【摘 要】教育的對象是人,教育的目的或者結(jié)果是為了人的幸福,教育的過程就是人發(fā)現(xiàn)幸福、體驗幸福、創(chuàng)造幸福的過程。新常態(tài)教育下的學(xué)校管理,要通過文化導(dǎo)航,成就兒童,成全教師,要勇于責(zé)任擔當,造福社會,服務(wù)國家。
【關(guān)鍵詞】文化導(dǎo)航;全納教育;教育均衡
【中圖分類號】G47 "【文獻標識碼】A "【文章編號】1005-6009(2015)31-0064-03
【作者簡介】戴銅,江蘇省淮安市實驗小學(xué)(江蘇淮安,223002)校長、黨委書記,江蘇省特級教師。
教育是人學(xué),教育是樹人的事業(yè)。“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”(雅斯貝爾斯語)在進一步深化教育領(lǐng)域綜合改革的大背景下,我們要樹立新常態(tài)教育意識,體現(xiàn)新常態(tài)教育思維,堅守教育的理想信念,遵循教育的內(nèi)在規(guī)律,回歸教育的本質(zhì)屬性,實現(xiàn)教育的終極目標。
教育是人生幸福的源泉。蘇霍姆林斯基說:“理想的教育是培養(yǎng)真正的人,讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生,這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價值。”由此可見,真正的教育是孕育幸福的教育。教育的對象是人,教育的目的或者結(jié)果是為了人的幸福,教育的過程就是人發(fā)現(xiàn)幸福、體驗幸福、創(chuàng)造幸福的過程。新常態(tài)教育下的學(xué)校管理,要通過文化導(dǎo)航,成就兒童,成全教師,要勇于責(zé)任擔當,造福社會,服務(wù)國家。
一、文化導(dǎo)航,引領(lǐng)辦學(xué)方向
所謂學(xué)校文化,是在長期的教育實踐過程中積淀和創(chuàng)造出來的,為學(xué)校成員廣泛認同并自覺遵守的價值觀念體系、行為規(guī)范準則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合,是一所學(xué)校的“綜合個性”。……