芻議高等教育管理方式轉型的知識解讀

鐘山學院 印麗麗

芻議高等教育管理方式轉型的知識解讀

鐘山學院 印麗麗

高等教育體現出來的理性特質是大學與其他的社會機構之間存在區別的具體表現。高等教育在它不同發展階段體現出來的是各不相同的對于知識追求的相關理智特性。現階段，高等教育表現出來的理智特征同時也在出現新的變革。本文從為什么要使高等教育的管理方式進行轉型、高等教育的管理方式在轉型中存在的問題以及高等教育的管理方式在轉型中的發展方向幾個問題出發，對高等教育管理方式轉型的知識解讀進行探究。

高等教育 管理方式轉型 知識解讀

高等教育之所以被稱為高等教育，是由于它自身的存在以及發展都是由于它在追求知識的過程中所體現出來的理性特質。對于教育來說，這種理性特質的本質就是一種使用自身所掌握的知識而進行的各種質詢、觀察、推理、批判、解釋以及想象等活動，這種本質也是大學與其他的社會機構之間存在區別的具體表現。高等教育在它不同發展階段中所體現出來的是各不相同的對于知識追求的相關理智特性。現階段，高等教育表現出來的理智特征同時也在發生著新的變革。

一、為什么要使高等教育的管理方式進行轉型

自中世紀大學這一教育形式問世以來，大學中專業與學科是學術思想中獨有的，這一理念得到了廣泛的發展，人們對大學的本質就是使純學術的大學得到發展這一理念表示了贊同。從這以后，大學是對知識進行保存并對其進行普及的一個場所，它的存在并不是為了追求功利，而是要實現對永恒的真理的傳播。此時，大學的核心內容就是對知識的發現，這種觀點也成為了人們的一種普遍認識。

然而，這樣的發展理念隨著大學自身的不斷發展開始成為它在發展過程中的一種阻礙，在當時人們的觀點中，在知識型的社會階段出現以前，知識的出現以及傳播只是在一個十分狹小的圈子中進行的。大學在整個社會中所扮演的角色僅僅是裝飾品或是點綴物，它能夠發揮出來的社會作用也只是對于高深知識的傳播。然而在現在，隨著整個社會的不斷發展，人們對于知識的渴求也在不斷的加深，之前社會、高等教育以及知識之間的關系開始被打亂并進行重新組合，高等教育在這里所扮演的角色從原來的“社會中的高等教育”轉化成了“社會的高等教育”，現在它必須要滿足社會在發展過程中所提出的對于知識以及相關內容的要求，并適應社會在發展變化中所產生的需要。這種變化使得高等教育要不斷的滿足企業、政府乃至國家在發展中所提出的訴求和要求，但是在現階段，從事知識的行業與機構卻不僅僅只有高等教育，各種各樣的公司或企業中的研究機構以及社會組織中的研究機構數量如過江之鯽，在其中大學只是其中的一員，無法做到對于知識行業進行壟斷，在激烈的競爭環境下，高等教育勢必要使自己的管理方式進行轉變。

二、高等教育的管理方式在轉型中存在的問題

現階段高等教育管理方式在轉型中存在的主要問題就是以效益為中心的管理模式缺少應有的高校價值。在問題轉型過程中，最初高等教育所使用的管理模式是以效率為中心的，這種模式之下的管理更關心的是所產出的結果的程序化、數量化以及工具化的相關評價標準的建立，它將原來的道德標準挪走并取而代之，雖然為大學組織帶來了一定效益，但也使個體在整個社會的角色流變中出現了自我的搖擺不定，甚至會出現分裂化以及碎片化的狀態。在開始追求效率的高等學校中，原有的對于高校的管理過程被演化成了一種技術操作的過程，這種演變使得大學在原有發展中的價值取向被拋棄、被遮蔽，也使大學變得不再像大學。

三、高等教育的管理方式在轉型中的發展方向

轉型方向仍舊應以對知識的研究為主。在當下，大學所應具有的核心使命仍舊是與知識有關的，它的核心使命應是對于知識的各種責任，對于先進知識的發現、傳承以及創新。大學的最基本責任是對于先進知識的發現職責，這一點是不應該發生改變的，這其中，既包括對于“真”的發現的不懈追求，還應該包括對于“善”的不斷的探究以及思索。不斷發展著的人類社會為現代大學賦予了許許多多的責任，然而其中當仁不讓的是使用理性的知識來對真實世界進行揭示，用理性的知識對良性的、有序的社會的建立進行引導。在西方學者的觀點中，大學能夠使人們保持對于知識以及生活的熱情之間所具有的聯系。大學可以為人們提供信息，然而，它是富于想象的為人們提供想要的信息。如果一所大學無法做到這一點，那么他就沒有繼續存在的理由。所以，大學的作用也就是使人們能夠通過想象，富有創造性的來獲取知識。大學應該是能夠實現年青一代人社會化的相關場所，它不僅應該是我國批判性文化能夠得到延續的戰場，是整個社會能夠得到建設性批判的一個學園，它還應是人們用來追求智慧以及思想的家園。

現代大學所承擔的核心使命是對于知識的責任，高等學校應使用理性的知識對真實的世界進行揭露，用理性的知識來指引有序的、良性的社會的建立。對于人們來說，大學應該是能夠實現年青一代人社會化的相關場所，它不僅應該是我國批判性文化能夠得到延續的戰場，是整個社會能夠得到建設性批判的一個學園，它還應是人們用來追求智慧以及思想的家園。

[1]毛亞慶．高等教育管理方式轉型的知識解讀[J]．教育研究，2013

[2]毛亞慶．高等教育管理方式轉型的知識解讀[J]．中國高等教育評論，2012

[3]張 靜．“雙停”背景下我國普通高校成人高等教育轉型研究[D]．西南大學，2010

[4]劉 堯．知識經濟時代:高等教育管理觀的嬗變[J]．西北農林科技大學學報(社會科學版)，2003

[5]馬景惠．政事分開視角下的中國高等教育管理體制改革研究[D]．吉林大學，2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0117