論農(nóng)村未成年人的思想道德教育
——以社會存在決定社會意識的關(guān)系論證

王富強，馬洪偉，安肖婷

（河北工業(yè)大學馬克思主義學院，天津北辰300401）

論農(nóng)村未成年人的思想道德教育
——以社會存在決定社會意識的關(guān)系論證

王富強，馬洪偉，安肖婷

（河北工業(yè)大學馬克思主義學院，天津北辰300401）

歷史唯物主義認為：社會存在與社會意識是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映。社會意識對社會存在具有能動的反作用。農(nóng)村未成年人思想道德屬于社會意識，必然是由社會存在決定的。此外，加強農(nóng)村未成年人的思想道德教育也會促進社會的發(fā)展。近年來，在我國未成年人犯罪中，農(nóng)村未成年人犯罪是城市未成年人犯罪的幾倍，已成為一個嚴重的社會問題。為降低農(nóng)村未成年人的犯罪率，加強農(nóng)村未成年人的思想道德教育顯得尤為重要。

社會存在；社會意識；農(nóng)村未成年人的思想道德教育

目前我國18歲以下的未成年人約有3.7億人，其中農(nóng)村未成年人超過三分之二。［1］由于農(nóng)村未成年人數(shù)量多、思想道德教育開展的不到位，農(nóng)村未成年人的犯罪率居高不下，直接影響到社會的穩(wěn)定和國家未來的發(fā)展。為降低農(nóng)村未成年人的犯罪率，提高他們的道德水平，加強和改進思想道德教育是非常重要的。但從現(xiàn)實情況來看，我國農(nóng)村未成年人的思想道德教育嚴重不足，存在許多問題，亟待我們解決。

1 當今農(nóng)村未成年人思想道德教育存在的問題

雖然現(xiàn)在農(nóng)村實行九年免費義務教育，提高了農(nóng)村未成年人的受教育水平，但由于農(nóng)村、學校、國家教育投入不足，未成年人自身存在誤區(qū)，直接導致社會意識——農(nóng)村未成年人思想道德素質(zhì)得不到提高，主要表現(xiàn)在：

1.1 家庭環(huán)境差，教育問題多

1.1.1 留守兒童不斷增多，農(nóng)村未成年人教育出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)

隨著我國城鎮(zhèn)化進程的不斷加速，進城務工的青年不斷增加。據(jù)全國婦聯(lián)調(diào)查統(tǒng)計，我國留守兒童數(shù)量約為5800萬，占全部農(nóng)村兒童總數(shù)的28.29%。由于得不到父母的照顧，留守在農(nóng)村的孩子在教育上和生活上出現(xiàn)了一些問題：首先，思想道德教育嚴重缺失。留守兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，得不到父母的關(guān)愛、呵護、教育，極易產(chǎn)生錯誤的想法和價值觀念，有些孩子甚至走上了違法犯罪的道路。其次，基本權(quán)益得不到保障。祖父母因年老或經(jīng)濟困難等原因在生活上不能對孩子進行很好的照顧；此外也不能對未成年人進行有效地監(jiān)管和良好的教育。

1.1.2 家長教育觀念、方法落后，效果差

人們常說家長是孩子的第一任老師，足見家長在未成年人教育上的重要作用。然而，由于長時間受落后教育觀念的影響，一些家長，素質(zhì)偏低，教育方法落后，沒有對孩子的進行很好地思想道德教育。許多家長認為，學習教育是學校、老師的事情，忽視了對孩子的教育。一些家長使用簡單、粗暴的教育方法，不利于未成年人的身心健康。

1.2 學校德育教育不足

學校教育是提高未成年人思想道德素質(zhì)的主要途徑。農(nóng)村未成年人的思想道德建設效果之所以不理想，從社會存在方面考慮制約因素：一是受社會環(huán)境、經(jīng)濟條件等因素的制約，學校沒有完善的基礎(chǔ)設施，辦學條件比較差，師資不足且教學水平不高。另一個重要原因就是學校工作的重心仍然停留在提高學生成績，升學率上。受“應試教育”的影響，學生德智方面的培養(yǎng)沒有得到應有的重視，學校只注重學生的文化課成績，以考試分數(shù)評價學生，在農(nóng)村一直存在著以升學率衡量學校實力的情況。許多農(nóng)村學校德育僅停留在思想品德課上，這種教條主義和形式主義的德育，未能滿足未成年人的需要，學校在未成年人思想道德教育方面沒有起到很好的促進作用。

1.3 未成年學生成才意識下降

現(xiàn)在許多大學生找不到工作，讀書無用論又有了抬頭的趨勢，許多家長不讓孩子讀書，許多農(nóng)村孩子也不想讀書，由于未成年人容易受到社會上一些不良因素的影響，加之沒有學習的動力，學生學習的主動性和積極性不高，不按時上課，不按時完成作業(yè)和打架斗毆等違反校規(guī)校紀的現(xiàn)象明顯增多，學習效果明顯下降。同時，增大了學校日常管理難度，影響學校教學質(zhì)量。

