一部女子教育的百科全書
——評《女子教育大辭典》

陳桃蘭，夏雪源（杭州師范大學，浙江 杭州 311121）

·圖書評論·

一部女子教育的百科全書
——評《女子教育大辭典》

陳桃蘭，夏雪源
（杭州師范大學，浙江 杭州 311121）

《女子教育大辭典》集古今中外女性教育信息于一體，收錄了與女性教育有關的各類條目3000多個，是一部女性教育的百科全書式的專業辭典。辭典有140余萬字，信息量大，內容豐富，釋義規范明了，檢索方便。專業性、時代性、國際化的視野和實用性，是該辭典的主要特征。《女子教育大辭典》的編撰與出版，澤被后學，對女子教育知識的普及和女子教育研究做出了積極貢獻。

女子教育；《女子教育大辭典》；評論

郭明蓉研究館員和杜學元教授集多年研究心血，歷經20余載，編著了一部女子教育的百科全書式的專業辭書——《女子教育大辭典》①。該書收錄了古今中外3000多條與女子教育有關的條目，共145.3萬字。專業性、時代性、國際化的視野和實用性，是該辭書編撰表現出的主要特點。

一、專業性：女子教育的百科全書

《女子教育大辭典》是一部女子教育的專業辭典。該辭典縱橫古今，囊括中外，既有女子教育相關概念的解釋，也有中外教育史的內容，還包括對女子教育現狀的解讀。辭典把女子教育的名詞術語、人物、報刊、論著、專文、法律規章、團體、會社、俱樂部、事件、會議以及女子教育機構等都收于其中，涵蓋信息非常豐富、廣泛、全面，可以稱得上是一部女子教育的百科全書。

該辭典的解釋比較專業。概念的解釋，加上歷史的梳理，是該辭典詞條解釋的主要特色。如“婦女教育”一詞，它不像一般辭書，止于對概念的解釋。在詞條中，除了指出什么是婦女教育外，它還說明了中國從古代到當代的婦女教育的變革情況，其中對中華人民共和國建立以后的女子教育狀況做了重點說明，詳細羅列了2009年從學前教育到研究生教育各個學級階段女學生的人數及所占同類學校學生總數的比例，學校類別包含普通學校、成人學校、工讀學校、特殊學校等等。從這樣的詞條解釋中，查閱者不僅能明白什么是婦女教育，還了解了它的歷史與現狀。

女子教育的研究雖然向來被忽視，但古今中外對女子教育進行研究的不乏其人，研究成果也可謂汗牛充棟，尤其是在現當代，女子教育的研究取得了很大的進步。《女子教育大辭典》擇其精華，廣泛收錄，體現了古往今來關于女子教育研究取得的學術成果。辭典還收錄了中國歷史上重要的女子讀物、女子報刊及研究女子教育的論文和著作等，可以說是一部女子教育研究的集大成之作。

《女子教育大辭典》中條目的釋義規范、措詞嚴謹。詞條的釋文一般引證原文，有多個詞義的還按序號標出不同的意思。例如關于“女師”的釋義，就列出了三個不同的義項，并引證了相應的原文出處，一是“古代掌管教養貴族女子的女教師”，引《文選·宋玉〈神女賦〉》和《詩·周南·葛覃》加以說明；二是“婦女的模范”，引《梁書·太宗王皇后傳》加以說明；三是“稱尼姑”，引《醒世恒言·赫大卿遺恨鴛鴦絳》加以說明。這種引證據典，使得詞條的釋義顯得科學、嚴謹。

《女子教育大辭典》的編撰者有多年的女子教育研究經驗，其中編著者郭明蓉研究館員畢業于西南師范大學漢語言文學專業，在高校圖書館工作20余年，長于文獻資料的檢索和整理，熟悉工具書的特點、編排體例和編纂方法等，對女子教育問題有很長時間的關注，她從20年前就開始收集有關女子教育方面的一些零散資料，日積月累，然后著手詞條條目的確定與具體內容的撰寫。杜學元教授曾先后進行過中外女子教育史的研究，相繼出版或發表了相應的研究成果。正因為他們多年的潛心研究，日積月累，才成就了今天的《女子教育大辭典》，也使得辭典的學術性得到了可靠的保證。

二、時代性：應時而生，吸收最新研究成果

《女子教育大辭典》編撰與出版具有很強的時代性。不僅面世的時間具有重要意義，其中收集的內容更是體現了時代特征。

1995年在第四次世界婦女大會（北京會議）上，通過了被稱為婦女政策國際標準的《北京宣言》和《行動綱領》，至今剛好20周年。在這20年里，婦女地位和女子教育究竟發生了什么樣的改變？從辭典中也可窺見婦女解放進程之一斑。《女子教育大辭典》出版于2014年，在《北京宣言》和《行動綱領》20周年前夕面世，可說是恰逢其時，是一份貢獻給女子解放事業的大禮。

從詞條的選擇看，該辭典對現當代著力更多。辭典幾乎把20世紀80年代以來的所有重要研究成果都收于其中，尤其是著作。如以“報刊、論著、專文、法律、規章”主題中拼音字母“Z”下的詞條為例。辭典共收集相關論文和著作34條，其中20世紀80年代前刊出或出版的有9條，剩余25條的成果刊出或出版于1982—2012年之間。而且這期間出版的首拼音字母為“Z”的關于女子教育的重要著作幾乎都被收于其中了。

