高職院校專業建設存在的問題與對策

青島遠洋船員職業學院機電系 張文明

因為社會技能型人才的匱乏，國家越來越重視高職院校的教育發展，各項改革政策為高職教育指出了明確的辦學方向，要求高職院校在教育教學過程中應當采用靈活的培養模式，突出職業特點，培養出得到社會認可的人才。但是，一些高職院校還沒能從舊的教學方式方法中轉變過來，導致培養出來的學生不能在社會上找到運用所學知識的工作崗位，這樣不但不能滿足社會的需要，更是對學生生命的浪費。為解決這一問題，本文對高職院校專業建設存在的問題做一簡要分析，并提出應對策略。

一、高職院校專業建設存在的問題

1.專業設置不規范

根據相關調查顯示，大部分高職院校學校設立的專業并不少，但是專業質量并不高。很多學校在專業設置上存在著盲目從眾和急功近利的現象，為了搶奪生源，紛紛爭辦當下時髦的專業。例如，前幾年市場對文秘、計算機、法律以及物流管理的需求量較大，很多學校開設了這些專業；最近制造類人才短缺，很多學校又開設了制造類的專業。學校在專業設置上沒有結合自身院校的辦學能力、師資力量、教學條件，這是一種極其不負責任的行為，不僅耽誤了學生學習的時間，更加劇了就業問題。

2.對專業定位不準確

某些高校對專業的定位不夠準確，特別是一些剛從中專升上來的高職院校，他們還沒能完全適應從中等教育向高等教育的轉變，在專業的設定上缺乏針對性的教育規劃，對理論教育的重視程度比實踐操作高。在專業課程的內容設定上也不夠科學，職業院校沒有突出對專業技能的培養，造成學生對專業學習只是停留在理論階層，對專業內容掌握不徹底，學生想在社會上找一份與專業對口的工作自然就非常困難。

3.缺乏實踐鍛煉

高職院校注重培養的是知識型技能人才，對技能上的培養應該加強重視，但是很多高校由于缺乏實訓場地，無法對學生進行實踐教學，學生在學校學習到的只是專業理論知識，進入社會以后由于欠缺動手能力，沒有實踐經驗，不能馬上投入到社會生產中。同時，很多企業和用人單位又不愿意招收實習生，因為實習生進入企業或用人單位以后，需要企業花費大量的人力和資金對其進行培訓，培訓的時間隨著崗位技能要求有所不同，并且企業不能確保每一個培訓出來的員工都會對公司做出貢獻。因此，高職院校的這一教學模式很難讓高職院校的學生在社會上迅速找到適合自己的工作崗位。

二、針對高職院校專業建設存在的問題提出應對策略

1.合理的專業設置

高職院校在專業設置時應該盡量規避盲目跟隨辦學潮流，急功近利等因素的影響，充分與辦學能力、師資狀況和社會需求相結合，開設學校能力支持，社會需要的專業。確保每一門專業課程都能使學生在學校中學到完善的專業知識和技能，每一位學生畢業后都能夠投身到社會主義偉大事業的建設中，實現人生價值和社會價值。

2.完善的專業教學

在專業課程的設定方面一定要先明確教學目的和教學目標，合理規劃教學進度，確保在有效教學時間內使學生學到更多有用的專業知識。在有序進行理論教學的同時應該在相應的章節對學生的動手操作能力加以培養，通過實驗的方式使學生對理論知識加以驗證和運用。這種理論與實踐相結合的教學方式符合高職院校的科學教學目標，不僅能夠使學生對知識掌握得更加牢固，更能夠增加學生對專業的學習興趣。

3.充分的實踐鍛煉

高職院校的專業學習最為注重的就是培養學生的實際動手能力，所以在高職院校的教學安排中應該著重實驗、實訓這一方面內容。加強高職院校的實驗、實訓室的建設與管理，使學生有更多的時間鍛煉動手能力，掌握專業技能。對于某些缺乏高職院校實驗、實訓室，導致學生不能進行實踐課程的情況，應當轉變傳統的辦學模式，采用校企合辦的方式，使學生在學校中打好理論知識的基礎，然后通過到企業方的實訓將理論知識加以運用。在學校學習的知識必然跟不上技術的更新，所以采用校企合辦的辦學模式不僅培養了學生的動手能力，更使學生學到最新的專業知識，創辦校企合辦的教學模式應該在高職院校中大力發揚。

總而言之，結合當前的社會需求和就業形勢，高職院校的迅速發展勢在必行。在高職院校迅速發展的同時，應該保證質量的提升，確保每一所高職院校都能為國家和社會培養出高水準的知識型技能人才。專業建設的完善和優化是高職教育教學質量的關鍵，因此各大高職院校應該結合自身學校存在的問題加以研究和分析，實現合理化專業建設，高水平專業教學，高效率學生就業，為國家解決就業壓力，為社會提供人才保障。

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