǎng)師生間感情，增強(qiáng)教師師德意識。

2.2 優(yōu)化團(tuán)隊結(jié)構(gòu)

（1）推動團(tuán)隊國際化，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，提升團(tuán)隊綜合實力。高等教育的國際化、信息化，首先是教學(xué)團(tuán)隊的高層次、高素質(zhì)。而信息類專業(yè)的實用性、創(chuàng)新性和先進(jìn)性也要求加大引進(jìn)具有海外背景、企業(yè)經(jīng)歷，掌握業(yè)界先進(jìn)知識與技術(shù)的人才來充實團(tuán)隊，傳承業(yè)界最先進(jìn)的知識與技術(shù)，實現(xiàn)培養(yǎng)行業(yè)優(yōu)秀人才。而信息類專業(yè)青年教師多，其教學(xué)科研水平和獨立開展高水平學(xué)術(shù)研究的能力還不太強(qiáng)，引進(jìn)高層次人才，有利于提高團(tuán)隊綜合實力，推進(jìn)高等教育的國際化進(jìn)程。另外，要充分利用高層次人才在海內(nèi)外高校、研究機(jī)構(gòu)或企業(yè)的資源，通過教師互訪、交流學(xué)生、項目合作等方式加強(qiáng)合作，加快并保持團(tuán)隊走在時代前列。

（2）采取＂企業(yè)推動高校－高校培養(yǎng)學(xué)生－學(xué)生服務(wù)企業(yè)＂模式，充實教學(xué)團(tuán)隊。加強(qiáng)與企業(yè)溝通，聘請相關(guān)企業(yè)高層次技術(shù)人才為客座或兼職教授，通過專業(yè)講座、學(xué)術(shù)報告、項目合作、交流座談等方式開展教學(xué)科研活動，提高教學(xué)內(nèi)容的實用性和前沿性，改善理論與實踐脫節(jié)問題，讓學(xué)生了解學(xué)有所用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的。[3]同時合作企業(yè)也可申請校外實踐基地，為學(xué)生提供實踐平臺。通過這種模式，高校培養(yǎng)的學(xué)生實踐性更強(qiáng)，更受社會歡迎，合作企業(yè)也更容易招聘到優(yōu)秀的畢業(yè)生，學(xué)校也開辟了新的就業(yè)渠道，實現(xiàn)多贏。

2.3 多渠道提高團(tuán)隊能力素質(zhì)

（1）加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)。團(tuán)隊建立和完善教師培養(yǎng)制度，有計劃安排中青年教師出去培訓(xùn)、交流、訪學(xué)或攻讀碩士或博士學(xué)位等。團(tuán)隊每年有40余人次教師參加各種培訓(xùn)、訪學(xué)等活動，其中與比利時IMEC建立良好合作關(guān)系，每年派青年教師參加培訓(xùn)，今年已派出3位青年教師到比利時培訓(xùn)。

（2）鼓勵學(xué)術(shù)交流，特別是教育教學(xué)學(xué)術(shù)活動。鼓勵教師參加國際性或全國性學(xué)術(shù)會議、教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會等，擴(kuò)大眼界，不斷充實自己，提高教學(xué)質(zhì)量和科研工作能力。今年團(tuán)隊已派教師參加“第二十九屆電子線路課程教學(xué)研討會”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證交流研討會”、“高等學(xué)校電路和信號系統(tǒng)、電磁場教學(xué)與教材研究會第九屆年會”等教育教學(xué)術(shù)活動20余人次。

（3）采取教學(xué)科研兩手抓互促進(jìn)方針，提高教師能力。團(tuán)隊教師都有明確學(xué)術(shù)方向，歸屬不同科研團(tuán)隊，積極參與科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)，了解科技前沿，保證知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的更新，提高教學(xué)質(zhì)量。通過科研活動，將實踐中的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，同時將科研成果、實踐經(jīng)驗和工程方法等融合到日常教學(xué)中，實現(xiàn)知識再次提升和凝練；通過教學(xué)活動，將基礎(chǔ)理論知識與前沿技術(shù)聯(lián)系起來，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的積極性和目的性，達(dá)到理論指導(dǎo)實踐的目的。[4]

（4）合理控制教學(xué)科研比重，提高教師競爭和創(chuàng)新意識。每位團(tuán)隊成員可以根據(jù)自身職稱等不同情況，選擇合適的教學(xué)科研比重，但團(tuán)隊人均教學(xué)工作比重不能太大，不能因承擔(dān)太多課程，而沒有更多時間思考或從事其他教學(xué)和科研活動。否則，不僅不利于提高教學(xué)水平，也影響教師個人和團(tuán)隊整體發(fā)展。合理控制教學(xué)科研比重，增強(qiáng)教師憂患意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，也有利于擇優(yōu)上崗，提高團(tuán)隊整體素質(zhì)。

