堅守教育理想 提升辦學品質

【摘 要】教育的對象是人，教育的目的或者結果是為了人的幸福，教育的過程就是人發現幸福、體驗幸福、創造幸福的過程。新常態教育下的學校管理，要通過文化導航，成就兒童，成全教師，要勇于責任擔當，造福社會，服務國家。

【關鍵詞】文化導航;全納教育;教育均衡

【中圖分類號】G47 "【文獻標識碼】A "【文章編號】1005-6009（2015）31-0064-03

【作者簡介】戴銅，江蘇省淮安市實驗小學（江蘇淮安，223002）校長、黨委書記，江蘇省特級教師。

教育是人學，教育是樹人的事業。“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”（雅斯貝爾斯語）在進一步深化教育領域綜合改革的大背景下，我們要樹立新常態教育意識，體現新常態教育思維，堅守教育的理想信念，遵循教育的內在規律，回歸教育的本質屬性，實現教育的終極目標。

教育是人生幸福的源泉。蘇霍姆林斯基說：“理想的教育是培養真正的人，讓每一個從自己手里培養出來的人都能幸福地度過一生，這就是教育應該追求的恒久性、終極性價值。”由此可見，真正的教育是孕育幸福的教育。教育的對象是人，教育的目的或者結果是為了人的幸福，教育的過程就是人發現幸福、體驗幸福、創造幸福的過程。新常態教育下的學校管理，要通過文化導航，成就兒童，成全教師，要勇于責任擔當，造福社會，服務國家。

一、文化導航，引領辦學方向

所謂學校文化，是在長期的教育實踐過程中積淀和創造出來的，為學校成員廣泛認同并自覺遵守的價值觀念體系、行為規范準則和物化環境風貌的一種整合，是一所學校的“綜合個性”。……