特級教師之“特”：一種生長的自覺

【摘 要】特級教師是推進我國基礎教育發展的重要資源，他們每個個體都有特別的成長需求，教育行政部門必須遵循特級教師成長規律，利用區域教育資源優勢為他們專業發展提供服務，提升特級教師專業生命的質量。

【關鍵詞】特級教師;生長;自覺

【中圖分類號】G451.2 "【文獻標志碼】A "【文章編號】1005-6009（2015）35-0028-03

【作者簡介】夏正祥，中共揚州市委教育工作委員會書記、中共揚州市教育局委員會書記，揚州市教育局（江蘇揚州，225007）局長。

“特級教師”是我國省、市級人民政府授予那些教育成績卓越、貢獻巨大、區域內有一定教育影響的優秀教師的榮譽稱號。他們是一種重要的、稀缺的、不可復制的教育資源，是學校及區域教育發展的中流砥柱。每每提起“特級教師”四個字，人們總是懷著一種仰慕之情。

特級教師之所以會受到教育戰線乃至全社會的關注，不僅是一項政府獎勵，更因為這個稱號代表了這一群人的特別品質，即一種生長的自覺。這也是作為一名教育工作者應該追求的一種教育品質。

所謂生長的自覺是指教師在專業成長過程中，發展動因不依賴于外界的誘惑或刺激，而是基于自身對教育工作的理解與熱愛，對教育生活的一種自我發現，并自然而然折射到教育實踐中的創新。筆者認為，教育行政主管部門必須依據區域教育資源優勢，積極呵護他們的這種生長自覺。

一、優化特級教師培育機制，激發生長動力

特級教師的成長不是一蹴而就的，是一個漫長的發展過程。……