翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳 萍

翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳 萍

翻轉(zhuǎn)課堂是教師利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)制定教學(xué)視頻，學(xué)生找時(shí)間先自學(xué)教師的教學(xué)視頻，并完成相應(yīng)作業(yè)，然后在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。這種教學(xué)模式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，將課堂作為師生、生生之間交流互動(dòng)的場所，教師與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)。本文就翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究。

翻轉(zhuǎn)課堂 高職英語教學(xué) 應(yīng)用

信息化技術(shù)發(fā)展迅速，高職教育教學(xué)模式也發(fā)生了變化，開始嘗試新的、翻轉(zhuǎn)式的課堂教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂中使用的教學(xué)視頻簡潔、信息明確，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中有著便利、快捷的特點(diǎn)，能給高職英語課堂教學(xué)帶來全新的發(fā)展希望。高職英語進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)更新教育理念，提高教師的素質(zhì)能力，真正發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢作用

由于高職院校的辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，生源日漸復(fù)雜，學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差，英語基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)的興趣不高。在以往的英語教學(xué)中，教師理論式的講解使學(xué)生對英語的排斥更加嚴(yán)重，逃避英語課的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。而翻轉(zhuǎn)課堂利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段進(jìn)行視頻教學(xué)，能夠使抽象的英語知識(shí)更加直觀、生動(dòng)和形象，減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升。

高職英語教學(xué)中進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行分析和安排，學(xué)生可以在家或者利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)視頻中的內(nèi)容，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識(shí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師講課時(shí)學(xué)生倍感壓抑，翻轉(zhuǎn)課堂可以促使學(xué)生隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)的整體節(jié)奏。

此外，翻轉(zhuǎn)課堂能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，教師成為英語知識(shí)的指導(dǎo)者和傳播者，與學(xué)生進(jìn)行有效交流與互動(dòng)。教師能夠參與到學(xué)生的交流中，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)。翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，能夠使學(xué)生在課堂中提出的問題更有針對性和研究性，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)逐步推進(jìn)。

翻轉(zhuǎn)課堂能夠使英語學(xué)困生有機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)中，使教師更了解學(xué)生，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容，使所有學(xué)生都能獲得英語知識(shí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.樹立全新的、堅(jiān)定的課堂教學(xué)理念

高職英語教學(xué)中，教師應(yīng)樹立全新的教學(xué)理念，教師的教學(xué)理念在很大程度上影響教學(xué)行為的發(fā)生。由于長期受到應(yīng)試教育理念的影響，高職英語教師心中已經(jīng)形成固定的教育模式，而翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)必定會(huì)打破既有的教學(xué)模式與環(huán)境，很多教師處于一個(gè)飄忽不定的狀態(tài)中。如果教師的課堂教學(xué)理念不夠堅(jiān)定，不夠創(chuàng)新，就無法實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)模式的推廣與使用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到嚴(yán)重影響。因此，教師需要樹立全新的、堅(jiān)定的教學(xué)理念，有效推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，促進(jìn)高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果順利實(shí)現(xiàn)。

2.課堂探究促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的吸收

英語教學(xué)中，教師應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)提出問題，或是將一些學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄制成教學(xué)視頻，然后讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣選擇問題進(jìn)行分組討論。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況劃分小組，選出小組長，保證分組探究的可行性和規(guī)范性，使所有學(xué)生都能認(rèn)真動(dòng)腦、積極思考，共同合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生將學(xué)習(xí)的成果與大家進(jìn)行分享，對于學(xué)習(xí)中存在的不足，教師要給予一定指導(dǎo)與幫助，使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)更加科學(xué)、合理。

例如，學(xué)習(xí)《A Test of True Love》時(shí)，由于生詞比較多，如果教師在課堂中挨個(gè)講解很浪費(fèi)時(shí)間，教師可以錄制教學(xué)視頻，讓學(xué)生課前學(xué)習(xí)單詞，不會(huì)占用正常的課堂教學(xué)時(shí)間。

再如，對于Weekend Trip問題，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況設(shè)計(jì)方案，小組進(jìn)行討論，并將結(jié)果與教師、學(xué)生進(jìn)行分享。在這種翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠自主進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，有助于強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面的發(fā)展與進(jìn)步，促進(jìn)高職英語教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

3.科學(xué)的教學(xué)評價(jià)

高職英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式需要使用大量的信息化資源，使學(xué)生成為英語課堂教學(xué)的主體。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)科學(xué)合理地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，有助于促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果進(jìn)一步提升。對翻轉(zhuǎn)課堂的評價(jià)需要打破現(xiàn)有的教師評價(jià)學(xué)生的評價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)全新的教學(xué)評價(jià)模式。

高職英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以觀看教師的教學(xué)視頻，也可以觀看其他教師的教學(xué)視頻，只要是對于英語學(xué)習(xí)有幫助并且能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)就可以。學(xué)生可以通過對比不同教師的視頻內(nèi)容與講解方法對教師的教學(xué)行為進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，在課堂交流與互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間以及教師對學(xué)生的評價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

高職英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)英語。信息技術(shù)快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到高職英語教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的使用也在一定程度上減輕了英語教師的負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的條件，促進(jìn)高職英語教學(xué)順利推進(jìn)，提高學(xué)生的英語素質(zhì)能力。

［1］王秀萍.關(guān)于高職英語教學(xué)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的可行性分析［J］.海外英語，2014

［2］劉 瓊.翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學(xué)中的實(shí)踐探討［J］.新西部（理論版），2015

［3］邵世翠.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職英語課程中的應(yīng)用［J］.當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015.09

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0001