當代航海類大學生的主流價值觀研究

大連海事大學航海學院 李俊英

當代航海類大學生的主流價值觀研究

大連海事大學航海學院 李俊英

經濟全球化、信息網絡化的今天，社會各種新思潮和新觀念不斷涌入，嚴重沖擊當代大學生的主流價值觀。本文選取半軍事管理教育體制下有著強烈專業特色的航海類大學生進行問卷調查，通過數據處理，結合該類大學生的專業特點和特色管理模式分析出航海類大學生主流價值觀取向比較統一，但仍有社會大環境及各界新思潮、新觀念影響下價值觀多元化的影子。

航海類大學生 主流價值觀 半軍事管理 多元化

價值觀是一種處理事情時判斷對錯、做選擇時做取舍的標準。價值觀也可以是深藏于內心的準繩，面臨抉擇時的一項依據。它支配人的行為、態度、觀念、信念、理想等，也為人們自認為正當的行為提供了充足理由。主流價值觀是在一個社會群體中占主導地位，為大多數社會成員所認同和信仰并且能夠左右大多數人的行為的價值觀念和思維模式。它是維系一個社會正常運轉的紐帶和指導人們工作、學習、生活的基本準則。

經濟全球化、信息網絡化的今天，我國社會發展日新月異，西方思潮不斷涌入，越來越多的新鮮事物不斷地侵襲人們的思想，影響人們的思維方式和行為習慣，甚至會影響人們的價值觀念。大學生作為未來國家和社會發展的中堅力量，始終處于時代發展的前沿，接受傳統價值觀念教育的同時又要經受外來的新觀念、新思想的影響。半軍事管理的教育體制下，有強烈專業特色的航海類大學生，尤其是“95后”傳統教育觀念弱化，向往追求新鮮事物，受到當下經濟、信息多元化，航運市場不景氣的影響，主流價值觀念處于什么樣的一種形態，具有重要的研究意義。

為了深入了解航海類大學生的主流價值觀，筆者通過問卷調查的方式向航海技術200名大學生發放了航海類大學生價值觀取向調查表，發放問卷200份，收回問卷193份，有效問卷187份，有效率達93.5%。本次問卷調查共分為兩部分：第一部分是學生基本情況統計，包括生源地、是否為獨生子女、家庭經濟情況、家庭人口數量；第二部分為大學生主流價值觀調查，包括愛國主義和社會責任感、集體主義、職業價值取向、個人發展等問題，為筆者對航海類大學生主流價值觀的研究收集了可靠資料。

一、愛國主義和社會責任感較為顯著，價值取向趨向多元化

通過統計可以看出，“航海類大學生最為可貴的品質是什么（選出三項）”的調查中，排名前三的是：愛國占20%；堅韌占13.5%，勇敢占10%；“大學生最應該怎樣做才算有社會責任感的表現”的調查中，選取“積極響應國家號召，奉公守法、有公德心和努力讀書、工作”占所有選項的87.2%，選取“不清楚”的占3.7%?！俺私】?，人生中還有哪個因素最重要”的調查中，排名前兩位的是“為國家和社會做出的貢獻”和“對家庭的責任和貢獻”，占所有選項的60%；“富足安逸的生活”和“情投意合的伴侶”的選項中占19.3%；而 “知名度高的榮譽和頭銜”和“有一定權利的社會地位”的選項中只占3.7%。“航海類學生要納入海軍預備役的看法”的調查中，贊同占80%，不贊同占7.3%。“大學生的入黨動機”調查中，90%的大學生認為入黨是積極擁護黨的領導，愿意更好地為同學服務，并且是一種先進性的體現，10%的航海類大學生的入黨動機是為個人的發展積累資本。

通過以上調查發現，航海類專業大學生在愛國主義信仰和社會責任感和使命感方面認同感比較顯著。這與航海類大學生上船工作，立足海洋，放眼世界的國際化視角以及半軍管的特色管理制度具有連帶關系。與此同時，大學生存在價值取向多元化趨向，不乏成長環境優越、父母溺愛的大學生，他們對自身的價值觀念不是十分清楚。

