初中美術課生活化教學的幾點研究

王丹鳳

摘 要：隨著我國教育事業(yè)和文化事業(yè)的不斷發(fā)展，美術課已經(jīng)成為我國學校教育中十分重要的內(nèi)容。隨著教育的改革，很多先進的美術教學方式被廣泛地運用于課堂之中，并且取得了十分顯著的效果。本文主要研究生活化教學對于初中美術課堂教學的積極意義，并且對美術課的生活化教學提出了幾點對策。

關鍵詞：初中美術 生活化教學

美術作為一門藝術學科，在我國各個階段的教育教學中都占據(jù)著十分重要的地位。美術教育具有藝術性、動手操作性等特點，因此對學生的思維能力、創(chuàng)新能力及審美能力提出了很高的要求。生活化教學方式在我國學校美術教育中被廣泛應用，并且取得了十分顯著的教育效果。

一、生活化教學對于美術課教學的積極意義

1.加深理解，提高學習興趣

藝術來源于生活，卻高于生活。從古至今，許多美術作品都是作者根據(jù)生活創(chuàng)作而成的，即作者在進行藝術創(chuàng)作時，是通過將內(nèi)心的情感與現(xiàn)實中的環(huán)境相結合完成創(chuàng)作的。因此，在美術課堂教學的過程中采用生活化教學方式能夠最大限度地促進學生對美術知識的理解，進一步提高學生對藝術的賞析能力。在美術課的教學實踐中，以學習中國古代山水畫為例，如果學生能夠積極觀察大自然中的山水，那么在進行美術創(chuàng)作時，就能夠事半功倍。此外，生活化教學能夠極大地提高學生學習美術知識的興趣，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)以興趣來主導課堂。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學生在學習中充滿興趣和激情，能夠提高學習效率，進而達到相應的教學目的。

2.天人合一，提高創(chuàng)新能力

天人合一，即人與自然的和諧統(tǒng)一。在美術課堂教學中，通過將美術與生活進行融合，往往能夠產(chǎn)生優(yōu)秀的作品。在以往的美術課堂教學中，通常是教師通過課堂講義來傳授知識，效率十分低。新時代背景下的生活化教學方式主張通過創(chuàng)設生活化的情境來提高學生對于美術的理解，促進美術作品中生活與藝術的和諧統(tǒng)一，極大提高學生創(chuàng)作的美術作品的質(zhì)量。此外，真正優(yōu)秀的作品都是以生活為基石的，因此，美術課的生活化教學方式能夠使學生在創(chuàng)設的情境中充分發(fā)揮自己的想象，使自身的藝術細胞得到充分的發(fā)展，進而提高自身的學習能力和藝術創(chuàng)造能力。

二、針對美術課生活化教學的幾點建議

1.多媒體教學和生活化教學相結合

隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體在我國教育中起到的作用越來越重要。美術課生活化教學主要通過創(chuàng)設情境的方式來使美術作品與生活元素相結合，進而提高美術作品的質(zhì)量和意境，而現(xiàn)代的科學技術能夠幫助美術教師為學生創(chuàng)設一個良好的情境。以中國古代十分著名的“高山流水覓知音”的典故為例，當教師要求學生描繪出這一畫面時，就需要通過一定的情境創(chuàng)設來激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，而多媒體在創(chuàng)設情境時起到了十分重要的作用。教師可以通過網(wǎng)絡下載一些與教學內(nèi)容相關的視頻、圖片及音樂，在學生進行美術作品創(chuàng)作時，教師就可以通過放映相關的視頻、圖片和音樂來進行情境創(chuàng)設。在美術課生活化教學過程中，通過將生活化教學與多媒體教學相結合，實現(xiàn)預期的教學目的。

2.創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的情境，不斷改進教學方式

由于初中學生的理解能力還處于較低的水平，因此教師在進行相應的情境創(chuàng)設時，應該避免創(chuàng)設過于復雜煩瑣的情境，應該創(chuàng)設與初中學生的想象力與創(chuàng)造力相符合的情境，這樣才能促進學生對于美術知識的學習。此外，教師應該對所教的美術知識進行合理的調(diào)整，在課堂教學過程中，充分將美術知識與生活相結合，這樣不僅能極大提高學生學習美術知識的興趣和熱情，還能在很大程度上提高學生進行藝術創(chuàng)作的能力。作為教師，應該不斷地改進教學方式，提高自身的文化修養(yǎng)。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。在教育學生進步的過程中，教師應該注重保持自身文化與教學方式的先進性，不能故步自封。

3.創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和藝術氛圍

不同于其他學科，美術作為一門藝術學科，在課堂教學過程中創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和藝術氛圍的重要性是不言而喻的。良好的學習環(huán)境和藝術氛圍不僅能夠提高班級整體的學習效率，還能夠促進班級文化的建設，亦十分有利于教師開展進一步的教學活動。首先，教師在課堂教學中，應該關心學生的學習進程，并且對學生采取積極鼓勵的方式，這樣能夠使初中學生在學習美術知識的過程中充分感受到教師的關懷。其次，教師應該將班級的學生分成幾個小組，以小組為單位對美術知識進行探討，這樣能夠促進班級學習氛圍的形成，并且有利于生活化教學在美術課堂中的進一步開展。最后，教師應該帶學生到大自然中去，真正的美術創(chuàng)作永遠離不開大自然的碧海藍天，在面對大自然清香的芳草以及溫暖的陽光時，學生會更加熱愛自然、熱愛美術。

三、結語

綜上所述，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，美術作為重要的藝術學科被教育各界廣泛關注，因此，為了改善我國的美術教育狀況，必須充分重視生活化教學方式在美術課教學中的積極作用，全體教師都應該不斷改進和完善生活化教學方式，進而促進我國美術教育工作的進步和完善。

參考文獻

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