百年征程，鑄就多彩教育

● 巴彥淖爾市五原縣第一完全小學 吳惠萍

一、憶往昔

五原一小是始建于1918年的“五原縣立國民學校”，創建之初，學校首任校長王隸陽。當時僅有兩個班。1928年開始，縣立兩級小學基本是8個班建制，學生最多時為300多人，教員10~12人，學校改稱“縣立第一小學”。1936年，學校改稱“五原縣立舊城小學”。1937年10月，縣城慘遭日軍飛機轟炸，各小學均停課。次年，舊城小學遷址新城第一女子小學處復課，但因敵機空襲騷擾，仍不能正常教學，十三班由1938年畢業推遲到1939年。1939年8月10日，日軍28架戰機轟炸五原縣城，學校再度停課。1940年2月3日，縣城淪陷，各校舍及一切設備均遭破壞。同年3月23日，傅作義部隊與日軍激戰三晝夜，獲“五原大捷”。五原光復后重修殘垣，以舊城小學為主，組建了聯合小學。1941年，舊城小學新校址落成，學校又遷到新城西北隅（即現在校址）。后聯合小學解體，舊城小學校名一直沿用。這個時期，各校開設的課程基本統一，初級小學設國文（語文）、算術、常識、音樂、美術、體育等，學制4年；高級小學增設歷史、地理、自然，學制兩年。

1976年，學校更名為“五原縣紅衛小學”，隨著時代的步伐，“五原縣紅衛小學”進入了嶄新的歷史時期。1978年12月，黨的十一屆三中全會以后，學校成立了黨支部。一方面，落實黨的知識分子政策；另一方面，整頓學校領導班子和教師隊伍，學校教育教學出現了可喜的變化。同年（1978年），紅衛小學被列為縣重點小學，學制改為六年。

改革開放初期是學校全面提升和發展的最佳階段，學校的教學班由20個增至24個，在校學生首次達到1293人，每年畢業四個班，有240多人。由于落實知識分子政策極大地調動了職工的積極性，學校先后涌現出一批先進教育工作者：楊文國、朱翠萍、田琪、齊建苓、楊翠花、辛玉梅等老師，他們分別受到縣、盟、自治區以及全國的表彰。1985年，校名由“紅衛小學”改為“五原縣第一小學”。

1987年，五原縣第一小學有教職工74人，學生儀仗隊由60人組成，5個學前班，學生250人，教室、庫室、行政房共54間，校園文化建設豐富。校訓為：文明向上、勤學守紀、嚴謹細實、勤鉆實恒。

1994年，全校擁有正式教師73人，同年，學校被評為“盟級文明單位”和“盟級示范學校”。

1995年，田琪任校長，一批中青年教師受到了重用，擔任了學校部門領導職務，整個校領導的力量得到了加強，在改革的道路上闊步前行，學校的面貌發生了翻天覆地的變化。

1998年，香港地區愛國人士邵逸夫先生（投資50萬港幣）及各級教育主管部門共投資313萬元，面積3388平方米的教學大樓拔地而起，同時，五原第一小學更名為“逸夫小學”。

2000年開始，學校辦學質量全面提升，增加了編制，允許每屆招收六個班，此時，學校擁有教學班28個，教職工78人，學生1607人。以后逐年增加兩個班,同時校園設施也在逐步完善。

2003年秋季，五原縣政府進行資源整合,將五原縣第六小學并入逸夫小學，更名為“五原縣第一完全小學”，由于當時資源緊缺，學校暫時出現了東西兩個校區。兩校合并后，學校活動區域嚴重不足。校長溫秀花于2005年運籌學校危改資金，建成坐東朝西的第二座教學樓，使兩校全面融合，五原一小東西校區的歷史結束，此時兩校師生真正成為一個大家庭——五原縣第一完全小學。同年，臺灣地區愛國人士李金松先生投資20萬元，再加上學校自籌資金300余萬元，建成了建筑面積為3100平方米的五原縣第一小學幼教大樓。

2012年9月，高立任五原縣第一完全小學第26任校長。在高立校長任職的8年間，學校在義務教育均衡發展的政策指導下，在各級政府和縣教育局的關心支持下，在責任督學掛牌督導的指導下，在和諧團結的校領導班子帶領下，積極探究教育教學的新途徑，以“讓世界因我而美麗”為辦學宗旨，形成了“多彩教育”的辦學理念。學校在2020年11月，被評為第二屆“全國文明校園”，為百年一小的發展歷程留下了濃墨重彩的一筆。

五原一小，在百年的歲月中，6次更名，7次遷址，歷經了26位校長。開我河套公辦學校教育之河，歷經百年滄桑，承載著百年優良的傳統。百年豐厚的底蘊，百年孜孜的追求，百代基業，薪火相承，歷史的腳步清晰凝重，文明的傳承綿延不息。初創時的舉步維艱、抗戰時的停歇、興時的挫折浩劫、奮進中的風雨兼程、新世紀的跨越發展、中國夢的盛世藍圖,都是她不可或缺的厚重篇章、共她生命延續的脈絡。

