市縣傳真

西安市教育局啟動深化大學區改革

名師導航工程

為充分發揮陜西省特級教師和西安市名師工作室主持人的優勢和輻射帶動作用，進一步深化西安市大學區管理制改革，推動薄弱學校學科建設和教師培養，西安市教育局近日啟動深化大學區改革名師導航工程，并于2015年8月28日下午召開了全市深化大學區改革名師導航工程啟動儀式。

"據悉，“導航工程”是以名師為引領，以學科為紐帶，通過組建教師專業發展共同體，即大學區名師工作坊，實現名師和薄弱大學區學科之間的一對一幫扶。名師由陜西省特級教師和市級名師工作室主持人組成，通過網絡實時教研、面對面實地教學指導、跟崗實踐學習等方式，對相應工作坊成員進行“手把手”幫扶，幫助薄弱學校教師切實提高整體專業素質和教育教學水平，促進薄弱學校學科建設。該項工程是繼落實學區化管理“九個統一”、捆綁式發展和健全完善大學區教師校長交流輪崗常態化機制之后，該市推進大學區管理制改革向縱深發展的一項新舉措，也是推動該市教師隊伍建設由十二五的“增量均衡”到十三五的“提質均衡”轉變邁出的重要一步。該市教育局每年將從教師隊伍建設專項經費中為每個大學區名師工作坊主持人提供1萬元的幫扶工作經費，并將主持人納入全市大學區教師交流人員范圍給予相應的交通生活補助。

安康市構建特色職業教育體系

"近日，安康市印發《安康市職業教育資源整合改革方案》以下簡稱《方案》，大刀闊斧改革職能教育，以構建安康特色的職業教育體系，全面提升該市職業教育發展水平。

《方案》指出，集中力量做大做強安康職業技術學院（以下簡稱安康職院），將其建設成為專業結構合理、適應安康區域經濟發展、在西部貧困地區領先的省級示范性高職院校。加快安康職院新校區建設，建成1個國家級重點專業、5個省級重點專業，全日制在校生穩定在8000人左右，每年各類培訓達10000人次;強化統籌，推進五校北遷一體化辦學進程，安康技師學院、安康技工學校與安康電大分校遷入安康職院新校區，漢濱區安康職業中專整合到安康職院。

"重點支持旬陽、石泉、漢濱區綜合型職教中心建設。提升白河、漢陰、紫陽、平利、嵐皋縣域特色化職教中心（中等職業學校）辦學水平。按照“服務產業、錯位發展”的思路，規劃引導旬陽、石泉、漢濱圍繞先進制造業，漢陰、紫陽、平利圍繞現代農業，白河、嵐皋圍繞現代服務業加強專業建設，提升學校服務經濟發展的能力。

"加強民辦職業學校和培訓機構的管理。堅決清理“一校兩牌”，2015年秋季學期起，每所學校只能保留1個名稱。停辦安康工業學校。注銷安康成人中等專業學校。停辦寧陜、鎮坪兩縣職教中心的中職學歷教育。停辦安康金海中職學校，引導白河金奇中等職業學校退出中職學歷教育。推進安康技師學院、安康技工學校、安康市勞動就業培訓中心等實質性整合。（安康日報）

榆林市榆陽區投資60億發展教育

新增學位3萬余個

" 據有關部門統計，榆林市城區每年有近5000個孩子因學位緊張而上學困難，最大班額已達到90名學生。“上學難”成為榆林百姓民生的首要問題。針對這一問題，榆林委、市政府決定全力推進“百億教育強市工程”。三年下來，共投資116.9億元，其中榆陽區投資60億余元用于教育建設，在城區新建45所學校，其中新建38所、改擴建7所。目前已建成投入使用34所，其余11所計劃2015年秋季投入使用，新增學位41340個，僅榆陽區新增學位達33405個，占榆林全市的81%。

2011年至今，榆陽區在教育方面總投入達60億元，比“十一五”教育總投入多出近40億元。在義務教育實行零收費的基礎上，全面推行十五年免費教育，農村寄宿制學校全部實行營養餐改善計劃，進一步提高了貧困學生生活補助標準，健全了貧困大學生資助體系。

"“十二五”以來，在城區啟動了32個新建、改擴建項目（含第二期學前三年行動計劃6所幼兒園），在城鄉實施了120多個學校改造項目。在西沙片區、北郊片區、南郊片區、老城區和中心商務區新建、改擴建30所學校，目前已建成投用19所，2015年秋季將建成投用5所，剩余6所將于明年建成。待30所學校全部建成后，新增學位33405個。屆時，榆林城區教育資源總量不足的問題將得到根本性解決，學校布局將更加科學合理。

愛心助殘之光照進西安心心特殊兒童發展中心

本刊訊（記者 楊曉青）為認真貫徹落實習近平總書記關于關愛殘疾青少年的重要指示精神，積極響應團省委、省殘聯在全省范圍實施的陜西青年志愿者助殘“陽光行動”， 9月1日下午3點，西安志愿者協會、共青團雁塔區委和西安“微公益”靜文書畫世界的青年志愿者們牽手西安心心特殊兒童發展中心開展愛心助殘慈善募捐活動。

據悉，西安微公益靜文書畫世界是由愛心人士李靜文女士倡導發起的一個公益性青年志愿者愛心團隊，通過發動一批知名愛心書畫家、書畫愛好者、愛心企業和個人共同創建“微公益”靜文書畫世界微信群，群成員通過愛心書畫家捐贈作品、愛心人士線上線下拍賣作品獲得愛心善款，積少成多，關注弱勢群體，關愛特殊兒童，支持殘疾人康復事業。