三、國際化的視野：中外兼顧

研究中國現當代的女子教育只有放到國際視野中才能更清楚地知道其發展的程度與速度，《女子教育大辭典》無論在詞條的收集上，還是在詞條的解釋上，都表現出其國際化的視野。

首先，從詞條的收集上來看，《女子教育大辭典》收集了世界各國與女子教育相關的一些資料。以“人物”為例，在該主題下面除了中國外，還收集了美國、伊朗、俄國、亞美尼亞、捷克、英國、土耳其、法國、印度、日本、德國等世界其他國家的對女子教育或婦女解放做出過杰出貢獻的著名人物。其中尤以美、日、英、法等發達國家的人物居多。把中外資料都收于其中，使得該辭典具有了國際化視野。

其次，在詞條的解釋上，編撰者也不限于中國，在同一個詞條里面往往詳細說明了該詞在中外的相關情況。如“女權主義”一詞，既有概念的解釋，指出什么是“女權主義”，以及“女權主義”的目標和理論內涵，還分別說明了“女權主義”在西方和在中國的發展狀況，最后還強調了中西方女權主義的不同主旨。通過這個詞條的解釋，讀者可以在中西對比中更全面、準確地了解“女權主義”。

該辭典這種中外兼顧的編撰方法，使辭典顯得“國際化”，讀者也能從中領略到更寬廣的視野。

四、實用性：條理清晰，方便查閱

《女子教育大辭典》不僅信息量豐富，而且編排合理，條理清晰，使用者檢索起來很方便，是一部非常實用的工具書。

辭典的檢索先按“名詞術語”“人物”“報刊、論著、專文、法律、規章”“團體、會社、俱樂部”“事件、會議及其他”和“機構”等6大主題為順序進行分類排列，然后每一主題下面，又以拼音字母從A到Z的順序進行編排。這種編排方法，使查閱者除了檢索到想查的詞條外，還會連帶了解很多同主題的相關信息，顯然極大地增加了信息量，便于讀者對同類信息的檢索。對于不想通過主題檢索的，辭典后面還附了“詞目音序索引”和“詞目筆畫索引”，滿足了不同的檢索需要。

該辭典在詞條解釋上也很有層次性、條理性。比如對于人物的介紹，主要介紹人物的成長經歷及其教育理論與實踐活動，其中著重介紹與女子教育有關的著作和實踐，有些對于其主要觀點和主張也加以概括。對于方案、規章的介紹則具體、完整。以“珠海市外來女工流動學校工作方案”詞條為例，不僅介紹了方案的活動目的、教學內容、活動形式，還介紹了學校選點、上課次數、上課時間、課程安排、上課要求等具體要求，以及創建的方式等。再如對于報紙的介紹，如《女學報》，先介紹了中國歷史上第一張以婦女為對象的報紙，后介紹了1903年由《女報》改名而來的月刊。這些解釋都層次分明、條理清晰，使查閱者一目了然。

值得注意的是，該辭典在詞條解釋末尾還會細心地指出相關聯的詞條，使相關信息形成一個完整的知識鏈。如“杭州女學堂”創辦于1904年，1907年改名為“杭州女子師范學堂”，1911年又改為“浙江官立女子師范學堂”。“鄭在常”在該校的創辦和發展過程中起了重要作用。對于這樣一串史實，只要查閱其中任何一個詞條，一串相關聯的信息就都出來了。如查詢“杭州女子師范學堂”，解釋完該學校的發展演變及當時的辦學狀況以后，文末提醒：參見“杭州女學堂”“浙江官立女子師范學堂”“鄭在常”等條。如果查閱完所有這些提示的詞條，就相當于了解了這個學校創建、發展的整個過程。知道任何一個關鍵詞就能查到相關信息，這種編排方式對于研究者來說是相當方便實用的。

當然本辭書還有一些小小的缺憾，比如在總目中能再列上6大類目的頁碼，查起來會更方便。而且隨著女子教育研究的不斷發展，即使是這么一部鴻篇巨制也難以把所有研究成果包羅其中。但暇不掩瑜，對于郭明蓉研究館員、杜學元教授貢獻給我們的這樣一個女子教育的盛宴，我們欣喜不已。相信它的問世將極大地推動女子教育知識的普及和女子教育研究的發展。

注釋：

① 郭明蓉、杜學元，編著的《女子教育大辭典》，由四川人民出版社2014年出版。

An Encyclopedia of Female Education：Comments on Female Education Dictionary

CHEN Tao-lan，XIA Xue-yuan
（Hangzhou Normal University，Hangzhou 311121，China）

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female education；Female Education Dictionary；comments

G40

A

1008-6838（2015）03-0094-03

2015-03-02

浙江省哲學社會科學規劃“之江青年”項目“現代小說中體現的近代中國女子教育改革”（項目編號：13ZJQN018YB）

陳桃蘭（1978—），女，杭州師范大學教育學院副教授，博士，主要從事中國近現代教育研究；夏雪源（1990—），女，杭州師范大學教育學院碩士研究生，主要從事中國教育史研究。