高職高專院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的構(gòu)建

齊齊哈爾高等師范專科學(xué)校 董曉輝 徐 淼 宋國清

一、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)的進步，計算機應(yīng)用已經(jīng)深入到各個領(lǐng)域，隨之而來的是社會需要大批的計算機組裝與維護以及與計算機技術(shù)相關(guān)的各種技術(shù)型人才。因此，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生具有比較廣泛的就業(yè)前景。從近年一些高職高專院校畢業(yè)生的就業(yè)去向可以看出，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生主要從事基礎(chǔ)性工作，而企業(yè)需要既懂本企業(yè)業(yè)務(wù)又懂計算機的復(fù)合型人才。

1.計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式過于注重學(xué)科體系

高職高專院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式中課程設(shè)置、教學(xué)方法過分注重學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識的掌握，雖然采取了理論與上機實踐相結(jié)合的的教學(xué)方法，但仍然以書本知識的講授為主。

2.教材內(nèi)容滯后于企業(yè)專業(yè)技術(shù)發(fā)展

教材內(nèi)容滯后于企業(yè)相關(guān)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生在實際工作中分析問題和解決問題的實踐能力。

二、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

工學(xué)結(jié)合就是改變以往單純注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的掌握，輕視學(xué)生實際動手能力培養(yǎng)的狀況。讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中深入到企業(yè)中去，在企業(yè)的實踐過程中自己學(xué)會靈活運用所學(xué)的理論知識來解決實際工作中可能碰到的問題，使學(xué)生在畢業(yè)之前就已經(jīng)有工作經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中學(xué)會動手解決實際問題，在實際操作中不斷完善自身的理論知識。

三、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.加強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，讓企業(yè)參與到學(xué)生的培養(yǎng)中

高職高專院校主動參與市場競爭，與企業(yè)合作成立實習(xí)基地，學(xué)生在實習(xí)過程中由本校教師帶隊，深入到企業(yè)的實際工作中，這樣能更快更好地培養(yǎng)企業(yè)急需且適應(yīng)能力強的人才。

2.在校期間頂崗實習(xí)，提高實踐能力

學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，指導(dǎo)教師由本校專任教師和外聘教師組成。這樣，企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三者之間緊密聯(lián)系，企業(yè)及時反饋學(xué)生頂崗實習(xí)情況，學(xué)校根據(jù)反饋改進教學(xué)工作，學(xué)生也在頂崗實習(xí)中為就業(yè)打下了基礎(chǔ)。

3.教學(xué)采取項目驅(qū)動，注重學(xué)生實踐動手能力

教學(xué)過程中強化學(xué)生的實踐技能，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。高職高專院校根據(jù)企業(yè)的需求，及時調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容，完善教學(xué)體系。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握基本的職業(yè)技能，結(jié)合不同的層次，把所學(xué)知識進行整合。

（1）教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)企業(yè)的需求及時更新

高職高專院校對計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)和企業(yè)進行深度調(diào)研，高職高專院校可以根據(jù)用人單位反饋的建議，將教學(xué)項目進行調(diào)整，教學(xué)項目的制定要以企業(yè)實際的需求為契機，及時補充專業(yè)知識的動態(tài)。

（2）加強實踐能力的培養(yǎng)

高職院校第一學(xué)期和第二學(xué)期教學(xué)目的是培養(yǎng)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的基本技能，掌握基礎(chǔ)理論知識。第三學(xué)期學(xué)生見習(xí)，由系聯(lián)系企業(yè)，讓學(xué)生接觸到實際的工作環(huán)境，在見習(xí)期間，由本校專任教師帶隊，讓學(xué)生在見習(xí)期間開闊視野，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)的情況和自身愛好，選擇相應(yīng)的計算機應(yīng)用的方向。第四、第五學(xué)期給學(xué)生集中安排實踐環(huán)節(jié)，采取項目驅(qū)動方法教學(xué)，項目的選擇應(yīng)遵循從簡單到復(fù)雜、從基礎(chǔ)到能力提升的原則。

（3）加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

隨著知識的不斷更新，在校期間掌握的知識是有限的，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生只有培養(yǎng)了良好的持續(xù)學(xué)習(xí)能力，才能在今后的學(xué)習(xí)和工作中有較強的獨立分析和解決問題的能力，更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。

4.加強師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)雙師型教師

首先，高職高專院校要聘請一些本行業(yè)經(jīng)驗豐富的企業(yè)職工作為本校的兼職教師，并給本專業(yè)的教師和學(xué)生開設(shè)講座；其次，要通過各種途徑提高本校教師的職業(yè)素質(zhì)，提高教師的專業(yè)水平；并且讓教師深入到各企業(yè)，做專業(yè)調(diào)研，指導(dǎo)學(xué)生做好頂崗實習(xí)。

四、結(jié)束語

高職高專院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在當(dāng)今激烈的競爭環(huán)境下，應(yīng)構(gòu)建工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，在教學(xué)過程中讓學(xué)生多接觸未來工作崗位里出現(xiàn)的項目，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

張 智.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校全程管理模式研究[J].重慶大學(xué)，2009