此次活動西安“微公益”靜文書畫世界的青年志愿者們現場捐贈愛心善款10000元，并給西安心心特殊兒童發展中心的孩子們帶來了消防器材和現場消防器材的講解和演練。“贈人玫瑰，手留余香，涓涓細流，匯成江河。愛心無止境，助殘見真情，捐款不在多少，貴在有份愛心。”李靜文女士在接受記者采訪時表示，“微公益”靜文書畫世界的志愿者們希望通過此次活動能夠感染更多的愛心人士和愛心企業加入到陽光助殘的隊伍中來，共同點燃殘疾孩子的追夢希望，幫助孩子們健康成才。

咸陽市“微課”新模式助推教師培訓

"本刊訊 咸陽市積極改進教師培訓工作，突出針對性和實效性，引入“微課”培訓模式完成了全市2640名教師的培訓工作，為廣大一線教師帶來了一次難得的提升機會。

"今年以來，該市結合往年經驗和各方建議，對市級教師培訓模式進行了積極的改革，把培訓效果作為首要考慮的因素，積極引入了“微課”，努力使教師培訓工作發揮最大效益。

" “微課”作為一種新穎的輔助教學模式，教師將課程中的難點、重點制作成簡短的音視頻，放在網上供學生自主選取學習，既最大限度地發揮了老師講解的效應，又能讓學生更有針對性地進行課后學習。按照計劃，完成培訓后，每名參訓學員還要再次對培訓前提交的微課教學進行設計、完善和修改，連同自己的教學反思一并作為課后作業提交給培訓團隊，讓培訓的效果得到真實的反饋。

"同時，該市還加強了培訓團隊建設，培訓教師以一線教師為主，以陜西省特級教師、學科帶頭人為引領，增強了授課的實用性。改以往的大班授課為現在的小班授課，使受訓教師能夠更好地得到專家一對一的指導。參訓教師以縣級以上教學能手、學科帶頭人等骨干教師為主，力圖發揮其示范與帶動作用。今年培訓更好地完善了訓后的研修和遠程的繼續學習，通過交流平臺的搭建和遠程培訓網絡的支持，讓每名教師在培訓后能持續地對知識進行深入消化和掌握。

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二百余名城區優秀教師赴邊遠農村小學支教

大荔縣教育局：多措并舉助推城鄉學校師資均衡

"本刊訊（記者 胡文強） 2015年秋季開學，大荔縣縣教育局精心選調203名城區優秀教師赴26個艱苦邊遠農村小學開展為期一年的支教活動，促進城鄉學生共享優質教師資源。

"近年來，大荔縣教育局多措并舉，大力推進教育布局調整和資源整合，統籌推進城鄉學校師資均衡科學發展。針對縣域農村小學教學點多、分布廣、生源分散的實際，縣教育局實行師生比和教師班額比相結合的方式，核定農村小學編制，新招聘的教師優先滿足農村義務教育學校需要。2015年該縣共新招聘70名特崗教師，這些新教師經崗前培訓合格后全部分配到了農村小學。

該縣積極落實政策，對農村教師在績效工資、職稱評聘、評優選先等方面給予傾斜;按每人每月120元的標準，為縣域邊遠農村學校教師發放生活補助，年發放金額210余萬元。

"采取措施鼓勵城區學校教師到農村學校支教，縣教育局明確要求城鎮中小學教師在評聘高一級職務（職稱）時，要有1年以上農村學校任教經歷;明確規定到邊遠農村學校支教的教師享受邊遠學校教師津貼。2015年秋季開學，該縣教育局又精心選調203名城區優秀教師赴26個艱苦邊遠農村小學開展為期一年的支教活動。

" 此外，確立大校本理念，按照“城區牽頭、聯手共建、強弱捆綁、就近活動”原則，將全縣小學劃分為5個片區，初中劃分為4個片區，由城區牽頭學校組織學科帶頭人、名師、骨干教師、校本研修指導專家等，經常性赴農村學校開展送教下鄉、組團送研、結對研修、成果交流、預約培訓等活動，促進農村學校教師在互動交流中不斷提高教育理念和專業水平。

淳化一站式助學貸款服務溫暖貧困家庭

本刊訊 利用下班時間驅車趕往學生家中，現場辦理了貸款合同簽字手續，解決了潤鎮甘溝村李潤（化名）家庭的不便，這就是淳化資助工作人員的貼心服務。在得知受助學生的母親久病臥床，父親不慎骨折、至今行動不便后該縣資助中心工作人員主動上門服務，為困難學生家庭送去了愛心，充分遵從對有特殊困難、不能親自到學生資助管理中心辦理貸款的特殊家庭，安排工作人員下班后上門的“一廳式辦公、一站式服務”原則，群眾反響很好。

截至目前該縣共為1118名符合條件的大學生辦理了國家生源地信用助學貸款，預計發放貸款金額達680萬元。

合陽縣委、縣政府主要領導看望慰問

中小學一線教師

"本刊訊（記者 胡文強）在第31個教師節來臨前夕，9月1日，合陽縣委書記李縣平、縣長楊武民等縣領導親切看望慰問教育先進集體、優秀教師代表等。

"上午，縣委書記李縣平、縣長楊武民等來到合陽中學，親切看望該校高三年級先進教師集體，向他們送上縣委、縣政府的溫暖關懷和節日祝福。下午，縣委、縣政府領導分4組開展慰問活動。在教育局有關人員的陪同下，慰問組分別深入老教育工作者家中、城鄉學校等，看望慰問戰斗在一線的優秀教師代表。

"李縣平指出，教師是興教之源。老教師更是教育可持續發展的寶貴財富，希望全縣廣大教師和教育工作者以他們為榜樣，認真落實習總書記提出的“四有”教師要求，繼續發揚合陽教育精神，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和使命感，踴躍投身教育教學改革實踐，做社會文明的傳播者和引領者，做學生健康成長的指導者和引路人。