現代化教學手段在會計教學中的應用

恩施職業技術學院 鄧學浩

近些年來，計算機技術得到了迅猛發展，網絡的普及率也進一步提高，對教師來說既是機遇也是挑戰。現代多媒體技術在教學中的應用給教師的教學手段提供了更多的選擇空間。現代化多媒體技術提高了學生對學習的興趣，使原來枯燥、無趣的課堂變得生動、活躍。現代化多媒體技術將知識直接展現在學生面前，使學生對于知識一目了然，加深了學生對于知識的理解，最終使教學效果得到進一步提高。

一、會計學及會計教學的特點

1.結構化、過程性是會計知識內容的特點。會計學雖然是一門文科專業，但是卻具有理科特色，知識的邏輯性非常強。另外，會計學科的知識內容具有很強的結構化特點，知識的聯系非常緊密，前面課程的知識內容往往與后面的知識內容有很大聯系，因此會計專業的學習具有很大的連貫性，學好前面的內容對以后的學習有非常大的幫助。

2.方法體系完備。會計學是一門技術性學科，涉及搜集、分析、處理等步驟，其中涉及很多方法，如在成本計算中有：變動成本法、標準成本法、分批法、分類法等；在記賬方法中有：單式記賬法、復式記賬法。

3.實踐性是會計教學的特點。根據會計職位的需要，教師在教學中應向學生提出重點要掌握的知識內容，然后引導學生對這些知識重點加以關注。在實際工作中，會計的實踐性非常強，對于學生的實踐能力有很高要求。教師一定要有意識地培養學生的實踐能力和創新能力，在整個課程的安排中加大實訓課程的數量，保證每次實踐學生都能參與其中，都能在其中有所收獲，通過實訓切實提高動手實踐能力。學校應該多與企業合作，使學生有更多的機會與實際的會計崗位進行接觸，從而提高學生的就業競爭力。

二、現代化教學手段促進會計教學模式改革

1.視聽結合利于學生理解會計知識。現代企業對于會計人員有著更高的要求，通過傳統教學模式培養出來的會計人才已經不適應企業需求。加快教學模式改革對于培養企業所需的會計人才是非常有必要的。現在的教學課堂中，教學手段隨著社會發展而發展，尤其是計算機技術的發展及其在會計教學中的應用使教學模式發生了根本性改變。現代化的教學手段在會計教學中的應用不僅摒棄了傳統教學模式的弊端，而且提升了教學模式。在課堂中應用現代化多媒體技術，將知識內容通過視頻、音頻、圖片等形式展現在學生面前，使原本單調的文字形式得到豐富，在一定程度上提高了學生的學習興趣、主動學習的能力及創新能力，符合現代化教學規律，對于教學效果有很大幫助。

2.激發學生興趣，體現學生在教學中的主體地位。多媒體課件教學對教師的備課工作有更高要求。在講課之前，教師應該準備充足的材料；在課堂進行中，教師應該為學生搭建一個教育平臺，使學生成為課堂上的主角，教師充當導演的角色，充分體現學生在教學中的主體地位，培養學生的自主學習能力及創新能力。多媒體課件在會計教學中的應用在一定程度上提高了教學質量。但在實際的教學中，教師不能完全依賴多媒體課件，一定要發揮教師自主講課的能力。因為每一種教學手段都有缺陷，教師不能完全依賴于多媒體課件，要根據實際需要使用它。

3.有助于培養學生的合作創新能力。教師在會計實訓課程中可以把學生分成若干組，給每個組交代一些工作任務，要求每一個成員都參與其中，這對于學生的團隊協作能力及創新能力的培養都非常有效。在今后的會計崗位工作中，團隊協作能力和創新能力都極其重要，所以學校對于學生團隊協作能力及創新能力的培養非常有必要，符合社會發展，符合企業對會計人員的需求。

三、基于現代化教學手段的新型會計教學模式

1.演示教學法。利用現代化多媒體技術，將視頻、音頻、圖片等形式融入課堂教學中，將會計知識內容在學生面前進行演示、展現。視頻、音頻及圖片更加直觀地展現在學生面前，原本抽象、難懂的專業知識變得形象具體，有利于學生對于知識的理解，提高學生的學習興趣。

2.交互研究探討法。在會計教學中，學生與教師、學生與學生之間可以利用現代化多媒體技術進行研究探討。學生及教師把自己的想法通過多媒體更加形象、具體地展現出來，使研究探索更加順暢。

3.虛擬教學法。計算機技術能模擬現實的教學環境，達到與現實教學一樣的效果。虛擬教學法有很多優點，它能解決實驗設備不充足的問題，提高學生的動手實踐能力，很容易地實現一些工作量大、時間較長的工作任務，還能培養學生的創新意識。

總之，在這個飛速發展的社會中，企業對于會計人員提出了更高要求，所以學校有必要、有義務培養企業需求的人才。在會計教學中應用現代化教學手段有助于培養高級應用型會計人才，這符合社會發展、符合企業對會計人員的需求。

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