新時期改進思想政治教學路徑探析

新疆生產建設兵團第四師67團中學 盧春霞

新時期改進思想政治教學路徑探析

新疆生產建設兵團第四師67團中學 盧春霞

思想政治課作為中學課程的必修課程，長期以來由于經濟社會發展等一系列因素的影響，嚴重影響了教學效果。本文就長期影響思想政治工作教學的原因進行簡要分析，同時提出了對應的解決途徑，以期對新時期的中學思想政治教學提供一些可行性建議。

中學 思想政治 路徑探索

中學思想政治課程作為中學現階段必修課程之一，因其枯燥的內容沒有受到學生應有的重視，導致該課程未能收到應有的教育成效。很多學生認為學習思想政治課程沒有實際意義，加之教師的教授手法傳統、缺乏新意，廣大學生非常不喜歡政治思想課程。為此，只有不斷改進教師的教授手段，激發學生的學習興趣，才能使思想政治課程的作用得到應有發揮。

一、中學思想政治教育存在的問題

1.社會氛圍的影響

改革開放以來，我國經濟得到飛速發展，社會在整體利益分配上產生一些新的變革。在現階段市場經濟的驅動下，人們更關注個人的經濟利益，每個人都渴望自己的利益最大化，然而利益的優化是基于自己獨特的生存本領存在的，這也是很多人注重對學科知識的學習，忽視思想政治課程學習的重要原因。因此，從思想上改變對于思想政治課程的認識是改善思想政治教育的根本。

2.學校重視程度不高

由于學校更重視升學率，所以對思想政治課程不夠重視，分配的課時也有限，不給學生充足的學習時間，怕影響升學率。此外，很多老師認為思想政治課程就是簡單的文科知識，只要認識字，會讀書就可以教授。因此，學校思想政治課程教師的配置也很隨意，導致整體的思想政治師資隊伍素質偏低，不能完全勝任教學工作。與此同時，素質教育改革也嚴重影響了思想政治工作相關人員的分配以及教學課程的安排。學校對于影響學生升學率的事情都是嚴重排斥的，這也是現階段思想政治工作沒有得到重視的根本原因。

3.家庭環境及其教育態度

雖然近年來素質教育倡導學生均衡發展，但人們還是認為影響升學率的課程是主干學科。為此，很多家長都簡單認為，學生只要語數外學好，才有可能考上一個比較好的大學。對應的思想政治課程以及一些副科都是可以突擊學習的，語數外卻不能通過突擊學習完成。家長的錯誤認識影響學生的日常學習習慣，弱化了學生對思想政治課程的學習。

4.師資水平有限

教師作為整個教學過程的主導，從根本上影響學生的學習效果。思想政治工作由于其文科特色，教師的教學手法至關重要。市場經濟的沖擊不僅影響了學生家長，更影響了我們眾多的教師群體。很多教師認為教學工作不能明顯改善自己的經濟情況，更有一些老師不務正業，認為教學僅僅是自己的副業，開辟一些新的掙錢道路，從思想上忽視了教學任務以及教學目標，嚴重影響了思想政治課的教學效果。

還有一些老師從思想上愿意當老師，但是認為除語數外其他科目都是無意義的，嚴重阻礙了思想政治及相關科目的開展。為此，教師要從根本上改變自己的錯誤觀念，樹立職業道德，愛崗敬業，進而使思想政治課程順利開展。

5.學生自身認識不足

對于學生來說，每天接觸的都是學校以及家長強調的文化課學習，潛意識里只重視主干課學習，忽略思想政治等課程學習。此外，學校的考核制度也偏向于主干學科，對于急需提高總體成績的學生，更加注重文化課的學習。

思想政治課程給學生的第一印象就是枯燥，很多學生甚至認為根本不應該開設這門課程，通過日常簡單的新聞聯播以及家長的談話就可以很好地學習思想政治課知識，這種想法顯然是嚴重錯誤的。由于學生思想上存在的一系列問題，思想政治工作的展開不順利，嚴重影響了思想政治課的教學效果。

