基于職業素養養成的學生管理文化構建與創新

武漢市儀表電子學校 朱 敏

基于職業素養養成的學生管理文化構建與創新

武漢市儀表電子學校 朱 敏

現階段，職業技術教育作為高等教育發展的重要組成部分肩負著社會生產、服務、建設及管理方面高技能人才培養的使命。如何促使學生具備良好的素養和專業技能，使之符合社會經濟發展對人才的需求，是職業技術院校在發展中追求的目標。基于素養養成的學生管理文化構建與創新，對于全方面提高學生的專業技能及素養具有積極意義。本文闡述基于素養養成的學生管理文化構建與創新方面的相關內容，旨在更好地促進職業院校提高管理文化構建與創新水平。

素養 學生管理 文化構建 創新

隨著我國社會經濟的快速發展，社會經濟的發展需要大量專業技能型人才，職業院校的人才培養水平發揮極大的影響。職業院校的學生在校接受教育獲得專業技能的同時，還應培養良好素養。學生的素養主要是指從事某項工作的過程中，需要遵守的行為規范，這也是勞動者在生涯中最為重要的品質之一。基于素養養成的學生管理文化構建與創新，是職業院校實現高素質技能型人才培養計劃中非常重要的組成內容。在一般性的具體工作中，人員的素養主要分為道德、意識、行為習慣及技能。結合專業的課程教學，培養學生的良好素養，使其具備較高的專業素養，為其進入社會從事相關工作至關重要。

一、高職院校進行素養培養的意義分析

在我國的社會經濟生活中，職業院校秉承著專業的教學理念，為社會培養生產需要的一線高技能型人才發展做出了積極貢獻。經過不斷的教學實踐探索，具有中國特色的教育成為培養適應社會經濟發展的高素質人才的重要基礎。高等教育更加側重培養技術應用型人才，在課程設置、專業設置方面都體現出重視技能的教育特點。良好的素養及崗位適應能力是學生能夠勝任專業崗位工作的基本前提之一。由于職業院校的人才培養計劃主要依據社會一線生產管理，在教學活動中學生必須具備扎實的專業技能與知識，實踐能力必須達到相關崗位需求。職業技術教育是時代發展中社會賦予其的一項歷史使命，社會經濟的發展需要具有良好職業素養的人才。

二、職業院校學生管理文化的含義分析

在職業院校的教育過程中，學生管理文化是學校在日常教學生活中通過管理、規范學生的行為，進而逐漸培養學生形成正確的價值觀及行為準則的一項管理工作。良好的學生管理文化有利于學生職業行為素養的形成與發展。學生管理文化的發展，需要師生共同努力，在其管理環節中主要包含了學校辦學理念、管理理念、文化活動及管理措施等方面的內容，漸漸的滲透到學校的精神文化、物質文化、制度文化等的發展中，是學校文化的重要組成部分，對學生職業素養的培養具有至關重要的作用。社會經濟的發展，對人才的選擇標準不斷提高，如何發展職業院校學生管理文化，促進學生職業素養水平的提高，成為職業院校發展中必須注意的一個問題。

三、基于職業素養養成的學生管理文化構建與創新分析

基于職業素養養成的學生管理文化構建與創新發展，對于培養職業院校學生的專業技能及職業素養，都具有非常重要的作用，基于學生管理文化的發展，構建具有職教特色的行為文化、構建具有職教特色的環境文化及構建具有職教特色的班級文化等策略，實現基于職業素養養成的學生管理文化構建與創新工作的發展，挖掘、創新實踐活動，鼓勵學生積極參與到實踐活動的鍛煉中，提高學生的實踐創新能力。在職業院校學生的日常管理工作中，重視職業素養養成，強化學生全面發展，才能使其更好地適應未來的工作崗位。

1.構建具有職教特色的行為文化

以學生管理文化創新為基礎，構建具有職教特色的行為文化，是學生管理文化構建的有效策略之一。在學生的日常管理工作中，職業院校應從學生的行為規范、制度要求等方面實施有效措施，從而達到強化紀律教學、從整體上提高學生行為規范性的目的。結合學生管理文化工作的實際狀況，編制適合學生發展的《學生管理手冊》，從新生入學進行行為規范教育，增強學生的行為規范意識。融合企業文化發展特色，吸收企業文化的精髓部分，將其合理地融入構建學生管理文化的工作內容中，提高學生的行為適應性。因此，在學生管理文化發展的基礎上，構建具有職教特色的行為文化，通過嚴格、規范的學生日常行為，達到培養學生的職業素養的教學目標。

2.構建具有職教特色的環境文化

在職業院校的發展中，學生管理文化前提下的環境文化主要是職業院校本身整體管理布局的環境文化、學生生活環境文化、教學環境文化等，這些對學生職業素養具有重要的影響。職業院校可以通過設計校園布局，使之可以彰顯職教的特色。其次，創建仿真實踐教學環境，鼓勵學生切實的參與到職業體驗活動中，為其以后形成良好的職業素養打下堅實基礎。找準學生文化創新的切入點，并將其作為構建具有職教特色環境文化的基礎，是職業院校發展學生管理文化行之有效的測策略之一。職業院校在發展學生管理文化時，構建具有職教特色的環境文化，通過具有特色的環境文化，潛移默化地影響學生的言行舉止，使學生切實感受到專業技能及職業素養的重要性。

3.構建具有職教特色的班級文化

在職業院校的管理工作中，以學生管理文化創新為基本的落腳點，構建具有職教特色的班級文化，使班級文化能發揮一定的導向、約束、規范及教育等功能，為培養學生的職業素養，創造良好的學習氛圍。構建具有職教特色的班級文化，可以圍繞具體的專業開展，讓學生在接受專業知識的過程中逐漸形成一定的職業素養意識。構建特色班級文化的同時，還應不斷深化學生管理文化的發展內涵，實現分層推進班級文化的發展模式。構建具有職教特色的班級文化的過程中積極采納學生提出的意見，只有這樣才能發揮班級文化作用，使學生感受到集體生活的溫暖，并在相對輕松、愉快的學習氛圍中學習各科專業理論知識。不斷的實踐經驗表明，良好的班級文化能夠積極地倡導文明的班級輿論，構建和諧的師生關系，影響學生的一言一行，對學生職業道德素養的培養具有積極的促進作用。

四、結語

綜上所述，我國社會經濟迅速發展，需要大量的高素質人才參與其中。基于素養養成的學生管理文化構建與創新發展，對于培養職業院校學生的道德、意識、行為習慣及技能等非常重要。因此，基于素養養成的學生管理文化構建與創新發展，成為職業院校在人才培養方面必須思考的重要問題。職業院校只有結合學生管理文化構建與創新發展的實踐活動，不斷地完善自身發展，為社會經濟的發展培養高素質人才，才能在激烈的市場競爭中獲得更好的發展空間。基于素養養成的學生管理文化構建與創新發展，是時代發展對職業院校提出的人才培養要求，發展基于素養養成的學生管理文化構建與創新工作，將是職業院校改革發展的關鍵性工作，也是職業院校完成社會使命的重要表現之一。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0206