2.4 多渠道提高團(tuán)隊教學(xué)質(zhì)量

（1）嚴(yán)格上崗制度，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量。首先，在招聘時，堅持嚴(yán)格的政治、道德和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)選拔新教師；其次，新教師在上崗前，必須經(jīng)過高校教師崗前培訓(xùn)、教師教學(xué)技能培訓(xùn)和“傳幫帶”等環(huán)節(jié)；最后，新教師在授課中，團(tuán)隊將組織骨干教師隨機(jī)聽課，及時掌握新教師上課情況，隨時傳授授課經(jīng)驗，提高新教師教學(xué)水平。[1]

（2）開展教風(fēng)建設(shè)。團(tuán)隊定期組織教學(xué)研討會、座談會、經(jīng)驗交流會和教學(xué)觀摩等活動，促進(jìn)教師間的思想和經(jīng)驗交流、商討課程銜接、研討新方法、分析和解決新問題等。研討會和座談會，將邀請相關(guān)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊骨干教師及學(xué)工線代表參加，集思廣益，交流思想，提高團(tuán)隊整體教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)隊還定期組織教師技能比賽、微課比賽等，培養(yǎng)和提高團(tuán)隊教師教學(xué)技能和水平。

（3）開展學(xué)風(fēng)建設(shè)。采取學(xué)工線、教師線、學(xué)生線三手抓方針，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是通過走訪寢室、隨班聽課等方式，加強(qiáng)輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理；二是通過嚴(yán)格出勤制度、狠抓課堂紀(jì)律，加強(qiáng)任課教師對課堂的管理；三是注重信息溝通，加強(qiáng)任課教師和輔導(dǎo)員間的聯(lián)系，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。四是鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，團(tuán)隊通過活動，讓學(xué)生在多向交流中參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。學(xué)工線也定期開展學(xué)生座談會，及時向團(tuán)隊反映學(xué)生學(xué)風(fēng)問題。

（4）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革。信息技術(shù)發(fā)展快，教學(xué)內(nèi)容要能及時反映相關(guān)領(lǐng)域的新發(fā)展和新要求，減少陳舊內(nèi)容，及時修改培養(yǎng)方案，提高雙語教學(xué)質(zhì)量，加大實踐教學(xué)比重，重視培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和水平。[4]開展“翻轉(zhuǎn)課堂”、“MOOCs”等教學(xué)方法和教學(xué)模式改革，推進(jìn)新形勢下的教學(xué)信息化進(jìn)程。另外，教學(xué)改革時，要充分發(fā)揮新進(jìn)教師的工程經(jīng)驗、海外背景等優(yōu)勢。如，團(tuán)隊在“VLSI設(shè)計”課程內(nèi)容改革時，及時吸納具有工程經(jīng)驗、企業(yè)經(jīng)歷的新老師參加，更新授課內(nèi)容，提高課程的前沿性和實用性，效果良好。

2.5 加強(qiáng)團(tuán)隊內(nèi)部管理機(jī)制改革

改革原有的課程人負(fù)責(zé)制，建立專業(yè)（系）－基礎(chǔ)核心課程教研組－課程負(fù)責(zé)人－任課教師的分級管理機(jī)制。每個優(yōu)勢專業(yè)由多個基礎(chǔ)核心課程教研組組成，每個教研組又包含若干個課程負(fù)責(zé)人，每個課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本課程的教學(xué)活動，構(gòu)造分級管理、層層負(fù)責(zé)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)部管理機(jī)制。通過分級管理機(jī)制，每個專業(yè)的授課內(nèi)容、授課進(jìn)度、出卷、閱卷等更加統(tǒng)一協(xié)調(diào)，課程銜接更加合理。另外，分級管理機(jī)制也促進(jìn)教師間的溝通和交流，增加了團(tuán)隊教師的歸屬感。

2.6 建立激勵機(jī)制提高團(tuán)隊質(zhì)量

建立有效的激勵機(jī)制是長期開展好教師繼續(xù)教育，提升團(tuán)隊質(zhì)量的有力保證。教學(xué)科研并重，積極開展青年教師教學(xué)技能比賽、擇優(yōu)選派優(yōu)秀教師進(jìn)修培訓(xùn)，在崗位設(shè)定、職稱評定中，分為教學(xué)為主、科研為主、教學(xué)科研并重、社會服務(wù)等不同類型，使教學(xué)成績突出的教師和科研做得好的教師均有機(jī)會參與高崗位、高職稱的申報，而在教職工考核中，也加大對教學(xué)工作量和教學(xué)質(zhì)量的要求。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師參與教學(xué)研究的積極性，有利于穩(wěn)定教學(xué)隊伍和提高團(tuán)隊質(zhì)量。