二、集體意識較強，自我意識收斂

當代大學生獨生子女偏多，在國家繁榮昌盛和社會和諧穩定的形勢下長大，很少有吃苦受累的情況，這就造成“95后”大學生較為自私、自利，缺乏大局觀念，集體榮譽感差。面對這一普遍現象，航海類大學生在這方面的表現處于什么水平，十分有研究的必要。通過問卷統計可以看出，“對個人能力提升和發展與團隊整體實力增強，你更看中哪一個？”的調查中，61%的學生更看重整體實力，39%的學生更注重個人能的提升和發展?！爱敯嗉壔蛑嘘牷顒优c個人事宜相沖突時，你會怎么權衡這兩件事？”的調查中，選擇愿意服從班級或中隊活動安排的占73%，選擇在非強制參加的條件下先解決個人事宜的占24%，而選擇以個人事宜為首要的只占3%。

通過以上數據分析不難發現，大部分航海類大學生具有較強的集體觀念和團隊精神。這與學校對航海類大學生實行半軍事管理、日常生活制度的養成、集體活動的參與是密不可分的。但畢竟“95后”大學生有較強的自我意識，崇尚自由，思維開放，部分學生不注重團體意識和集體榮譽感也在情理之中。

三、職業價值觀狹隘，更趨現實

航海類專業具有較強的專業特色和專業優勢，但日常環境較為艱苦。大學生如何看待這一職業對職業價值觀念判斷具有重要影響。例如，對“是否會上船工作”的調查中，79.2%的大學生選擇上船工作，20.8%的大學生選擇陸地工作。選擇上船工作原因的調查中，25.3%看中船上工作的高收入條件，17.2%的大學生想為國家的航運事業貢獻力量，15.6%的大學生喜歡大海，只有13.6%向往海員生活。選擇陸上工作原因的調查中，不喜歡船上生活的占42.3%，想自己創業打拼的占21.2%，喜歡平和穩定工作的占15.4%，打算繼續深造的占13.5%，對就業前景不樂觀的占1.9%。

通過以上數據分析可以看出，雖然絕大部分學生比較看好上船工作，但大學生選擇從事航海職業往往更看中船上工作的高收入條件，更趨向自身生活實際，而將為國家航運事業貢獻力量和個人理想職業追求放在次要位置。這種情況的出現與航海類大學生主要來自農村是有一定聯系的，也符合當前的實際情況。

四、個人能力發展綜合化，實際行動惰性化

國家積極倡導學生全面發展，并把學生培養為具有較強社會競爭力的綜合型、高素質人才為最終目的。航海類大學生是否朝著這個方向發展，是否意識到綜合素質的提升對未來發展的重要性。通過整理問卷數據，“針對提高學習成績與培養綜合素質，你更看中哪一點”的調查中，93.6%的航海類大學生認為學習固然重要，但其他方面能力的提升必不可少，只有6.4%的學生認為成績才是硬道理。“本專業實行半軍事管理對個人成長和今后發展有沒有幫助”的調查中，78%的大學生認為半軍管很有必要，22%的大學生認為半軍管沒有必要。選擇半軍管很有必要的因素中，排在前三位的是：磨煉個人意志品質，養成良好的日常行為習慣、培養自身的服從意識。選擇半軍管沒有必要的因素中，排在前三位的是：浪費時間，枯燥刻板、壓抑個性和思維固化，不利于培養創新意識。

通過以上數據分析，絕大多數學生具有贊同全面發展，提升學生綜合素質的思想，但在實際培養航海類學生最根本的素質，半軍管軍政素質的養成中，贊同的比重卻有所下降。半軍管是航海類大學生提升一切綜合素質的基礎，對學生的全面發展起到推波助瀾的作用，而對這種基礎性素質的養成持抵觸心理的大學生往往不能在綜合素質養成和提升方面具有長久性、常態性和可持續性，進而有可能半途而廢。

綜上所述，航海類大學生的主流價值觀主要表現為：具有較強愛國主義精神與社會責任感，集體意識比較強烈，職業觀念趨向生活實際，注重個人能力發展和綜合素質培養。對比其他普通高校大學生的主流價值取向，航海類大學生在愛國情懷、社會責任感和集體榮譽感方面的價值觀要明顯高于他們的認同感，這也進一步說明航海類鮮明的專業特點和特色的半軍管管理模式對大學生樹立正確的價值觀起到了巨大的促進作用。但也不乏有些大學生價值取向趨向多元化、自我化和實際化，這說明，雖然此類大學生專業特色鮮明并接受半軍事管理，但仍有社會大環境及各界新思潮、新觀念影響的影子。

［1］呂 晶，雷 如.論大學生主導價值觀的社會主義價值取向［J］.新西部：理論版，2010

［2］陳曉敏.大學文化精神的內涵及其現代意義［J］.黑河學刊，2011

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0217