工程教育教學的管理與評價體系構建

王超

（齊齊哈爾工程學院，齊齊哈爾 黑龍江 161000）

工程教育教學的管理與評價體系構建

王超

（齊齊哈爾工程學院，齊齊哈爾 黑龍江 161000）

高職院校要培養出知識豐富、技能嫻熟且創新能力強的技能型人才，必須采取科學有效的教育教學手段。縱觀工程教育教學的大背景，明確工程教育工作的改進方向，制定出科學合理的教育教學評價體系，能有效促進高職教育的健康快速發展。

工程教育；教學管理；評價體系

1 工程教育教學的背景

人類進入21世紀，這是個信息化的時代、知識經濟的時代，大學使命的內涵更為豐富。大學不僅應履行啟迪智慧、探索真理、發展科學、傳遞文化、服務社會的職責，以前所未有的發展態勢實現著造就人才、塑造人類的偉大使命，而且更強調教育功能與學術功能的完美結合，更強調探索真理與傳承文明的高度統一，更強調社會的責任。因此，大學不應只是適應社會，為社會服務，而應主動引領社會發展的方向。與此相適應，大學必須始終站在時代的前列，與時俱進，不斷更新教育思想，轉變教育觀念。 教育思想觀念的轉變是一個過程，學校教育的整個過程中都必須不斷轉變教育思想觀念，保持教育思想觀念的不斷變革和及時更新，這是高校改革與發展的“發動機”。而教育思想觀念的轉變總是以管理思想的變革為先導，用教育管理的改革來統籌和引導。我校堅持教育思想觀念改革的先導地位，定期開展教育思想大討論，并形成制度化，以始終保持教育思想觀念與時俱進，為學校教育教學改革和發展不斷注入新的活力。

2 制定完整的教學管理系統及制度

（1）優化教育的教學系統。我校致力于完善教育教學工作決策、執行、監控和信息反饋系統，構建結構完整、環環相扣、體現整體優化的教學管理工作“回路”。一是完善教學工作決策子系統：形成一個中心和一個委員會、即校長、主管教學工作副校長、教務處長構成教學工作決策中心，制定教育事業發展規劃和年度工作要點，研究和決定教學工作中的重大問題；校教學指導委員會通過專業、課程、教材等專門委員會對教學工作起到宏觀指導、決策論證、咨詢作用。二是完善教學工作執行子系統：教務處（部）及其所屬科室是教學管理職能部門和決策執行機構，學院是教學管理的實體，系是教學管理的基層組織，教學管理的重心在學院。三是完善教學工作監控子系統：通過目標監控、人員監控、制度監控及考核評估，形成立體化的監控體系，由教學工作“末端檢驗或隨機性檢查”轉為“教學全過程控制與檢查”。四是完善教學工作信息反饋子系統：建立由離退休老教師、老干部為主體組成的研究生教育、本科教育巡視員和督導員隊伍，建立由學生信息員組成的教學信息中心和學生工作信息中心，形成校內經常性信息反饋網絡；建立畢業生跟蹤調查為主的社會人才質量需求信息網，形成反饋及時準確的校外教學信息網絡。在教育教學管理系統建設中，注重發揮各子系統之間的有機聯系、協調互動，發揮系統的整體功能，體現在“四個強化”：教學管理的設計、檢查、監控、評估、反饋功能得以強化，學院在教學管理層面中的主體地位和實體性質得以強化，教學管理對教學質量的監控保障和對學生學習的引導功能得以強化，教學評價在教學管理中的激勵、導向作用得以強化。

（2）調整教學的管理制度。教學管理制度是一種穩定、規范的特有教育資源，為人才培養提供了一種質量保證的組合模式和激勵約束機制。創新教育教學管理的目標之一就是從傳統的管理制度向現代化的、先進的、科學的管理制度轉變，實現制度創新，真正實現由管理者本位向學生本位轉變。因此，必須建立嚴格而又靈活的教學管理制度，給學生以充分的發展空間，充分調動學生參與教學活動的主動性和積極性，充分發揮教師對學生的主導作用。我們適應素質教育和創新教育的要求，對現有教學管理規章制度進行全面清理、修訂和完善，積極改革過分強調統一要求的管理模式，突出多樣性特點，變硬性管理為彈性管理。

3 構建科學的評價標準體系

（1）構建教學工作評價系統，進行有效調控。教學工作評價體系重點是構建教學質量綜合評價、學生綜合素質測評和院系教學狀態評價體系及其激勵機制，對教學質量、教學過程、教學建設、教學效果實行全面評價，對教學工作進行有效調控。

（2）構建教學質量綜合評價體系，實行能者優酬。注重按科學、系統、可操作性的原則，構建教學質量監控和評價體系，對教學質量實行了學生、教師和領導全員評議，并根據學科特點和教學要求科學設置教學崗位，拉開教學崗位津貼檔次，實行教學崗位的優質優酬。

（3）構建學生素質綜合測評體系，激勵學習創新。實行“以學生為中心、以創新為核心”的教學運行模式，實施強調學生自主學習的選擇性教學機制，對學生素質實行全方位的綜合測評，對優秀學生實行獎勵，對創新活動進行激勵，對大學生學習創業實施有效指導。

（4）構建學院級教學狀態評價體系，實行獎優扶強。學院級教學過程、教學建設、教學改革研究和教學管理狀態采取目標管理，實行科學的、制度化的評估，教學投入向對人才培養發揮重要作用的方面傾斜，向計劃科學、工作落實、質量優秀的學院傾斜，對教學先進的集體和個人進行獎勵和重點支持。我校逐步完善了教學工作評價體系，包含了課程教學質量評價、教學管理狀態評價、教學研究與改革評價、教學基本建設評價等方面，在實踐中我們注意統籌整合各類評估活動，不斷“推陳出新”，加以豐富、充實、完善。

Construction of Management and Evaluation System of Engineering Education Teaching

WANG Chao
（Qiqihar Institute of Technology，Qiqihar，Heilongjiang 161000，China）

In order to cultivate rich-knowledge，skilled and strong innovation ability talents，we must take scientific and effective teaching means.In this article，throughout the background of the engineering education，the improvement direction of engineering education is clarified，scientific and reasonable teaching evaluation system is established，which can promote the future development of engineering education.

engineering education；teaching management；evaluation system

G712

A

2095-980X（2015）12-0142-02

2015-11-19

王超，男，講師，主要研究方向：工程教育。