淺談信息技術(shù)在幼兒園管理、教學(xué)中的作用

金湛

摘要：幼兒園是我國教育的起點(diǎn)，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，幼兒園管理與教學(xué)活動(dòng)的有效開展是我國教育事業(yè)順利開展的前提。信息技術(shù)自產(chǎn)生以來，就展現(xiàn)了巨大的生命力，信息技術(shù)在各行業(yè)內(nèi)的使用都帶給各行業(yè)以歷史的變革，推動(dòng)了各行業(yè)的迅猛發(fā)展。實(shí)踐證明，信息技術(shù)應(yīng)該而且必須拿來為我國的教育事業(yè)服務(wù)。結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，說明了信息技術(shù)在幼兒園日常管理、教學(xué)活動(dòng)中的巨大作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 幼兒園管理 教學(xué)

一、信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

1.高速化

信息技術(shù)的高速化主要體現(xiàn)在信息技術(shù)的有關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)中的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)信息的高速傳播化，在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)全球資源的共享。通過計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，利用計(jì)算機(jī)的高速處理能力，大大提高了對(duì)于數(shù)據(jù)的分析處理速度，目前最高好的數(shù)據(jù)處理速度已達(dá)到每秒數(shù)千萬次。

2.立體化

信息技術(shù)的立體化主要通過信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)所展現(xiàn)，信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)就在于能夠在二維的平面中展示出三維乃至更多維度的立體世界，近年來，3D技術(shù)更是取得了較快發(fā)展，其最直接體現(xiàn)莫過于近兩年來諸多3D影視的上映。

3.豐富化

豐富化最主要體現(xiàn)在信息技術(shù)在信息傳播上的充分利用。從信息傳播之初我們能夠發(fā)現(xiàn)，信息的傳播比較獨(dú)立化，有聲音的沒有圖片，圖片展示的沒有音樂，圖片展示畫面流暢度低等。然而，通過現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了聲音、圖片、畫面的完美融合，情景交融、聲色交融，使得信息傳播更加豐富化。

4.交互化

信息技術(shù)的交互化是信息技術(shù)所獨(dú)有的特性，信息技術(shù)利用其先進(jìn)的智能操作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了機(jī)器的智能服務(wù)化，這其中的典型代表莫過于機(jī)器人了。人們通過對(duì)于計(jì)算機(jī)程序的編程，使得機(jī)器擁有了簡單的語言、信息識(shí)別功能，實(shí)現(xiàn)了人與機(jī)器的簡單交流。

二、信息技術(shù)提高幼兒園管理水平

1.建立校園信息資料庫

利用信息技術(shù)建立的校園信息資料庫主要包括以下三部分：

資源信息資料庫。資源信息資料庫是針對(duì)幼兒園所屬的一切可使用資源如教學(xué)樓、教學(xué)設(shè)備等資源而建立的信息資料庫用來確保幼兒園所屬資源的完整性，確保幼兒園教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。

教師信息資料庫。教師信息資料庫是針對(duì)教師狀況而建立的信息資料庫，它主要用來記錄教師的教學(xué)成果、教學(xué)績效、教學(xué)能力等方面的信息，確保人盡其用，充分發(fā)揮每個(gè)教師的教學(xué)特長，提高教學(xué)質(zhì)量。

幼兒信息資料庫。幼兒信息資料庫是針對(duì)幼兒的基本情況而建立的信息資料庫，它包括幼兒的家庭狀況、幼兒心理等諸多方面的基本資料，以方便對(duì)幼兒的因材施教。

2.監(jiān)控課堂教學(xué)活動(dòng)

信息技術(shù)在管理中的使用以攝像監(jiān)控技術(shù)為主要體現(xiàn)，通過攝像監(jiān)控技術(shù)，在校園范圍內(nèi)，在各個(gè)教室及教學(xué)活動(dòng)所在地安裝監(jiān)控設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)于全校教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控。通過監(jiān)控錄像，一方面，讓教師發(fā)現(xiàn)自我教學(xué)活動(dòng)中的不足，及時(shí)改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，通過監(jiān)控?cái)z像，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂上幼兒的聽課學(xué)習(xí)所存在的問題，針對(duì)這些問題及時(shí)找出解決方針，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.保護(hù)幼兒園財(cái)產(chǎn)安全