2 從社會存在與社會意識的關(guān)系，分析農(nóng)村未成年教育落后的原因

唯物主義社會歷史觀認為，社會存在是指社會物質(zhì)生活條件的總和。其中對社會發(fā)展起決定作用的是生產(chǎn)方式。生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。相對的，社會意識是指社會精神生活的總和，兩者的關(guān)系辯證統(tǒng)一的，首先是社會存在決定社會意識。現(xiàn)階段，我國的貧富差距嚴重，城鄉(xiāng)差別很大，農(nóng)村的物質(zhì)生活水平依然很低，特別是在農(nóng)村教育投入方面，遠遠低于城市，社會存在的水平低，農(nóng)村未成年人思想道德教育水平不高，決定了未成年人的思想道德素質(zhì)偏低，違法犯罪活動增加，下面主要從社會存在方面分析下農(nóng)村思想道德教育落后的原因：

2.1 教育資金投入不足

就經(jīng)費投入而言，2012年國家財政性教育經(jīng)費支出4.28%，而世界平均水平是4.5%。［2］用于農(nóng)村教育的投入遠遠少于城市。現(xiàn)階段，農(nóng)村家庭的經(jīng)濟來源仍然是以農(nóng)業(yè)收入為主，同時輔以外出打工，農(nóng)民的收入很低。與之相應的是，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府財政困難，對于文化、教育事業(yè)的資金投入比較低。許多農(nóng)村義務教育經(jīng)費的得不到保障，被擠占挪用的情況時有發(fā)生，導致學校不能正常運行，學校的硬件設施不完善，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本上沒有書店、圖書館，沒有專門的思想文化教育、宣傳場所，有關(guān)未成年人思想道德教育的項目無法實施。

2.2 師資力量短缺

師資力量短缺是造成農(nóng)村思想政治教育落后的另一個重要原因。由于教育經(jīng)費投入不足，師資力量短缺，造成了農(nóng)村未成年人的思想道德教育不能很好地開展，未成年道德修養(yǎng)難以提高。另外，由于工資待遇低，教師工作積極性降低。有些農(nóng)村，老師的月工資一千多元，沒有保險、福利，教師的工作積極性較低。愿意加入農(nóng)村教師隊伍的人也越來越少，陷入了一個死循環(huán)。

3 加強農(nóng)村未成年人思想道德教育的對策

3.1 既然社會存在決定社會意識，要想改變社會意識，提高農(nóng)村思想道德水平，減少農(nóng)村未成年犯罪，就要從根本上改變社會存在，為此我們應該做到

第一，國家應改善教育投入不均衡的狀況，應進一步加大對農(nóng)村教育經(jīng)費的投入力度。第二，國家應進一步制定政策，將發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)移，幫助農(nóng)村地區(qū)改善辦學條件、培訓教師，提供優(yōu)質(zhì)教育資源。第三，嚴格落實國家對農(nóng)村教育經(jīng)費使用的規(guī)定，國家有關(guān)部門要加強監(jiān)督，加大執(zhí)法力度。第四，提高農(nóng)村教師的工資待遇，加強農(nóng)村教師的培訓。［3］

3.2 在強調(diào)社會存在對社會意識決定作用的同時，我們說社會意識具有相對獨立性，從社會意識的獨立性入手，我們應該做到以下幾方面

3.2.1 加強對農(nóng)民教育和宣傳力度

政府應該綜合利用宣傳部門、媒體和村民委員會，采用多種手段，加大對農(nóng)民的教育，使他們明白未成年人思想道德建設的重要性和父母在未成年人教育中所承擔的責任，提高父母的道德文化修養(yǎng)和責任感，幫助引導廣大農(nóng)民積極轉(zhuǎn)變思想觀念、明確家長在未成年人成長、促進未成年人成才中的重要作用，進而加強對孩子的積極引導和有效監(jiān)督，自覺營造良好的家庭環(huán)境。充分發(fā)揮孩子的第一任老師的作用，促進未成年人形成良好的思想道德素質(zhì)和健全的人格。

3.2.2 充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用、切實加強未成年人思想道德教育

江澤民同志指出：“各級各類學校不僅要建立完備的文化知識傳播體系，而且要把德育放在首位，確立正確的政治方向。”［4］這指明了德育在學校工作中的定位問題及其重要性。這就要求實施義務教育的學校和教師，要始終把加強未成年人的德育工作放在首位，積極探索適合現(xiàn)在社會發(fā)展潮流的新的教育方法，教育途徑，加強未成年人的思想道德教育，為此：

第一，學校領(lǐng)導要轉(zhuǎn)變觀念，要調(diào)整應試教育的指導觀念，加強德育工作。學校的任務是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。學校應該設立德育指導中心，來更好地促進德育教育工作，要建立相應的制度來保障德育教育工作的正常進行，并且要投入充足的經(jīng)費來支持這項工作，并通過開展具體的活動，來培養(yǎng)學生的進取心、責任心、自信心和自豪感，培養(yǎng)學生的良好道德素質(zhì)，提高他們的道德修養(yǎng)。讓學生從身邊的小事做起，從自我做起，通過一點一滴地積累，不斷的進步，最后成為一個道德高尚的人。

