當前民辦高職院校學生管理存在問題及對策分析

朱存各++武艷

民辦高職院校是我國高等教育的重要組成部分，其學生管理工作的好壞直接影響到人才培養工作的好壞。本文從民辦高職院校學生的特點出發，分析當前學生管理工作現狀，提出解決當前問題的建議和措施，旨在促進民辦高職院校學生管理工作的健康發展。

民辦高職院校學生管理問題對策近年來，我國民辦高職院校發展迅猛，民辦高職院校的學生管理工作關系到民辦高職院校的發展和高技能人才的培養工作。然而隨著近幾年生源地不斷下降，使更多的學生能夠享受高等教育，這也就意味著生源質量的下降，這種狀況使得民辦高職院校的學生管理工作遇到了新問題。特別是江蘇省在2011年對所有民辦高職院校實行“注冊入學”制度以來，這種狀況勢必給江蘇民辦高職院校的學生管理工作帶來新問題。作為民辦高職院校的學生工作者，必須要結合當前民辦高職院校學生的特點和學生管理工作中的問題，不斷提升管理水平和方法，這樣才能使得當今民辦高職院校的學生管理能夠適應當今生源下降形勢下的育人工作要求。

一、民辦高職院校學生特點

民辦高職院校的學生是當今大學生群體中的特殊群體，他們思維活躍，朝氣蓬勃，愛好廣泛；他們樂于交往，有明顯的特長優勢；他們善于表現自己，張揚個性；思維敏捷，善于利用科技手段處理傳統工作問題等等。我們在看到他們的積極方面的同時，從做好學生管理的角度來說更應該清醒地認識到當今民辦高職院校學生存在的消極方面。他們普遍互相攀比、集體意識淡薄、缺少遠大目標和理想的激勵力量，思想趨于實際；他們在獨立生活能力、判斷力、適應力等方面顯得相對薄弱；他們在文化素質方面明顯偏低，學習目的普遍不明確，學習動力不足，學生請假或曠課的現象較為嚴重，具體表現是經常逃課、睡懶覺，即使坐在教室里也不認真聽課。

二、民辦高職院校學生管理工作的現狀

1.現階段民辦高職院校學生管理體系

當前民辦高職院校在學生管理方式上大部分都采取半封閉式校園管理，具體為采取以校（院、系）兩級管理為主線，分別設立學生工作處、系學生管理副主任、輔導員、學生會、學生公寓管理員等管理機構和部門，組成一個由上至下、層次分明、分工明確、結構完整的管理體系。

從圖1可以看出，當前民辦高職院校的學生管理體系是由主管副校長（副院長）負責下的兩條主線組成：一條是學工處或后勤、學生公寓管理員組成的一條對學生宿舍管理線；一條是以學工處、各系主管學生工作的副主任、輔導員、學生干部（學生會、班委會等）組成的一條管理主線。

2.民辦高職院校學生管理工作隊伍現狀

在學生管理工作隊伍建設上，當前民辦高職院校的學生管理工作人員普遍存在“兩極分化”的現象，即離退休教師數量大、剛從學校畢業的青年教師數量大，而經驗豐富的中年教師缺乏的情況。而且民辦高校學生管理工作隊伍所處的地位和作用，沒有得到領導的高度重視，一些辦學者或學校領導認為學校的學生不出事情，就萬事皆好，修完學校規定的課程，允許畢業，學生管理工作也就隨之完成了。

3.民辦高職院校學生管理工作方法

在日常管理中，民辦高職院校還依然是以命令為主要手段，缺乏人文關懷的理念，在管理手段上表現出了對學生較多的限制與約束。以學生管理工作的主要負責人——輔導員來說，民辦高職院校輔導員的工作涉及學生的學習、生活、心理、就業等各個方面。除課堂教學輔導員參與較少之外，其余的只要與學生有直接聯系的工作輔導員基本都要過問，如出早操、檢查宿舍衛生、檢查學生上課出勤情況、檢查晚自習、評定班級各類先進、獎學金、助學貸款的辦理、催還貸款、催繳學費、組織學生參加各種會議、儀式和各類文體活動等。有人形象地形容輔導員工作是“兩眼一睜，忙到熄燈，兩眼一閉，還要提高警惕”，正是民辦高職院校輔導員工作繁重的真實寫照。

三、改善民辦高職院校學生管理工作的建議

1.建立“以人為本”的學生管理思想

民辦高職院校必須要樹立“以人為本”的教育管理理念，要始終做到“兩個一切”即“一切為了學生，為了學生一切”的服務育人意識。民辦高職院校學生管理工作要體現“以人為本”，關鍵在于體現以學生為中心，要求學生管理工作者要以身作則，樹立身正為范；要求學生管理工作嚴字當頭，做到嚴格標準、嚴格管理；要求學生管理工作者狠抓行為規范，注重情感教育。即用“教育為主，嚴格管理，用心服務”的“大愛”學生工作機制指導學生管理工作。

2.以提高教學質量促進民辦高職院校學生管理工作

民辦高職院校一方面要開設專業必須要與市場緊密結合，培養能適應社會對應用型人才的要求，提高學生在就業市場上的競爭力，減少學生厭學情緒，另一方面，學校教學部門應該加大教學改革力度，適應當前學生學習情況，才能讓學生樂于進課堂，變被動學習為主動學習，從根本上解決學生管理過程中的許多問題。

3.建設高素質的學生管理工作隊伍

高素質的學生管理人員是學生管理工作的重要保證，也是學生管理工作是否順利有序進行的關鍵。學生管理人員尤其是基層管理者，與學生接觸最多，對學生影響最大，因而要求管理人員具有一定的專業知識來開展學生工作。學校應加強對現有學生管理隊伍的培養，通過外出學習培訓等形式提高管理水平。鼓勵學生管理人員積極參加各種形式的學歷提升教育，及時補充和更新專業知識，并在職稱評審、工資晉級、評優提干等方面對一線學生管理人員給予政策，讓他們在安心工作，全身心地投入到學生管理工作中去。

4.營造良好的校園文化生活氛圍

良好的校園文化生活既能熏陶情操，又能使學生克服自卑、耐挫力差的特點，同時可使學生增強自信心。當前民辦高職院校學生普遍學習基礎較差，同學們的愛好、特長較多。必須充分發揮學生的興趣愛好，重視學生的校園文化生活，以校園文化活動為載體，豐富學生的課余生活，來培養學生團結互助意識，增強集體榮譽感和改善學生心理狀態等。

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基金項目：江蘇省教育廳2012年度高校哲學社會科學研究課題“‘注冊入學形勢下民辦高職院校的學生管理工作研究”（2012SJDFDY105）。endprint