近年來，隨著人們財(cái)產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，各企業(yè)都具有了相當(dāng)數(shù)量的安保人員，并安置了全方位的安保設(shè)備，在這樣的“生存壓力”下，盜竊分子開始將目光轉(zhuǎn)移到防盜能力及防盜意識(shí)較差的以學(xué)校為主的事業(yè)單位之上，學(xué)校丟失教學(xué)設(shè)備已不是新聞，而是常事。通過信息技術(shù)的防盜監(jiān)控設(shè)備，在容易進(jìn)入幼兒園內(nèi)部的地方安置攝像頭，對(duì)整個(gè)校園實(shí)現(xiàn)不間斷的、全方位的24小時(shí)監(jiān)控，杜絕了不法分子伸向教育事業(yè)的骯臟之手，保護(hù)了幼兒園的財(cái)產(chǎn)安全。

4.實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)

信息技術(shù)在近幾十年內(nèi)的巨大發(fā)展主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上，二者的完美融合更是得到了廣大人民的青睞。截止到今年為止，我國的電腦普及率已經(jīng)超過了50%。通過信息技術(shù)，建立學(xué)校與幼兒家庭的網(wǎng)絡(luò)對(duì)接，一方面，便于校方與幼兒家長的及時(shí)聯(lián)系，放映信息。另一方面，也是最重要的方面，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育。在陰雨天等不適合上學(xué)的天氣及幼兒、教師身體不適或其他原因不能正常進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立網(wǎng)上學(xué)堂，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，保證了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

三、信息技術(shù)提高了幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用水平

1.信息技術(shù)在幼兒園音樂教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)的立體化、豐富化的特點(diǎn)給予了信息技術(shù)在藝術(shù)表現(xiàn)中的豐富性、夸張性，使得藝術(shù)更加具有感染性。傳統(tǒng)幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠使用的最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備也僅限于錄音機(jī)等單純的音樂播放設(shè)備。而信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽生動(dòng)、畫面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)及音、色、圖結(jié)合的表現(xiàn)手法不僅能夠滿足音樂教學(xué)中音樂播放的需求，同時(shí)也能夠配以音樂以動(dòng)感的畫面，豐富歌曲內(nèi)涵，滿足幼兒的好奇心，吸引幼兒的課堂注意力，提高音樂課堂的教學(xué)效果。如歌曲《采蘑菇的小姑娘》，教師在利用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，不僅可以通過多媒體技術(shù)還原最真實(shí)的原生態(tài)的演唱者的歌曲演唱效果，同時(shí)也可以給歌曲配上視頻，在視頻中附上歌曲的歌詞，這樣既能夠滿足幼兒的好“動(dòng)”（動(dòng)畫片）需求，同時(shí)也能夠通過字幕增加幼兒的識(shí)字能力，讓幼兒更容易記住歌詞，提高教學(xué)效果。

2.信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代幼兒園教育廣受幼兒家長贊同的主要原因就在于幼兒園教學(xué)中設(shè)計(jì)了許多新的東西，而這些東西正是時(shí)代發(fā)展要求人才所需要掌握的東西，其中科學(xué)課程就是最重要的一點(diǎn)。但是，科學(xué)知識(shí)的復(fù)雜化與抽象化使得科學(xué)課程與傳統(tǒng)教育成為了矛盾體，通過傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)工具——老師的嘴很難講許多東西講解給幼兒，這時(shí)就需要更為先進(jìn)的教學(xué)工具的出現(xiàn)，那就是信息技術(shù)，通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)科學(xué)課程的教學(xué)。如對(duì)于雷的形成的講解，教師在教學(xué)時(shí)通過信息技術(shù)就可以將老師用嘴不可能完成的實(shí)驗(yàn)——產(chǎn)生雷電，通過多媒體成像技術(shù)及畫圖板或者是幻燈片等方式制作出雷電的形成過程，或者是在信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)將網(wǎng)絡(luò)已有的關(guān)于雷電的科普知識(shí)教學(xué)片下載下來，再借助多媒體工具配以幼兒最能夠理解的旁白，將這些自制的或者是網(wǎng)絡(luò)下載的有關(guān)雷電的PPT或者視頻在教學(xué)中充分應(yīng)用，讓幼兒們?cè)趫D片及視頻欣賞中贊嘆大自然的魅力，掌握雷電的真正形成原因。