二、解決思想政治教學一系列問題的基本途徑

1.強化學生的學習地位

以生為本是近年來新課程改革倡導的一種理念，但是實際的落實情況欠佳。為此，教師一定要從思想深處改變觀念，重視學生的主體學習地位。

一方面，通過積極提高自身教學水平，引導學生進行思想政治課程的相關學習，讓學生能夠對思想政治課程有著濃烈的學習興趣。

另一方面，引導學生主動參與課程教學。學生的主體學習地位不僅可以有效改變教師的教學現狀，更是從根本上改變教師教學思想的重要方法，也是改善整體教學質量的根本方法。

2.加強學生對于思想政治課程學習的重視

現階段的思想政治課程由于并沒有深入融入到學生的升學考核制度中，學生家長忽視了對學生進行思想政治教育。學生作為一個被動的接受體，從學校以及家庭接受到的信息都是不重視思想政治課程，為此造成了學生對于思想政治課程的重視程度不夠。

為此，學校應該改變觀念，不能簡單依靠升學率評價學生的整體素質，這樣才能從根本上改變現階段的學習現狀。此外，教師作為思想政治課程的教學主體，要積極學習先進的教育思想，一方面提升自身綜合素質，另一方面提高自身的教學水平。家長作為影響學生比較深的對象，應該重新認識思想政治課程，告知學生不能只注重文化課的學習，不能忽視思想政治課程學習。

當然，上述一切問題都因為升學率，只有現階段的升學制度有所調整，相關部門提高思想政治課程所占的考核比重，才能從根本上解決思想政治課程不重視的問題，進而讓學生從思想上重視思想政治課程。思想政治考核比例的增加，會讓學生意識到思想政治課程的重要性，即使不關注它的實際意義，也會從學習時間安排上提高它的比重，最終提高思想政治課程的學習效果。學生作為思想政治課程學習的主體，只有從思想上重視了，才能取得相應的學習效果。

3.創新教學手段

教師作為整個思想政治課程開展的主體，自身的教學熱情直接影響了學生的學習效果。為此，教師對于整個教學方法的創新可以很好地提高學生學習思想政治課程的效果。

首先，教師可以通過學習提高自身教學水平以及綜合素質，通過自身對于思想政治課程的充分認識，引導學生也能對思想政治課程產生比較全面的了解。

其次，教師可以通過加強集體教學研討，互相取長補短，改進教學方法，極大地提高學生的學習興趣以及對于思想政治課程的學習效果。

再次，教師可以通過對學生的引導使學生愛上思想政治課程，進而提高整個中學思想政治課程學習效果。

4.開展思想政治教學實踐活動

思想政治課程作為比較枯燥的一門課程，一方面由于不是主干學科不受學生重視，另一方面由于比較枯燥的教學手法造成學生對其整體學習興趣不高。

但是，思想政治課程最接近我們的生活實踐，是構建社會主義和諧社會的基礎。為此，教師通過引導學生進行一些比較簡單的教學實踐，激發學生學習興趣。

例如，教師可以通過清明節帶領學生到烈士陵園掃墓，教育學生學習先烈們的英雄事跡，進而激發學生的愛國情懷。

此外，教師還可以帶領學生到福利院、孤兒院開展志愿活動，培養學生的社會責任感，進而讓學生通過對現實社會的認識，樹立社會責任意識。、

當然，除了到校外進行教學實踐外，教師也可以通過對文明學生或者是優秀學生評選獎勵引導學生逐步形成高尚的思想品德。

5.更新教學手段

傳統的教學手段單一，對于一些主干學科的影響可能不大，但是對于比較枯燥的文科性知識，尤其是學生與教師均不重視的思想政治課程來說，嚴重影響其教學效果。

為此，學校可以引入一些比較新型的教學設備，如近年來比較流行的多媒體教學可以讓學生從課堂上重新認識思想政治課程，進而愛上思想政治課程。通過多媒體教學手段的引入，可以讓學生在課堂上通過多種途徑了解思想政治課程，不再是簡單的黑板板書以及老師的口頭講述。教師利用多媒體教學手段可以多角度地影響學生。

現代的中學生很早就接觸了網絡，教師可以利用互聯網播放一些學生比較感興趣的政治話題，進而引入相應的課堂教學，激發學生的學習興趣。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0207