淺談對幼兒的挫折教育

河北省圍場縣政府幼兒園 邵靜華

淺談對幼兒的挫折教育

河北省圍場縣政府幼兒園 邵靜華

我們經常看到這樣一種現象：孩子摔倒在地，家長不告訴孩子如何正確走路，而是拍著地板，大聲訓斥：“這破地板，怎么回事？看把我們孩兒摔疼了！看我打你！”然后狠狠地打了幾下地板。可見，這種現象是對幼兒缺少挫折教育的表現。這就需要幼兒教師在幼兒時期抓好挫折教育，逐步培養幼兒堅強的意志品質，形成承受挫折的能力，為幸福美好的人生打好面對挫折和挑戰的底色。

增強自信 體驗快樂 提高抗挫能力

人的一生要經常面對挫折和挑戰，在幼兒園的時候就要抓好挫折教育，讓孩子們面對挫折和挑戰不氣餒,不放棄,通過動腦、動手來解決矛盾，逐步形成對困難的承受能力和對環境的適應能力，培養出一種迎著困難而上的堅強意志。如何對幼兒進行挫折教育呢，應該從以下幾點著手：

一、減少幼兒對父母的過分依賴，增強幼兒的自信心

生活中孩子經常遇到很多困難，我們要增強孩子的信心，讓他們學會克服困難，戰勝挫折。比如：冉冉的媽媽打電話與我溝通，說坐在她前邊的小朋友經常梳一個高高的頭發，這就擋住了冉冉的視線，使她上課時候看不到黑板，可是她卻不敢告訴老師。于是我和家長商議讓孩子自己提出來。第二天早上，冉冉和媽媽一起來到我跟前，可是她卻遲遲不敢開口，由于之前我們有過溝通，于是我主動說：“冉冉，你有什么事要和我說嗎？”冉冉小心翼翼的說明了情況，我鼓勵她：“冉冉可真勇敢，有事情不用媽媽幫助解決，而是自己和老師說，并且說的很清楚，我也看到了，XX小朋友確實擋住了你，一會我就和她說明情況，你們倆換一下座位就可以了。”當我給冉冉調換座位時，說明了原因，并在全班小朋友面前表揚了冉冉，讓孩子們知道有事情和想法可以主動提出來，不用藏在心里或找家長幫助解決，。

二、樹立榜樣，體驗克服困難后的快樂

孩子在學習中，避免不了的會遇到諸多困難和挫折，是自暴自棄還是迎難而上,直接決定了孩子們對社會的適應能力。老師要及時引導，多利用榜樣力量讓孩子克服困難。

折紙活動是孩子們非常喜歡的一個活動，可是由于人多，老師在折紙時不能夠做到手把手的去教每一個孩子，有的幼兒看到別人折好的紙鶴，垂頭喪氣的趴在桌子上一動不動；有的干脆把手工紙團成一團打著玩。看到這種現象，我對孩子們說：“小朋友，折紙活動很有趣，但是想折好紙鶴也不是那么容易的事情。遇到困難怎么辦？就不折了嗎？看到別人折好的紙鶴你不羨慕嗎？老師也不是天生就會折紙的，也是要折好多次才折好的。所以小朋友可以多試幾次，如果還不會可以請教已經折好的小朋友來幫助你。你們看，某某小朋友就是在其他小朋友的幫助下折好的。”通過引導，一些想放棄的幼兒又開始嘗試折紙。通過教師的指導與小朋友們之間的互相幫助,孩子們都折出了第一只紙鶴，特別是那些在別人的幫助下克服困難的小朋友顯得異常高興，喜悅之情溢于言表。

三、多經歷挫折，提高幼兒挫折承受力

現在的孩子都是眾星捧月形的小皇帝，生活條件富足，所以孩子說一不二，唯我獨尊，不能接受批評，但是孩子的生活離不開集體，只要在集體的生活下，挫折就不可避免的伴隨著孩子成長的每一步。有意識地讓孩子受點苦、受點累、受點挫折，嘗試一點生活的磨難，讓孩子知道每一個人都會遇到困難和挫折，而困難和挫折是可以克服的，要敢于面對困難、挫折，正視挫折并提高克服困難的能力才是最根本的。

俗話說“吃一塹，長一智”。讓孩子在挫折中吸取經驗教訓，學會分析和處理問題，真正地成長。為了讓孩子更好的認識自己，了解自己的優點和缺點，克服以自我為中心，教師和家長都要不斷地給孩子提供受挫的機會，比如：帶孩子去玩時，要讓孩子自己準備相關食物及必需品物品，并且自己背著，即使背包很沉家長也不要替代孩子拿著，從而讓孩子感受到背包的沉重，知道作為男子漢要有責任感；游覽長城時不坐纜車，要讓孩子付出辛苦爬到長城頂峰，并告訴他，不到長城非好漢，讓孩子感受炎熱的天氣、酸疼的四肢，最后辛苦爬到頂峰的榮耀感，從而鍛煉孩子的耐力，他們才會體驗到長城的偉大及建筑長城的人們的艱辛；多帶孩子去農村體驗生活，感受農民勞作的辛苦以及生活的不富足，從而懂得感恩；讓孩子多做家務，才會在做的過程中體會到父母的不易，從而懂的寬容，敢于擔當；做一些極限運動，讓孩子敢于挑戰自己，感受勇敢帶來的快樂。只有讓孩子經歷挫折，并敢于挑戰挫折，孩子才會在一次次歷練中學會合作,學會寬容,學會友愛,體驗到成功的快樂，進而增強對環境的適應能力和抗挫折能力，培養良好的道德品質,從而讓孩子們真正的健康、陽光的成長。

有一首歌唱得好：“不經歷風雨，怎么見彩虹。”看看“爸爸去哪兒”中從小生活在蜜罐中的寵兒，在一次次的旅行中感受到饑餓、寒冷、環境的惡劣、挑戰的失敗后，都有了很大的改變，懂得合作，懂得禮讓，懂得堅持；“變形記”中的孩子在互換的過程中飽嘗了生活的心酸，體會到父母的不易及苦心，孩子們不再任性，懂得責任、懂得孝順、懂得感恩。作為老師、家長，不能一輩子守護在孩子身邊。所以無論是老師、家長都要有意識地對孩子進行挫折教育，增強孩子地心理承受力，讓孩子能從內心深處激發出一種自找幸福的本能，在任何挫折面前泰然處之，永遠樂觀。

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0182