2.7 創(chuàng)新管理模式，盤活人才資源

創(chuàng)新管理模式，建立“能進(jìn)、能出、能轉(zhuǎn)”的靈活的人員流動機(jī)制，激發(fā)團(tuán)隊活力。一方面要解放思想，創(chuàng)造條件，營造寬松的人才發(fā)展環(huán)境，把更多人才“吸引進(jìn)來、流得進(jìn)來、留得下來”，充分施展才華。另一方面，嚴(yán)格考核制度和建立轉(zhuǎn)崗制度，使教師“能走出去、樂走出去、走得出去”。在合理控制崗位類型比例和滿足崗位要求前提下，允許團(tuán)隊成員從教師崗位轉(zhuǎn)到實驗、思政或行政崗位等，通過“轉(zhuǎn)崗制度”促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊人員流動，激發(fā)團(tuán)隊生機(jī)和活力。

3 團(tuán)隊建設(shè)的成果

多年來，團(tuán)隊在“引進(jìn)、用好、穩(wěn)定、培養(yǎng)”人才的四個環(huán)節(jié)中努力做到“引進(jìn)急需的人，用好現(xiàn)有的人，留住關(guān)鍵的人，培養(yǎng)未來的人”。以國際化、信息化的教育思路和先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，建成一支教學(xué)、科研、實踐、競賽、創(chuàng)業(yè)相輔相成的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。

目前，團(tuán)隊擁有中組部國家“千人計劃”引進(jìn)人才、國家杰出青年科學(xué)基金資助人才、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”等國家級人才 4人，浙江省“千人計劃”、浙江省特聘教授、浙江省高校“優(yōu)秀教師”等省級人才 7人，兼職教授和講座教授20人。團(tuán)隊中具有博士和碩士學(xué)位的比例分別為65.12%和29.46%、具有教授和副教授職稱的比例分別為14.73%和 32.56%，具有海外教育背景的比例為 24.81%。與2011年比，教授、博士和海外教育背景比例分別上升4.88%、13.6%和14.96%。

團(tuán)隊教師參與教學(xué)積極性明顯提升，成果顯著。三年中，共獲國家資源共享課1門、省級教學(xué)成果獎1項，課堂教學(xué)模式改革項目等15項、出版教材16本，21人次獲各種教學(xué)榮譽。團(tuán)隊教師科研能力明顯提升，特別是青年教師。與2011年相比，團(tuán)隊省部級項目數(shù)增加13%，科研經(jīng)費增加32%，三大收錄論文數(shù)增加83%、其中青年教師約占70%。人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升。近三年，就業(yè)率、考研率均列學(xué)校前茅，三次獲校就業(yè)質(zhì)量獎，6人創(chuàng)業(yè)，20人獲省新苗人才計劃立項、發(fā)表論文22篇、324人次獲省級以上學(xué)科競賽獎，其中國際獎21人次、國家級獎65人次。

4 結(jié)束語

經(jīng)過多年探索和實踐，杭州電子科技大學(xué)電子信息學(xué)院在信息類優(yōu)勢專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)方面積累了一定經(jīng)驗、總結(jié)出一套建設(shè)措施，形成了自己的特色和優(yōu)勢，初步達(dá)到教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)，實現(xiàn)了信息類優(yōu)勢專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

[1] 孫莉莉.電氣信息類專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)與實踐[J].科技視界,2012,(28):63-86.

[2] 佟穎.新時期高校教師隊伍建設(shè)幾點思考[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報, 2014,16(3):58-60.

[3] 楊冬曉.信息類特色專業(yè)建設(shè)的若干實踐[J].中國電子教育,2010 ,(1):38-45.

[4] 田恩舜.建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊切實提高教學(xué)質(zhì)量[J].中國高等教育,2008,(15):20-22.

[5] 邵杰,王成華,江愛華.淺談高校信息類專業(yè)的創(chuàng)新教育和人才培養(yǎng)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報, 2005,27(1):1-4.

The research and practice on the construction of educational team of information majors

The rapid development of information technology demands increasingly more on people, bringing unexpected challenges to college education of IT specialists. High quality and high level educational team is the foundation of personnel training. Therefore, this paper discusses how to construct high-level educational team of IT majors for the first time and concludes a set of team construction measures.

IT majors; advantaged major; educational team

G642.0

A

1008-1151(2015)02-0092-03

2015-01-08

杭州電子科技大學(xué)高教研究課題（YB1202）。

王卉（1973－），女（滿族），遼寧撫順人，杭州電子科技大學(xué)副教授，研究生。