絕知此事要躬行
——在小制作中培養(yǎng)小學(xué)生的品德

廣西壯族自治區(qū)桂林市靈川縣大圩鎮(zhèn)嵅村小學(xué) 陸榮英

絕知此事要躬行
——在小制作中培養(yǎng)小學(xué)生的品德

廣西壯族自治區(qū)桂林市靈川縣大圩鎮(zhèn)嵅村小學(xué) 陸榮英

豐富多彩的廢舊材料制作活動(dòng)如同另一種語言，它是幼兒個(gè)性化創(chuàng)造表達(dá)的一種方式，在年齡小、愛動(dòng)手的幼兒階段，幼兒常常對(duì)身邊的廢舊材料感興趣。幼兒在親自感知“觀察”操作的過程中習(xí)得知識(shí)，有利于幼兒智力的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒把動(dòng)手發(fā)展成為一種需要，一種解決問題的能力。本文從“品德與社會(huì)”課程的生活化著手，進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無聲”的品德教育嘗試。

品德 生活化 制作 體驗(yàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，良好道德的形成必須在兒童的生活過程中，而非在生活之外進(jìn)行。要提高品德教育的實(shí)效性，就必須讓教育活動(dòng)植根于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，感悟做人的道理，促進(jìn)知與行的和諧統(tǒng)一，使德育課程成為學(xué)生喜歡的一門課程。因此，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)是品德課程生成的關(guān)鍵。我們要不斷豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生參與社會(huì)生活實(shí)踐。小學(xué)生年齡小、很好動(dòng)，渴望盡情地展現(xiàn)自我。“品德與社會(huì)”這一課程以其優(yōu)越性——活動(dòng)型的綜合課程，不但能使幼兒動(dòng)手制作夢(mèng)想成真，而且能為幼兒的成長(zhǎng)開辟一個(gè)寬闊的舞臺(tái)。

一、小小卡片

講解“孝心獻(xiàn)老人”一課時(shí)，通過課前采訪，學(xué)生有了許多孝敬老人的想法：給爺爺奶奶倒茶、捶背、燒飯、洗衣服。有的同學(xué)提到：“老師，我想我們可以做張卡片，在老人節(jié)時(shí)送給爺爺奶奶或外公外婆，這樣能表達(dá)我們的孝敬之心。筆者讓每位學(xué)生親自動(dòng)手制作“孝心卡”，并在卡片上寫上爺爺、奶奶最喜歡聽的話語，農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)時(shí)親手送給家中的老人，略表孝心。任務(wù)布置下去，學(xué)生們個(gè)個(gè)非常用心。第二節(jié)品德課上，擺在筆者眼前的是一張張精心制作的精美卡片，從這些卡片上，筆者真切地感受到了學(xué)生孝敬老人的那份濃濃情意。

除了“孝心卡”，筆者還發(fā)現(xiàn)“閃光卡”等能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，并且使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，品德認(rèn)識(shí)得到升華。一舉多得，何樂而不為呢？

二、小小通訊錄

有了制作“孝心卡”獲得成功的先例，講解“神奇的電話”這一主題時(shí)，筆者針對(duì)班級(jí)中學(xué)生有事或生病不知如何快速、及時(shí)向老師請(qǐng)假的現(xiàn)象設(shè)置了情境：星期一，班上的丁丁同學(xué)突然發(fā)高燒了，他來不及向老師請(qǐng)假，就讓父母送去醫(yī)院。而丁丁也不知道老師的電話號(hào)碼，不能及時(shí)告知老師自己的情況。請(qǐng)你們幫幫丁丁，讓他以后在緊急情況發(fā)生時(shí)能及時(shí)通知老師。

學(xué)生經(jīng)過激烈討論后，班長(zhǎng)代表全班同學(xué)說：“老師，讓丁丁把老師的電話號(hào)碼記到卡片上隨身攜帶，這樣就能及時(shí)向老師請(qǐng)假了。”

