電動機連續(xù)運行控制電路信息化教學(xué)的實踐與探討

許振彪　李靜

摘 要：電動機連續(xù)運行控制電路是理論和實踐結(jié)合得很強的一個教學(xué)內(nèi)容，用信息化的教學(xué)方法可以改進教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。本文分析了中職學(xué)生學(xué)習的特點，介紹了電動機連續(xù)運行控制電路信息化教學(xué)的實踐過程，并進行了有關(guān)問題的探討。

關(guān)鍵詞：電動機控制 教學(xué) 信息化

電動機連續(xù)運行控制電路的安裝與檢查是電氣控制線路安裝與檢修課程的一個重要內(nèi)容，電氣控制線路安裝與檢修課程是筆者學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的重點建設(shè)課程，所以在信息資源上也得到了重點建設(shè)，學(xué)校為這門課程配套了教學(xué)網(wǎng)站、宇龍軟件和教學(xué)資源庫。其中，教學(xué)網(wǎng)站上存放了關(guān)于電路單元在機床、生活生產(chǎn)實際中的應(yīng)用，相關(guān)元器件的結(jié)構(gòu)、檢查方法，及電路安裝方法等大量視頻；還有關(guān)于電路工作原理、電路圖與電路實物對比等動畫。

一、教學(xué)內(nèi)容及中職學(xué)生學(xué)習特點分析

電動機連續(xù)運行控制電路是電動機控制的一個最基本的電路單元，包含從事電梯維保、機床維修和維修電工等工作崗位的必備知識和技能。職業(yè)教育以能力為本位、與實際崗位要求相結(jié)合的教育導(dǎo)向，決定了該內(nèi)容的教學(xué)目標既包括知識目標又要有技能目標，將兩者結(jié)合起來，就是能看懂電路圖，能根據(jù)電路圖對電路進行正確的安裝和檢查；實現(xiàn)這個目標的關(guān)鍵點是理解電路的工作原理。中職學(xué)生普遍的學(xué)習特點，是對學(xué)習技術(shù)的興趣比較高，喜歡動手操作，對信息化的、直觀的事物感興趣。

二、電動機連續(xù)運行控制電路的信息化教學(xué)

針對電動機連續(xù)運行控制電路的安裝與檢查的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習特點，嘗試借助信息化改進教學(xué)方法，主要采用行動導(dǎo)向教學(xué)法和引導(dǎo)文教學(xué)法，學(xué)生相應(yīng)的學(xué)法是小組討論探究法和引導(dǎo)文。整個內(nèi)容的教學(xué)過程分為課前準備、課堂教學(xué)和課后鞏固三部分，共用4小時。

1.在課前，利用信息化布置預(yù)習任務(wù)

上課前，教師通過QQ、微信發(fā)布任務(wù)：要求學(xué)生收集機床加工工件時鉆頭的動作視頻，上傳教學(xué)QQ群，供老師和同學(xué)們參考；并訪問教學(xué)網(wǎng)站，利用網(wǎng)站上的視頻等教學(xué)資源，提前學(xué)習熱繼電器，包括熱繼電器的作用、結(jié)構(gòu)、工作原理、主要參數(shù)和檢查方法。信息化改變了傳統(tǒng)的學(xué)生課前預(yù)習只能看看書本的情況，使教師通過網(wǎng)絡(luò)輕松實現(xiàn)布置學(xué)習任務(wù)、通過網(wǎng)絡(luò)增加學(xué)習內(nèi)容，順利實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法。

2.課堂教學(xué)中，信息化貫穿教學(xué)的全過程

信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的全過程。上課時，教師首先播放電動機點動控制電路應(yīng)用的視頻，幫助學(xué)生回憶上次課已經(jīng)學(xué)過的電動機點動控制電路的相關(guān)知識和技能，然后播放電動機連續(xù)運行控制的電路應(yīng)用視頻，提出如何做到電動機連續(xù)運行控制的問題，利用信息化順利引入課題。創(chuàng)設(shè)好學(xué)習情境后，將學(xué)生分小組，教師作任務(wù)的詳細分析，學(xué)生領(lǐng)會任務(wù)后，根據(jù)引導(dǎo)文，通過互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)資源庫收集完成任務(wù)所需的資訊，然后整理資訊、做出計劃。

該過程利用信息技術(shù)增加大學(xué)生學(xué)習的信息量，教師加以適當?shù)囊龑?dǎo)，就可以傳授學(xué)生更多的知識。當學(xué)生有電路的設(shè)計思想后，他們必須通過宇龍軟件進行電路正確性仿真驗證，從而利用信息技術(shù)，學(xué)習驗證及設(shè)計電路的方法。為了保證教學(xué)內(nèi)容的正確性，在學(xué)生決策的過程中，教師必須參與其中：學(xué)生提交他們的設(shè)計，老師提出修改建議；學(xué)生根據(jù)建議修改再呈交給老師，如此反復(fù)互動，最后確定“電動機連續(xù)運行控制電路的電路圖、安裝與檢查方法”。在這個過程中教師借助教學(xué)網(wǎng)站的視頻資源，巧妙滲透電路結(jié)構(gòu)、安裝工藝及檢查方法等學(xué)習內(nèi)容。在電路制作的實施階段，學(xué)生參照教學(xué)網(wǎng)站資源，自行檢查元器件、按工藝要求正確安裝電路，從而突出該次課的教學(xué)重點。電路安裝結(jié)束后，學(xué)生利用網(wǎng)站上的通電檢查注意事項的視頻，進一步學(xué)習和確認通電檢查的方法和步驟，之后在教師的監(jiān)護下，自行進行電路的通電檢查，從而完成這部分內(nèi)容的學(xué)習。

3.利用信息化督促課后鞏固

下課了，學(xué)習并沒有結(jié)束，學(xué)生需要能通過網(wǎng)站里的在線測試，在線測試的試題主要針對該節(jié)內(nèi)容的知識和技能，側(cè)重于教學(xué)重點的掌握。為了更好地完成任務(wù)，他們可以訪問教學(xué)網(wǎng)站、宇龍軟件和教學(xué)資源庫，也可以通過QQ群、微信等工具進行師生交流繼續(xù)學(xué)習。

三、小結(jié)

利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，符合中職學(xué)生學(xué)習的特點，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，增加信息量、加強了學(xué)習的直觀性、降低了學(xué)習難度，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂和因材施教，提高了學(xué)生的學(xué)習效率，改善了學(xué)習效果。

參考文獻：

[1]黃艷芳.職業(yè)教育課程與教學(xué)論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

[2]李靜.電氣控制線路安裝與檢查[M]. 北京：科學(xué)教育出版社，2014.

（作者單位：廣西機電工業(yè)學(xué)校）