對職中學(xué)生管理的實踐與思考

鄭欣欣

摘要：加強(qiáng)職中學(xué)生管理是十分重要的。如何加強(qiáng)職高學(xué)生的思想道德教育，提高管理效能呢？要抓好學(xué)校的主陣地建設(shè)；要做好家庭教育的宣傳輔助工作；充分利用社會資源，凈化文化環(huán)境；揚長避短，不斷提升問題學(xué)生的自我管理能力。

關(guān)鍵詞：職中學(xué)生 管理 策略

職高學(xué)生的管理是所有職業(yè)高中教師都必須面對和正視的問題，如何加強(qiáng)職高學(xué)生的思想道德教育，提高管理效能，許多教育工作者和研究者都在作積極的探索。本文試圖從職高問題學(xué)生管理的角度，提出加強(qiáng)職高學(xué)生管理的認(rèn)識和策略。

一、職高問題學(xué)生的心理特征

l.自信心嚴(yán)重受挫。一般說來，職高學(xué)生中成績和表現(xiàn)都相對較差，他們在以前的學(xué)生生涯特別是初中階段的生活中都不會有令人滿意的表現(xiàn)，因此，他們在學(xué)校里都是經(jīng)常遭批評受冷落的對象。長期在那樣的氛圍中生活，得不到老師的重視，得不到同學(xué)的尊重，得不到家長的關(guān)愛，他們對學(xué)習(xí)和各種活動都失去了興趣，自信心嚴(yán)重受到挫傷。

2.自尊心特別強(qiáng)烈。職高學(xué)生所處的年齡段決定了他們在個性上的敏感和脆弱，而問題學(xué)生的特殊身份又使他們的自尊心特別強(qiáng)烈。一般意義上所謂的自尊心強(qiáng)烈應(yīng)該是一種積極的心理，但如果表現(xiàn)不當(dāng)，就會帶來負(fù)面效果。

3.自律性十分薄弱。所謂自律，是指根據(jù)自己的道德價值觀和道德思維，為自己立法，并按自己的意志和立法去行動。自律使人自覺選擇道德行為，糾正不道德動機(jī)。德育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在個體道德生活和社會道德生活中學(xué)會自律。然而，由于受自我評價障礙、意志薄弱、人格障礙、挫折心理等因素的影響，問題學(xué)生的自律能力往往表現(xiàn)得令人擔(dān)優(yōu)。

“人之初，性本善”，問題學(xué)生并不是天生的，他們和其他優(yōu)秀的孩子一樣也曾經(jīng)積極向上，十分可愛。形成以上這些心理上的特點，原因是多方面的，但從共性上分析，主要有以下幾個因素：

一是家庭的影響。家庭對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，影響著孩子的個性習(xí)慣和意志品行。問題學(xué)生的家庭大致可以分成這樣幾類：單親家庭、窮困家庭、富裕家庭。單親家庭帶給孩子的陰影是顯而易見的，許多情況下，這些孩子往往比較偏激，存在一定的自卑感，如果這些家庭沒有能夠很好地關(guān)愛和教育孩子，成為問題學(xué)生的可能性比較大。

二是學(xué)校的影響。從童年時代到青少年時代，人的大部分時光都是在學(xué)校里度過的，因此，學(xué)校環(huán)境對人的成長同樣不容忽視。受中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)家長和學(xué)生本人都把分?jǐn)?shù)看成是評價一個學(xué)生優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此把學(xué)生分成三六九等。受忽視甚至受歧視的學(xué)習(xí)環(huán)境對孩子的身心發(fā)育帶來極大的傷害，影響了他們的健康成長。

三是社會的影響。社會對他們的滲透仍是無處不在。首先是影視作品的影響。打開電視機(jī)，我們看得最多的不是卿卿我我的言情片，就是一些爾虞我詐的商業(yè)片。看了之后，他們會有意識地去模仿，導(dǎo)致早戀、打架斗毆、搶劫等情況在學(xué)校里不斷出現(xiàn)。

二、管理對策

發(fā)現(xiàn)問題并不可怕，作為教育機(jī)構(gòu)，職業(yè)學(xué)校不應(yīng)該忽視和回避這些問題的存在，而應(yīng)該想方設(shè)法尋找對策措施，切實提高職業(yè)高中的道德管理水平。

1.要抓好學(xué)校的主陣地建設(shè)。學(xué)校德育教育要不斷改進(jìn)方法。學(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校里度過的，校園環(huán)境的好壞直接影響到他們的成長。對于問題學(xué)生，教師首先不能戴著有色眼鏡去看他們，不能歧視或者討厭他們，而應(yīng)該在充滿愛心的前提下，以教育和挽救為目的，經(jīng)常主動地與他們談心交心，提出他們身上存在的問題，正確地加以引導(dǎo)。

問題學(xué)生出現(xiàn)了違紀(jì)違規(guī)行為，學(xué)校應(yīng)該運用恰當(dāng)?shù)姆椒皶r進(jìn)行批評教育，而不是一味的處分甚至清除出校，把包袱推向社會。問題學(xué)生有了進(jìn)步，學(xué)校更應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并予以表揚，用榮譽(yù)激勵他們不斷進(jìn)步。學(xué)校德育教育還要不斷改革內(nèi)容。職高學(xué)生已進(jìn)人青年時期，對很多事情都有了自己不成熟的看法。

2.要做好家庭教育的宣傳輔助工作。學(xué)校一般每年都要定期召開家長會，雖然職高學(xué)生家長們與會的熱情沒有普高那么高，但他們對孩子的期望是一樣的，因此，家長會一直以來都得到社會的支持。

一般說法，職高問題學(xué)生在家里的表現(xiàn)也不會令人滿意，因此，家長更愿意配合學(xué)校共同寸勿子孩子的德育教育工作。因此，對于問題學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該建立一對一的家校聯(lián)系制度，發(fā)現(xiàn)問題雙方及時溝通，共同探討對策。另外，學(xué)校還要承擔(dān)對部分家長的說服教育工作。部分問題學(xué)生的家長素質(zhì)比較低，學(xué)校應(yīng)該委婉地指出他們的行為對孩子帶來的不良影響，幫他們改進(jìn)原來不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ閱栴}學(xué)生創(chuàng)造一個溫暖健康的家庭環(huán)境。

3.充分利用社會資源，凈化文化環(huán)境。近年來，中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，為未成年人的思想道德建設(shè)指明了方向。現(xiàn)在，各級宣傳部門都在積極貫徹和落實相關(guān)的規(guī)定和要求，努力為未成年人提供健康有意的精神食糧。

4.揚長避短，不斷提升問題學(xué)生的自我感覺。問題學(xué)生之所以成為問題學(xué)生，很大一個原因是學(xué)習(xí)成績的不理想以及由此產(chǎn)生的自卑心理。從學(xué)校德育教育的角度講，這一點，既是職業(yè)教育面臨的一個難題，也是職業(yè)教育的優(yōu)勢所在。

問題學(xué)生好比是受到病蟲害的小樹，只要園丁能夠細(xì)心照料，小樹終能茁壯成長。有位教育家說過，世上沒有教不好的學(xué)生。對待問題學(xué)生，就是要有這樣的信心，這樣的決心，這樣的耐心。只要教師能夠用心、真心、盡心，今天的病苗明天就有可能長成參天大樹。

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