特殊作業：享受家校合作的樂趣

【關鍵詞】家校合作;自理能力;節日文化

【中圖分類號】G459 "【文獻標識碼】A "【文章編號】1005-6009（2015）35-0075-01

教育是學校、家庭、社會共同的責任，特別是學校教育和家庭教育緊密地結合在一起，才能讓孩子健康成長。學生生活技能的培養，自理能力的形成，只有依靠學校和家庭的共同配合，才能順利完成。因此，我們要注重家校聯系，開展生活技能訓練，以促進孩子形成自理、自立的能力。

1.學習技能，培養自理能力

在農村，有不少留守兒童，他們依靠著祖輩而生活。即使是非留守兒童，他們的父母往往也無暇顧及孩子。而在祖輩的隔代教育下，大多數孩子缺乏自理能力，甚至有些孩子到了小學中年級還未掌握系鞋帶、穿衣服、整理書包等最基本的生活技能。

針對這一現象，我們根據年齡、年級的不同，布置相應的生活技能練習作業。如一、二年級布置系鞋帶、穿衣服、戴紅領巾、整理書包等，三、四年級布置洗襪子、刷鞋子、釘紐扣等，五、六年級布置包粽子、炒菜、包餛飩、十字繡等。在學校里，教師利用生活體驗館的資源，上好培訓課;在家中，在家人的指導下，進一步加強練習。學校定期開展“生活小能手”評比，激發孩子的興趣和競爭意識。在學校和家庭的共同努力下，學生的自理能力逐步得到提高。

2.學會感恩，樹立家庭責任

作為家庭成員之一，我們每個人都有義務為家庭的幸福出一份力。我們布置孩子周末作業：參與家庭衛生的打掃，掃地，擦桌子，整理房間;幫奶奶擇菜，一起做飯;和爺爺一起喂豬。……