把好高職班主任工作“三大關”

湖南石油化工職業技術學院 謝 暢

把好高職班主任工作“三大關”

湖南石油化工職業技術學院 謝 暢

如何進一步加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作的實效性，需要思想政治教育工作者們認真思考并加以解決的課題。

高職 班主任工作 三大關

班級是高校管理的基本單位，班主任工作是學生管理中最微觀、最直接的一個環節。班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。只有明確自身的定位，才能做到有的放矢地開展工作。如何進一步加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作的實效性，這是需要思想政治教育工作者們認真思考并加以解決的課題。筆者認為，班主任在工作的操作層面上關鍵要把好“三大關”。

一、認識關——要對班主任工作有清醒認識

首先，要認識高職學生的共性和自己班級學生的個性。高職學生逐漸走向成熟，個性已大致形成，但還有精雕細琢的空間，他們有著這個年齡階段的青蔥與朝氣，敏感與純真。而班級的每個學生由于家庭背景、成長經歷、所處環境、知識基礎不同呈現的狀態與個性也不盡相同，班主任要充分認識個體的差異性，盡可能多地了解自己班級學生，對工作對象掌握的信息越多，也就意味著可以加工出更多的思想產品，能夠在工作開展中與學生進行更廣泛的思想交往。當然，這也就意味著為了班級的良性發展和教育目標的實現班主任要付出較多的時間與精力。其次，要認識選擇適宜工作方法的重要性。教育方法的選擇關系著教育效果的好壞，科學有效的教育方法一定是合乎人性的教育方法。例如，美國心理學家威廉?詹姆斯深刻指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人的贊賞。”我們開展班主任工作時，信任、理解、寬容、肯定、激勵性評價等詞就應該時常在我們腦海里浮現。再次，我們要認識到自身的責任。班主任是班級的第一責任人，是班級管理中的核心，可以說我們是最小的領導，承載著最大的責任，我們應該把履行工作職責內化為自覺行為。

二、思想關——要做思想上的正面引導者

思想政治教育是做人事，它靠人踐行，以人為對象，最終目的是促進人的全面發展。可見，人是全部思想政治教育工作的中心環節，而人的思維擁有制高性。所以說，解決了學生思想上的問題是掃除教育工作障礙的關鍵。高校學生正處于思想建構的關鍵期，他們有自己的主見與思想，但需要指正與引導。我們在做思想政治教育工作時不應該只做政策的宣講與解讀，更應該感同身受地解決實際問題。剛進入高校的新生，因為高校管理模式與高中管理模式的差異性，對陌生環境的不適應性，對自己未來的不確定性等原因，或多或少都會有段迷惘期，自我調節能力強的同學能夠實現平穩過渡，自我管理能力較差的同學就可能深陷這種負面情緒不可自拔。我們要高度重視，不能讓這種狀態走向普遍化、持久化的發展趨勢。班主任應該通過集體教育、個人交流、朋輩溝通等多途徑、及時有效地進行疏導，要給予持續的關注，避免可能出現的反復性。另外，要積極引導學生既要重視理論知識的學習，又要注重培養自身的綜合素質和人際交往能力。通過各種活動的開展、同學之間的良性競爭讓學生明白這是為真正走向社會做儲備，提高自身的適應力與競爭力。

三、學習關——要把學習與反思作為促進班主任工作發展的不竭動力

久不學則會殆，做好班主任工作必須加強學習，懂得反思。社會的發展與進步使得人們的交流媒介進一步拓展，我們要善于運用新的工作方法與手段，通過創建班級群、添加微信、建設世界大學城空間等進行隨時隨地的交流。身兼班主任與思想政治課老師，我會通過自身對當前形勢與政策的了解與把握，在群里、空間上進行時政熱點、焦點事件的動態關注，甚至會就一具體能引發學生思考的事件與學生一起進行問題探討，做出正確的引導，傳播正能量。這些虛擬空間也成為學生思想政治教育的前沿陣地，教學與育人相得益彰。同時，班主任要對工作進行及時總結與反思，如期末考成績不理想，我就會反思為什么會出現這種狀況，得出的結論是應該在班級層面加強、引導學生對學習的重視程度。在第二個學期，班主任工作的計劃與重點就是圍繞學習的重要性、如何學習來展開。開展了“新的學風、考試規定”的主題班會，與任課老師交流共同進行了班級學生的專業技能競賽等班級工作，到了第二個學期，班級成績有了明顯提高。

班主任工作紛繁復雜，大至學生品性的塑造，小到班級衛生的打掃。而且班主任工作是個針對人的動態管理的過程，要求我們必須不斷更新思想觀念、管理理念適應時代的變化、學生的改變。當我們沉下心，俯下身，付出時間與心智，做學生的良師益友，認真做好班主任工作的時候，你會發現班主任工作也會妙趣橫生。

[1]劉慧芳，王振華.現代大學班主任工作方法探析[J].中國電力教育，2012

[2]胡勝強，劉武隆.高校班主任工作小議[J].教育與管理研究，2011

[3]鄧愛華.高校班主任工作的實踐與心得[J].教學研究，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0126