二、看今朝

我是第27任校長。學校現有51個教學班，2468名在校生，119名專任教師。學校占地面積39812平方米，建筑面積13856平方米，擁有特色教室、專用教室共44間。

近年來，在“多彩教育”辦學理念的指導下，我校圍繞課程多彩、教師多彩、學生多彩、評價多彩、環境多彩等幾個方面馳而不息，久久為功，努力開創五原一小的新局面。

（一）雅室求真，課程多彩

“多彩教育”的核心是課程，課程是學校育人的主要載體。學校以培養“為人正、為學勤、為藝精”的多彩少年為目標，牢固樹立為每一名學生設置最適合的課程這一理念，用核心素養引領學校的課程改革，從學生的經歷和發展的基本需求出發，以學校校花——太陽花為原型，建構了“多彩教育課程體系”，包含“精彩文學、喝彩健康、豐彩社會、七彩科學、華彩藝術”五個領域，每個領域又分別以基礎課程、拓展課程、特色課程進行分類組合，組合了10種課程。“多彩教育課程體系”的構建，有利于促進學生個性與全面的和諧發展，最終實現“讓世界因我而美麗”的多元發展目標。

（二）授業傳道，教師多彩

教育大計，教師為本。學校以打造師德高尚、業務精湛、特點鮮明、充滿活力的多彩教師為目標，積極創造條件，搭建平臺，全方位促進教師多元成長。不間斷舉行的政策法規學習、心理健康教育培訓、班主任工作經驗交流、傳統文化沙龍、專業知識論壇，不僅讓“師愛”扎根于每位教師的心中，還指導著他們在實踐中不斷摸索、創新。

為了提升老師們的專業素養，學校分學科、分年級，共成立了17個備課組，通過開展集體備課、示范課、展示課、推門課等多項活動，錘煉了每位教師的業務本領，使他們能在“輕負高質”的素質教育之路上輕松前行，高效運作。

（三）踏歌試翼，學生多彩

為了展示學生個性，培養學生特長，滿足每個孩子的個性發展需要，學校確立了“以德修身?以學立業?以藝養性”的校訓，全面為學生個性化發展做好規劃。如在藝術教育方面，本著學生“人人有特長”的原則，從二年級開始，學校要求每個學生選擇一門小樂器帶進音樂課堂，跟隨音樂老師學習演奏，一直達到能夠集體表演的水平。同時，學校還成立了民樂團、管樂團、橫笛組、琵琶組、二胡組等藝術樂團。校樂團、合唱團、舞蹈隊均成績顯赫，屢屢在縣、市、區級比賽中獲獎。大型團體操、安塞腰鼓、威風鑼鼓等大型表演，更是受到家長和社會各界的一致好評。

此外，我校于2017年春季，把“瓜子貼畫”引進了多彩課堂，并成立了“瓜子貼畫工作坊”。聰明靈巧的孩子們用瓜子、葵花桿、葵花芯粘貼出了一幅幅充滿藝術氣息的作品，展現著他們的智慧，也體現著他們向善向美的情懷。

（四）尚美求真，評價多彩

為了全面評估孩子們的綜合能力，學校圍繞道德品質、公民素養、學習能力、交流合作能力、運動與健康等方面，以太陽花和孩子們的童真笑臉為原型進行變形，設計了一組吉祥物，共八個，命名多彩娃。由彩虹的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成一個綜合素質娃，叫太娃，另外七個多彩娃分別采用彩虹中的一種顏色設計，分別命名美德娃、禮儀娃、自理娃、運動娃、智慧娃、讀書娃和藝術娃。學生在通過自身努力取得某項獎勵、贏得某個娃娃的同時，也鍛煉了自身某一方面的能力。獲得七個多彩娃的獎勵，就代表該生具有較強的綜合能力，學校會再給該學生頒發一枚太陽娃，象征學校學生榮譽中的最高榮譽。這一榮譽將伴隨學生一生，載入校史。

（五） 馨園毓秀，環境多彩

校園環境體現著學校的整體形象，而校園文化彰顯著學校精神文明建設的成果。為此，我們將學校整體布局設計得錯落有致，環境典雅舒適，校園垂柳成蔭，萌園雀羽斑斕，處處花香泗溢，時時書香浸潤。我們依學校一訓三風，分別將學校的三棟樓命名為：德馨樓、書馨樓和藝馨樓，每棟樓的廊道文化特點鮮明、風格各異。

五原一小薪火相傳，滄桑百年。在歷屆領導班子的精誠合作下，在全體教職工銳意進取下，面對教育界百舸爭流的競爭態勢，我校在文化興校、內涵發展的道路上，正以科學的辦學理念、深厚的文化底蘊、優雅的校園環境、浪漫的藝術氛圍彰顯著勃勃生機！