芻議生活化教學模式在高中化學教學中的運用

張大勇

摘要：將生活信息引入到課堂教學中對高中化學教學質量的提升能夠起到積極的促進作用。所以越來越多的教師開始嘗試在教學中運用生活化教學模式。不過這雖然為高中化學教學質量的提升提供了新的可能，但是怎樣實現這種可能還需要我們仔細摸索。

關鍵詞：高中化學 生活化 課堂教學 實際運用

高中化學教學內容抽象，死板的理論教學難以提高課堂教學質量。越來越多的事實表明，課堂教學必須要生動靈活才能夠取得理想的教學效果。生活化教學模式吸收了現代教學理念，科學的運用生活化教學模式能夠有效提升教學質量，讓高中化學教學滿足現代教育的要求。

一、為什么要運用生活化教學模式

1.改變學生的學習態度

學生的學習態度對學生的學習有很大的影響。在教學過程中運用生活化教學模式能夠對學生的學習態度產生積極的影響。這主要是因為生活化教學模式消除了學生和知識間的距離感，讓學生不至于太陌生。生活化教學模式將生活中很多有趣的事情引入到課堂教學中，這樣學生就會覺得課堂教學也顯得比較有趣。通過這樣的做法能夠讓學生對化學學習產生興趣。此外，在這樣的課堂上學生會覺得沒有太多的約束，這樣就不會感到緊張。在這樣的狀態下學生的學習質量能夠得到明顯的提升。

2.提高學生的動手能力

傳統教學模式下學生學了很多的理論知識，在考試的時候也能夠取得比較理想的成績。但是學生運用這些知識的能力卻比較差。這主要是因為在教學過程中教師沒有給學生足夠的時間和機會去鍛煉自己的能力。生活化教學模式的運用要求教師要注意訓練學生運用知識的能力。所以生活化教學模式的一個重要內容就是讓學生動手做實驗，這樣能夠提高學生對理論知識的掌握程度，讓學生的動手能力得到比較有效的提升。

二、怎樣運用好生活化教學模式

1.拉近課堂和生活的距離

生活化教學模式的運用首先要求教師要拉近課堂和生活的距離。這樣才能夠拉近學生和知識的距離。化學內容的教學不僅僅是簡單的理論知識的傳授，更應該是化學思想的傳授。而這種傳授必須要通過實踐才能夠實現。此外，人們的生活中也充滿了化學知識，與其讓學生在課堂上枯燥的背誦相關的內容不如給學生自由，讓學生到生活中發現知識和學習知識。舉個例子來講，教師在教學折射反射等相關內容的時候就可以讓學生回去自己找一些物件做實驗。比如學生可以用玻璃杯、筷子還有水做一個簡單的小實驗。通過實驗學生會發現筷子在水中、玻璃杯中都出現了一定程度的變化，但是學生卻不能夠很好的解釋這些現象。這樣學生就帶著疑問來聽課。在課堂教學過程中教師可以抓住學生的這個心理，將這個實驗再做一遍。而做的過程中，教師可以讓學生說說自己的看法，這樣教師可以對每個學生的學習情況有比較清楚的掌握。在了解學生的想法之后教師再揭示最終的答案。在這個過程中學生的注意力高度集中，思維也十分的活躍，這為學生的學習質量提供了積極的保障。而高中化學教學內容中有不少內容都和生活息息相關，只要處理妥當都能夠實現這樣的效果。

2.注意選擇教學方法

教學方法對課堂教學質量的影響是巨大的。科學的教學方法能夠對課堂教學質量的提升起到巨大的促進作用。高中化學教學過程中，教師應該注意自己的教學方式，確保教學方式和教學內容相吻合。首先，教師應該尊重學生的地位，讓學生成為自己學習的主人。學生的能力只有經過鍛煉才能夠有所提高。只有在思考問題、解決問題的過程中學生的學習能力才會有所發展。所以教師要給學生鍛煉自己的機會。其次，課堂教學過程中教師要注意做到張弛有度，一味的緊張并不能真正的集中學生的學習注意力。教師應該注意自己的行為，在適當的時候教師應該讓學生有放松的機會。這也是生活化教學模式的運用需要教師做到的。課堂教學只有真正的做到松弛有度才能夠讓學生真正的放松下來。在需要的時候，教師可以和學生就生活中一些化學現象聊聊天。學生對這些內容有著更高的興趣，也愿意知其然而知其所以然。在這個過程中教師的形象會變得更加親切，這有利于和諧的師生關系的建立。

3.和時事新聞結合起來

生活化教學不僅僅是讓教師將化學教學和我們平時的生活結合起來，更要求教師要將課堂和時事新聞結合起來。學生對時事新聞也有比較高的興趣，而時事新聞中有不少內容都和化學有著緊密的關系。舉個例子來講，食品安全就和化學有著緊密的關系，食品添加劑就是化學產品。教師可以利用這一內容讓學生認識到學習化學的重要性。通過這樣的化學教學不僅能夠讓學生掌握專業知識，同時還能夠培養學生的責任感和使命感，這對學生正確價值觀的確立能夠起到極大的幫助作用。

高中化學教學不能閉門造車，而是應該積極的走進生活，讓生活進入到課堂中。這樣才能夠培養出高素質的人才，讓學生的各方面能力的發展都受到積極的影響。廣大教師們要好好思考怎樣做才能夠真正在課堂中運用好生活化教學模式。

參考文獻：

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