知識經濟時代技工院校教育思想的研究

吉林省工業技師學院 劉曉春

知識經濟時代技工院校教育思想的研究

吉林省工業技師學院 劉曉春

本文分析知識經濟對技工院校教育的影響，以新形式下技工院校的辦學及管理理念、構建新型的校園文化、師資隊伍的建設、專業設置及課程改革、學生就業教育等五個方面對技工院校的教育思想進行了探索式的論述。

知識經濟 技工院校教育教學 管理 教育思想

技工院校教育作為在未來經濟與社會發展中肩負著歷史使命的現代職業教育的重要組成部分，必須考慮應該以怎樣的姿態在知識經濟時代為社會服務。重要的是經濟形勢的變化，必然將使我們的教育觀念和教育思想發生轉變與更新，否則難以適應新的經濟形勢和社會發展的需要。

一、知識經濟時代技工院校辦學主旨及教育教學管理理念的變革

具體到一所技工院校，根據新形勢下知識經濟社會的要求，用市場運作的理念來經營技工院校是十分必要的，學校應該將招生、教育教學、就業有機地結合，以科學發展觀為指導實現學校的快速健康發展，既要遵循職業教育的規律和原則管理學校，也要用企業管理經營的方法運作和經營學校，使學校具有可持續發展的動力和后勁。

二、知識經濟時代對技工院校校園文化建設的要求

校園文化并非是指校園中日常的文藝娛樂活動，如果要問進行學校管理的目的是什么，核心只有一個，那就是構建校園文化，這一點在知識經濟時代極其重要。傳統的技工院校靠資源來建立競爭優勢，而知識經濟環境中技工院校是靠文化來贏得競爭的勝利。知識經濟中，我們要樹立校園文化的觀念和意識，因為這種文化貫穿于整個學校運行過程，辦學中，要時刻注意提煉校園文化的精華，使之成為學校發展壯大的、無形的，卻起著決定作用的資本。

三、知識經濟時代對技工院校教師隊伍建設的思路

決定一所技工院校教育教學效果最直接因素是師資力量，它也是決定一所學校內在質量的最重要的因素。無論在何等社會或經濟條件下，教師隊伍的建設都應該是學校發展的主題。

1.教師的教育教學思想觀念、現代教育思想及理念、現代教育教學方法等軟指標。在知識經濟條件下，新學科、新技術、新行業產生、發展的速度快。從表面上看，知識經濟時代的特點與技工教育存在諸多矛盾，但是這恰恰也是技工教育發展的機遇和契機，教師只要緊緊把握社會和經濟發展的脈搏，堅持學習，學校有目的有組織的培訓提高，一定可以取得發展先機。

2.教師使用現代教育教學技術、鍛煉現代教育教學能力、運用現代教育教學工具等硬指標。計算機網絡技術、現代通信技術對教育尤其是職業技術教育的影響具有重大與深遠的意義。教學方式方法、教學內容的呈現、學生的學習方式方法必將發生或正在發生著巨大的變化。這就要求教師必須全面掌握上述實現教育教學目標的技術、手段及工具。

3.技工院校教師隊伍建設的機制。這種機制的建設我們可以將其稱為優化師資結構和力量，這種優化包括教師的培訓、考評、競爭、激勵等方面。技工院校的教師應該向教學與實踐一體化方向發展，真正建設起“雙師型”教師隊伍。

四、知識經濟時代技工院校專業設置及課程改革的趨勢

專業設置要面向市場，樹立為產業服務的理念，注意把握“重視專業的現實性、基礎性、實踐性及靈活性”。課程改革趨勢是：謀求綜合化的課程整合、重視模塊化的課程結構、兼顧課程間的系統化、建立課程評價體系等，具體地說專業設置與課程改革的主要方向是：

1.改變過去以求精求專為目的來設置專業及開設課程。知識經濟社會一些專業淘汰快，而新的專業產生也快，一個人不可能抱定一個專業、一種技能而從事一生。

2.專業設置和課程改革要重視與計算機技術及信息技術的整合。計算機技術與信息技術在不遠的將來會成為基礎性的工具學科，在技工院校教育教學中越來越不可或缺，其滲透在各個學科、各個專業中的趨勢也是必然，教師的教學過程如是，學生的學習過程如是，必須給予高度關注。

3.課程改革應該將職業及就業指導教育滲透其中，使之貫穿于整個教學系統。技工院校教育面向的是企業，學生將會很快地實現由學生轉變為企業員工，這不僅僅是角色轉變的過程，也是一種觀念、思維、生活方式、價值觀的轉變過程，前者易、后者難。

五、知識經濟時代要求技工院校學生必需的職業觀念及從業態度

新經濟形勢和社會環境下技工院校學生就業方式，應該是主動適應就業市場的要求。技工院校的主要社會職能是為企業的生產一線培養技術型和技能型人才。因此，必須將就業指導、從業觀念教育納入學校教育教學的整個過程。

1.服從意識的培養。對技工院校學生進行職業觀念教育中應該讓學生們懂得：服從是行動的第一步，個人的獨立思維、個性和情緒、個體的觀念和利益必須從屬于自己效命的企業的價值觀念，沒有這種服從員工就難于理解企業的文化理念，必將被企業淘汰出局。

2.吃苦精神的培養。教師應該教育學生，企業不是可以享受美好生活的天堂，要有吃苦的思想準備和精神，使學生們真正理解“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的人生哲理。

3.規則觀念的培養。一個團隊中，你必須依據規則辦事，只有全體員工共同遵守嚴格而完善的規則，才能打造出一個強悍的團隊。技工院校教育教學中我們不能回避這種教育。

4.責任意識的教育。對學生未來所工作的企業來講，這種責任意識太重要了，因為有了責任意識才不會將工作當成負擔，才會積極主動、充滿熱情地工作，才會將自己融入一個團隊而承擔起對這個團隊的使命，才會將團隊的命運與個人榮辱牽系到一起。所以，這種責任意識的教育我們不能忽視，它關系學生就業后的職業穩定性。

［1］吳季松.知識經濟［M］.北京：科學技術出版社，1998.03

［2］費拉爾·凱普.沒有任何借口［M］.北京：機械工業出版社，2004.07

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0236