深化教學改革，合理構建初中數學高效課堂

■文/郝愛梅

發揮學生的主體地位，注重學生互助、合作交流，建立民主、平等的師生關系，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，真正的心對心的走近學生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

一、數學課堂教學現狀

初中生正處于青春期，思想和行為較為叛逆，情緒敏感多變，處理問題的方式也比較極端，容易對教師產生敵對情緒。教師應了解他們的年齡特征，采取適當的管理方式，如果管理方式不當會使學生產生逆反心理，這時就更難構建高效率的課堂。目前，存在于初中數學課堂教學中的各類現象的原因有很多，但我以為主要還是教與學的融合不當所造成。

1.數學教學能激發學生想象力與創造力和發散學生思維的課堂教學還比較少，留給學生自疑、自悟、自練的時間很有限，知識不能得到及時適時地活化；學生參與機會少、參與面小，積極有效的師生互動不多。

2.一些學生自學能力薄弱，抓不住問題的重點和難點，既不能根據教材中的敘述正確回答問題，也無法運用學過的相關知識解決問題；基本概念、定理模糊不清，要么不能靈活地運用定理、公式，要么就是生搬硬套，概念與概念之間聯系不起來。

二、在課堂教學中轉變教學理念，促進高效的拓展

教會學生學習的方法，還要致力于引導學生自主性學習，遇見新問題、或難題要勇者無畏，敢于面對，要想方設法抓關鍵，尋求突破口，并不斷培養自己攻堅克難的自信心。學生學習方式的轉變是提高教學質量的關鍵，在課堂上要積極營造適合學生發展的學習氛圍，讓學生在課堂上想說、能說、會交流、會合作、會展示，讓學生在互動的氛圍中激活思維、發展能力、培養個性，真正讓學生樂學、想學，從而為提高教學提供保障。

三、創造較為寬松、自由的學習環境

初中數學本身就具有邏輯性、理論性強的特點，如果學生在拘束、死板的課堂中學習初中數學，會讓他們產生厭煩的情緒，喪失對數學的興趣。因此，營造一個相對寬松、自由的數學課堂氛圍非常重要。在上新課之前，教師應先做好課程準備，安排好課堂流程，這樣才能在課堂上省掉一些不必要的探索過程。在課堂中應加入一些學生自由發揮、討論的環節，真誠地鼓勵學生，對于學生發表的一些創新性言論要著重表揚。課下，教師應多與學生溝通，熟悉每個學生的性格特征，尋找他們的閃光點，因人施教，尋找正確的引導方式。與學生建立朋友關系，真誠地對待學生，這樣學生會對教師產生親近感，能夠更好地投入到數學學習中去。有這種融洽的師生關系作為支撐，必然能創造出一種輕松、自由的學習環境，在這樣的課堂中，學生有較高的學習積極性，思維活躍、反應靈敏，有助于學生的心智發育，提高課堂的學習效率。

四、創設教學情境，有效地激發學生的學習興趣

1.構建和諧的師生關系，激勵課堂氛圍。

作為師生間雙向信息交流的教學活動，這種交流是以信任為基礎，以情感為載體的。教師要放下架子，既做關心他們的朋友，又做學生心靈、智慧的雙重引路人。為此，教師應花更多的時間和學生進行情感交流，走進他們的學習和生活。

2.精心設計課堂模式。

高效課堂需要活躍的課堂狀態，教師要善于根據具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發現和培養創新人才，成為學生創造潛能的開發者，精心設計調動學生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，最大限度激發學生的主題意識和主題精神，讓每個學生都動起來。

用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，只有真正關注了學生，關注了學生在什么情況下學得更好，真正地心對心地走近學生，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。