3.信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在幼兒園的學(xué)科課堂中，最主要的學(xué)科莫過于數(shù)學(xué)了（幼兒園教學(xué)中稱之為“算術(shù)”），信息技術(shù)在幼兒園學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用效果也多通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體現(xiàn)出來。就數(shù)學(xué)自身而言，盡管幼兒園數(shù)學(xué)知識(shí)最基礎(chǔ)，也最簡單，但對(duì)于從未接觸過理論東西的幼兒園學(xué)生而言還是顯得過于難理解，提高幼兒園數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)的本質(zhì)是生活中問題的升華，而生活的趣味性正是處于幼兒時(shí)期的幼兒園學(xué)生的興趣所在，如何讓數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系實(shí)際成為了提高幼兒園數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，而多媒體技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中充當(dāng)?shù)木褪沁@個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際、課堂練習(xí)生活的橋梁地位。如幼兒園數(shù)學(xué)課堂3的加法這節(jié)課的教學(xué)，教師在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的成像技術(shù)，通過多媒體以實(shí)際生活中學(xué)生感興趣的事物如魚、貓、鳥等作為教學(xué)素材，比如鳥，通過多媒體技術(shù)表示開始時(shí)樹上有2只鳥，通過視頻播放，又一只鳥落在了樹上，以這個(gè)素材來講解2+1=3的數(shù)學(xué)問題，取得的效果必將事半功倍。

4.信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用

語言教學(xué)中的繁瑣性、無趣味性使得幼兒對(duì)語言課堂產(chǎn)生的恐懼感，那么我們何不想辦法讓語言課堂充滿趣味性、減少繁瑣性呢！同時(shí)，既然語言課堂趣味性較少，那么我們是否可以通過具有較強(qiáng)趣味性的其他學(xué)科的教學(xué)來間接完成語言課程教學(xué)呢？答案是存在的，那個(gè)學(xué)科就是音樂教學(xué)。而音樂教學(xué)與語言教學(xué)轉(zhuǎn)變的橋梁就在于信息技術(shù)。在這里，我們依然就可以依照上面所提到的音樂教學(xué)中的《采蘑菇的小姑娘》的教學(xué)來進(jìn)行語言教學(xué)活動(dòng)了，不過這其中應(yīng)該注意的問題是教學(xué)重點(diǎn)的變換，有音律為教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到以語言為教學(xué)中心。如對(duì)于勤勞一詞的講解，通過多媒體技術(shù)中的影音播放功能，對(duì)《采蘑菇的小姑娘》配以小姑娘辛勤采蘑菇的視頻，讓幼兒在音樂欣賞中真正的掌握勤勞一次的含義。

5.信息技術(shù)在幼兒園健康教學(xué)中的應(yīng)用

你拍一，我拍一，勤洗手，多換衣，

你拍二，我拍二，人人都有好習(xí)慣，

你拍三，我拍三，勤洗頭發(fā)勤洗手，

你拍四，我拍四，勤剪指甲講衛(wèi)生，

你拍五，我拍五，爭做衛(wèi)生小使者。

類似于上面這首兒歌，相信超過80%幼兒都會(huì)唱，但是在實(shí)際生活中卻很少有幼兒能夠做到以上兒歌中的要求。幼兒園健康課程的開展目的不在于讓幼兒學(xué)會(huì)唱歌，也不在于讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞，那些都是屬于音樂課及語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，幼兒園健康課程的教學(xué)目的在于讓幼兒真正的學(xué)到如何保持衛(wèi)生，保持健康。通過多媒體教學(xué)，可以通過多媒體的方式將人從不注意衛(wèi)生到被感染生病，再到身體逐漸衰弱這個(gè)過程通過幾個(gè)畫面在極短時(shí)間內(nèi)自然流暢的播放給同學(xué)們看，讓幼兒通過實(shí)實(shí)在在的畫面意識(shí)到不注意衛(wèi)生帶來的嚴(yán)重后果，可以說通過“威脅”的方式讓幼兒確實(shí)按照健康課堂的教學(xué)內(nèi)容保持個(gè)人衛(wèi)生。

總之，信息技術(shù)所帶給人類的巨大作用不僅僅在于信息技術(shù)本身，同時(shí)還在于可以運(yùn)用信息技術(shù)的一切人們的生產(chǎn)、生活領(lǐng)域，自然也包括幼兒園的管理與教學(xué)活動(dòng)。通過信息技術(shù)做好幼兒園的管理及教學(xué)活動(dòng)，一定要注意結(jié)合幼兒園教育自身特點(diǎn)及幼兒的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行思考，尋找出符合現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)及幼兒特點(diǎn)的幼兒園管理及教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧琳，侯敏潔.信息技術(shù)優(yōu)化了“教”“學(xué)”[J].中國信息技術(shù)教育，2010，（04）.

[2]楊佳，楊漢麟.關(guān)于世界幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)的展望[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2010，（02）.

[3]莫麗紅.信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)時(shí)代（教學(xué)研究），2011，（05）.