師：如果你們碰到這種情況呢？

生：為了不忘記電話號(hào)碼，我們也應(yīng)該把電話號(hào)碼記錄下來。

師：那就讓我們將小伙伴、老師、長(zhǎng)輩的聯(lián)系方法記錄下來，做個(gè)小小的通訊錄吧。

這種方法激起了學(xué)生極大的興趣，學(xué)生馬上興致高漲地開始行動(dòng)，向同學(xué)打聽電話號(hào)碼，向老師詢問通訊方式。沒過多久，一張張通訊錄就在他們的手中誕生了。他們高興地說：“有了這張小小的通訊錄，我就可以經(jīng)常和小伙伴聯(lián)系了。”“以后生病，再也不用特意讓爸爸跑到學(xué)校當(dāng)面向老師請(qǐng)假了。”通過這些實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生們受益匪淺。

三、小小海報(bào)

海報(bào)不同于卡片、通訊錄，制作一張海報(bào)，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生版面設(shè)計(jì)和繪畫能力。教學(xué)“節(jié)日大觀”一課時(shí)，筆者讓學(xué)生制作一些宣傳海報(bào)，讓學(xué)生將海報(bào)在校園或社區(qū)內(nèi)展示，以達(dá)到宣傳、警戒的目的。通過“世界無煙日海報(bào)”制作和展示，學(xué)生對(duì)身邊隨處可見的生活現(xiàn)象進(jìn)行了深刻反省，學(xué)生對(duì)健康有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；“世界水日”和“世界環(huán)境日”的海報(bào)不僅使學(xué)生接受了環(huán)境保護(hù)教育，更讓學(xué)生得到了促使自己成長(zhǎng)為具有現(xiàn)代素養(yǎng)的文明人的素質(zhì)教育。

例如，《天生我材必有用》是“品德與社會(huì)”課程三年級(jí)上冊(cè)第一單元“我們一起在成長(zhǎng)”的第一課。本課通過一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不斷發(fā)現(xiàn)自己外貌長(zhǎng)相中的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，從外表和內(nèi)在兩大方向入手明白自己有“才”。為了讓每個(gè)學(xué)生都能充滿自信，為此筆者首先展開一次搜集傳統(tǒng)文化資料的實(shí)踐活動(dòng)，并以小海報(bào)的形式展示出來，學(xué)生可以合作，寫字好學(xué)生寫字，擅長(zhǎng)繪畫的學(xué)生制作插圖，小組內(nèi)部分工，小組之間比賽，證明自己不比別人差。

四、小小搜集財(cái)富增

搜集能使學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀面，增長(zhǎng)課外知識(shí)，了解搜集途徑，熟練運(yùn)用一些搜集方法。講到“誠實(shí)是金”一課時(shí)，筆者讓學(xué)生搜集“關(guān)于誠信的小故事”；講到“你是我的好朋友”一課時(shí)，讓學(xué)生搜集“關(guān)于友誼的名人名言”，然后讓學(xué)生在課堂上交流搜集成果，讓這些優(yōu)秀的德育事例和名人名言滋潤(rùn)孩子們的心田。講到“節(jié)日大觀”一課時(shí)，筆者學(xué)生搜集“我國的傳統(tǒng)節(jié)日”和“世界傳統(tǒng)節(jié)日”，于是“1月1日是元旦，3月8日婦女節(jié)，5月1日勞動(dòng)節(jié)，6月1日兒童節(jié)，7月1日黨生日，8月1日建軍節(jié)，10月1日國慶節(jié)……”的順口溜在學(xué)生中間廣為傳唱。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學(xué)生在品德課中的實(shí)踐感受是促使品德在學(xué)生心中無聲無息形成的過程。品德教師不妨讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、親身參與中感悟、體會(huì)人生的真諦。

［1］劉春立.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育［J］.北京教育（普教版），2014

［2］王 靖.沒有人能夠代替你成長(zhǎng)——讓隊(duì)員在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)自我教育［J］.小學(xué)德育，2010

［3］李旭亮，王文昕，宋曉琳.學(xué)生的自治、自理與自我教育淺析［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0138