中國高職院校商務日語專業教育的現狀及未來展望

江蘇農林職業技術學院 龐 晶

高職院校的商務日語教學已經經歷了一段快速發展的階段，現在由于種種原因規模有所萎縮，處在一個相對穩定的時期。經過近年的蓬勃發展，走上了不同于一般本科院校的理論知識的教育、適合自身特點的商務日語教育的發展之路。隨著中日兩國經貿關系和社會經濟文化的發展，出現了一些新情況和新形勢，這就對高職院校商務日語專業的教育提出了新的要求。當前中國的商務日語教育的現狀對今后的發展具有重要的指導意義。

一、高職院校商務日語教育的現狀

高職院校商務日語專業與一般本科院校的日語專業的區別，主要在于注重培養學生的日語實際操作與商務業務相結合的能力。側重培養學生的日語聽說讀寫能力，使他們掌握充足的國際貿易理論知識和實際操作能力。

1.高職院校商務日語專業的師資配備。目前高職院校的商務日語專業教師多為日語專業出身的教師，這些教師大多畢業于本科院校的日語專業，其中很多還具有日語專業的碩士、博士學位，他們作為日語專業教師日語基礎知識非常扎實，甚至具有較強的科研能力。但是，他們當中的絕大多數人沒有企業的實踐經驗，商務、經貿等相關專業知識和經驗匱乏，對于高年級商務日語等實務課程的教學較為吃力，一些教師往往要先花大量的時間查明商務日語課程中的有關專業術語的中文含義再進行相應的教學活動，其教學效果將受到影響，在一定程度上制約了商務日語專業的教學成效和發展。

2.高職院校商務日語專業的教材制訂和配備。目前高職院校商務日語專業基本還是使用普通日語專業的教學教材，尤其基礎的日語理論知識的教材甚至與有的本科院校的教材是一樣的。由于生源質量和專業要求不用，使用這些傳統的日語教材的教學效果卻是差強人意的。商務日語專業學生除了要學習過硬的日語知識外，還需掌握更多的商務、經貿等相關方面的專業知識，為了滿足解此方面需求，目前只能使用一些基于商務對話、經貿文書等內容的日語教材，當然其中也不乏一些編寫較好的相關教材，但是對于商務日語專業的學生來說，這對于商務專業方面的學習是明顯不夠的。因此，要進一步提升教學質量，真正培養日語功底過硬、商務知識熟練的高水平復合型人才，編寫規范的商務日語教材還是很有必要的。

二、高職院校商務日語專業教育的未來展望

1.高職院校商務日語專業課程的設置和定位。高職商務日語專業培養的學生要有較強的聽、說、讀、寫、譯的能力，具備用日語處理日企或對日企業的日常行政及外資工作的能力，熟練地運用日語處理商務文書及日常的翻譯工作。因此在課程設置上，除了基礎理論知識的教學外，還需安排更多的課時在一些技能實務型的課程上。在大二時，就應開設商務日語會話、外貿日語談判、日文函電以經貿日語文章選讀等多種課程，全面培養日語的聽說讀寫譯的能力。另外，作為專業必修課，還應有國際貿易、國際金融及進出口貿易等商務專業課程，并由具備其專業背景的教師講授，培養學生的商務專業素養，使得學生畢業后能夠很快地勝任日語和商務相關的各種工作崗位。

2.培養“雙師型”教師團隊。目前高職商務日語的專業教師大都為日語專業畢業，他們大多數都沒有企業實戰經驗，沒有一定的商務專業背景，所以在教學一些商務知識時顯得比較吃力，這在很大程度上制約了商務日語專業的發展。因此，要提高商務日語專業的辦學效率和水平，培養具有日語和商務雙重專業背景的“雙師型”教師團隊。必須要盡快提上日程。為了解決這一難題，可以舉辦短期培訓班，派往國外交流學習，借用外部專業力量改善并提升師資水平和教學質量。還可以加強校企合作，派教師進日企或對日企業進行業務培訓，提高自身的日語和商務的業務水平，并且請有一定資質的企業人士來校作客座講師或教授，提高“雙師型”教師的比例，加強對學生的實踐教學，全面培養學生的日語和商務的專業知識和技能。

3.編寫適合高職商務日語專業教學的教材。高職商務日語專業使用的教材大都是日語專業的教材，內容局限在日語這一項內容上，所謂商務日語專業知識只不過是開設商務日語會話、經貿日語等日語為主體添加相關的商務方面的詞匯等理論性的教材，其教學效果還是不盡如人意的。結合目前的實際情況，編寫教材應遵循以下幾個原則：①先進性；②可行性；③跨學科性；④可感知性；⑤循序性； ⑥廣泛性；⑦交際性；⑧實用性。其宗旨是用日語編寫商務相關的專業知識，并且按照與商務活動有關的工作內容、語言環境、表達功能等分類進行，學生通過學習教材就能學到專業而實用的商務日語知識，提高專業技能素養。

總之，商務日語教學的目的是使學生掌握日語并使用商務知識進行交際。成功的商務交際具備良好的日語知識、商務知識和日本語言中的商務禮儀等背景知識。高職商務日語專業教學堅持“以人為本”的工作方針，充分發揮每個教師的積極性和創新性，量大限度地挖掘和調動學生的學習潛能，不斷提高并完善商務日語專業學生跨文化、跨學科的交際能力，為學生的就業以及今后的發展創造有利的條件。

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