第二，規(guī)范德育評價體系，建立德育檔案。為了規(guī)范德育評價體系，對教師和學生都要建立相應的德育檔案。德育測評應是考核教師和學生綜合素質(zhì)一個不可缺少的硬指標。教師的晉級、獎懲、評職，都要參照他們的德育測評結(jié)果。學生升學考試與評先、評優(yōu)，學習成績和平時表現(xiàn)、德育檔案記錄聯(lián)系在一起，綜合考評學生的情況，使三好學生名副其實。這樣教師真正做到為人師表、教書育人，學生就能夠達到德智體全面的發(fā)展。［5］

第三，加強文化建設、營造良好的社會風氣。各級政府和執(zhí)法部門要采取有效措施，嚴厲打擊危害未成年人身心健康的犯罪活動，切實保護未成年人的合法權(quán)益不受侵害，進一步凈化社會風氣，特別是加強對農(nóng)村學校周邊環(huán)境及文化市場的監(jiān)管、整治，對網(wǎng)吧、娛樂場所嚴格管理，嚴格控制未成年人出入。

第四，充分發(fā)揮媒體作用，提供優(yōu)秀文化食糧。要發(fā)揮大眾媒體覆蓋面廣、影響力大的優(yōu)勢，制作更多更好的，有利于未成年人健康成長的電影、廣播和電視劇產(chǎn)品，積極創(chuàng)作、出版適合未成年人閱讀的，報刊、圖書和電子出版物；要積極鼓勵、引導、扶持軟件開發(fā)企業(yè)，開發(fā)和推廣弘揚民族精神，有益于未成年人身心健康的產(chǎn)品，為未成年人提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧。［6］

加強未成年的思想道德教育是一個長期復雜的系統(tǒng)工程，面對當前農(nóng)村思想道德教育出現(xiàn)的新情況，新矛盾，需要包括國家、社會、家庭和學校的共同努力，我相信，不久的將來我國農(nóng)村未成年人思想道德素質(zhì)一定得到很大的提高。

4 加強農(nóng)村未成年人思想道德教育的意義

加強未成年人的思想道德教育，會提高他們的道德水平和綜合素質(zhì)，減少犯罪。未成年人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，道德修養(yǎng)提高了，覺悟提高了，培養(yǎng)了先進的、科學的社會意識，也會促進社會的發(fā)展，有利于促進我們黨和國家事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；有利于全面建成小康社會目標的實現(xiàn)，進而實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化；有利于中國特色社會主義政治、經(jīng)濟、文化不斷發(fā)展，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，實現(xiàn)偉大的中國夢。

未成年人是祖國的未來，民族的希望。高度重視未成年人的教育，努力提高他們的思想道德素質(zhì)，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運，農(nóng)村未成年人的思想道德素質(zhì)與城市未成年人相比，還有很大差距，所以我們要更加重視農(nóng)村未成年人的思想道德教育，注重良好道德的培養(yǎng)。

［1］陳亮.未成年人思想道德建設需建設什么［E B/O L］.新華網(wǎng)浙江頻道“青少年天地”，2004，（08）.

［2］鄧麗雯.關(guān)于國家財政性教育支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例的研究［J］.勞動保障世界（理論版），2013，（01）.

［3］胡大白.加大農(nóng)村教育經(jīng)費投入，縮小城鄉(xiāng)教育差距的建議［E B/O L］.騰訊教育.http//edu.qq.com.2006-3-18.

［4］江澤民.論社會主義精神文明建設［M］.北京：中央文獻出版社，1999.

［5］勝命霞.提升農(nóng)村未成年人思想道德素質(zhì)的對策性建構(gòu)［D］.中國青年研究，2010，（01）.

［6］石宗源.著眼建設狠抓落實創(chuàng)造未成年人成長的良好文化環(huán)境［J］.中國出版，2004，（06）.

On the IdeologicalandMoralEducationof theRuralM inors

W A N G F u q iang，M A H ongwei，A N Xiaoting
（S chool of M ar x H ebei Universityof Technology，B eichen Tian j in300401）

The ideological andmoral thought of the rural minors belongs to the social consciousness，which is determined by the society.S t rengthen the ideological andmoral education of ruralminorswil l also promote social development.I n order to reduce the crime rate of rural j uveni les，it is impor tant to st rengthen the ideological andmoral educationof the ruralminors.

S ocial E x istence；S ocial C onsciousness；the I deological and M oral E ducation of the R ural M inors

G41

A

1672-2094（2015）03-0073-03

責任編輯：鄧榮華

2015-03-27

王富強（1966-），男，天津靜海人，河北工業(yè)大學馬克思主義學院副教授，碩士生導師。研究方向：當代思潮與青年思想教育研究。