職業院校如何開展創業培訓工作實踐

襄陽技師學院 朱新聞 尚朝陽

職業院校如何開展創業培訓工作實踐

襄陽技師學院 朱新聞 尚朝陽

職業院校開展創業培訓是職業院校服務社會的重要職能，也是職業院校自我提升的重要途徑。本文對職業院校在創業培訓工作過程中取得的成績、存在的問題進行了分析，并就如何拓展職業院校的創業培訓途徑提出了相應對策。

職業院校 創業培訓 經驗 不足

2014年襄陽技師學院高度重視創業培訓工作，將做好GYB和SYB培訓工作列入了學院全年重點工作之一，通過廣泛宣傳，采取有效措施，積極推進，創業培訓工作進展順利，各方面工作取得了良好的成效：全年學院共完成了28期2073人，其中GYB培訓開展了15期1185人，SYB培訓開展了13期888人，創業成功率40%。GYB培訓主要是面對學院在校學生開設，激發了學生學習知識、專業技能的信心，有效地促進了學生正確擇業，穩定就業，培養了學生創業意識。SYB培訓主要是面對失業人員、年度高校畢業生和退役士兵、失地農民開設，激發他們的創業熱情，增強創業信心，提升創業能力。

一、有效做法和經驗

為了更充分發揮學院教育教學資源，學院成立了創業培訓部，專人專班全力開展創業培訓工作，主要采取了“兩進”“三注重”的工作措施，確保培訓成效，提高創業成功率。

“兩進”：一是創業培訓進校園。學院以校園廣播、校園網絡、宣傳櫥窗、演講比賽、技能競賽等為載體，從“襄陽城市發展規劃、襄陽產業發展規劃和襄陽區域經濟的發展”“創業之路就在腳下”“創業典型”“就業面對面”等方面開展系列宣傳，營造創業氛圍，增強學生創業意識，實現創業意識教育課堂化、常態化。重點宣講我市就業形勢，就業創業政策和本地就業服務安排，定期開展“成功創業”心理輔導課，鼓勵和引導學生掌握過硬的專業技能，熱愛襄陽，立足家鄉，建設家園，走技能就業、技能創業之路。二是創業培訓進社區。學院創業就業服務工作人員，本著以創業推動發展，以創業帶動就業，以創業加快致富，以創業促進和諧的工作理念，深入社區向干部、群眾宣講全民創業的意義，現場向群眾發放創業政策宣傳資料，提供政策咨詢；組織就業創業政策專家、創業指導專家、創業成功人士等講演，推介創業項目，鼓動群眾創業，誘發群眾創業沖動和激情，挖掘群眾創業潛力，引導群眾主動參加創業培訓，系統學習創業知識和創業就業技能，積極想點子，找路子，尋求致富途徑，早創業，早就業。

“三注重”：一是嚴把培訓過程，注重培訓質量。首先，我們每一個培訓班都嚴格創業對象甄別程序，嚴格小班制教學模式，細化教學內容，創新教學方法，師生互動，學員互動，案例分析，項目論談，學員點評等，培訓效果良好；其次，每班建立班委會，適時聽取教學質量反饋意見；再次，嚴格考勤簽到制度，對不能按時按次按規到位學習和認真完成創業計劃書的參培學員實行淘汰制，到目前我院開展的28期共2073名學員，申報1867人，淘汰培訓不合格者206人。同時，培訓過程實現了學員評教、評優評先活動制度化、常規化。

二是因材施教，注重培訓效果。在我們開展的前10期培訓中，我們針對不同的參訓對象，因材施教。例如，針對應屆大學生和退役士兵對社會了解較少和風險意識較差的特點，我們重點開展了創業信息交流渠道教育和風險意識教育；針對失業人員普遍信心缺失和政策法制欠缺這一現象，就在創業政策法規教育和成功心理教育下功夫；針對失地農民存在的創業技能不足的狀況，增加了“點石成金”的技能創業培訓內容，如烹飪、西點、種植與養殖等特色專業班的技能創業培訓。

三是建立工作臺賬，注重后續跟蹤服務。為提高學員創業成功率，學院創業辦公室對每期學員都建立了工作臺賬，建立個人信息庫，創建QQ群，及時傳遞創業成功案例，增強相互之間的信息交流與溝通，提供各種創業就業扶持政策的咨詢及創業就業指導服務。

二、存在的不足

教師來源渠道狹窄，實踐能力不強，很多教師除了自己的專業領域，很難根據創業項目的需要拓展新的知識領域，分析其成因，主要是因為很多教師是普通高校畢業生，對職業、行業了解不多，缺乏實踐經驗，而來自企業一線的專業技術人員，數量和文化水平都不是很高，使職業院校的創業培訓服務工作難以更有效開展。

三、拓展途徑

1.加強創業培訓基地建設。根據培訓需求，學院將加大硬件設施投入力度，再創建3～5個標準化的創業培訓教室，創建模擬實訓沙盤，為創業培訓模擬實訓、見習創造條件。

2.加強創業培訓師資隊伍建設。今年力爭再選送5～10名優秀教師參加國家、省、市組織的創業培訓師的培訓，壯大師資源隊伍，并建立培訓教師能力晉升和再培訓的激勵機制。

3.組建技師學院創業就業服務專家團隊，定期推出“專家咨詢”“專家會診”，為參訓學員全方位地提供更優質的后續跟蹤創業就業服務。

4.圍繞“創業”主題，不定期地在學院舉辦“創業沙龍”，開辦創業講座，交流創業體會，為學員搭建創業信息交流平臺。

成丙炎．對高校社會服務職能內涵的思考[J]．教育與職業，2008

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0276