最先突破焦慮的父母，做的事是“不去做什么”

誰不曾為孩子的成長歇斯底里過

2015年每天都是新的，我不再像之前一樣為孩子的學習和成長歇斯底里了。我看到周圍朋友仍像我當初的狀態一樣，便想分享些自己“不是經驗的經驗”。

去年之前，我和我太太可以說曾瘋狂地給孩子創造機會“嘗鮮”，給他換了兩所國際學校，后又換回公立學校，給他報了N多興趣班，基本身邊朋友推薦的都去試試看。

然而，折騰一圈下來，除了我和我太太累，孩子也有點搞不清狀況。我們一家試得越多，越有點無所適從。看來，不能人云亦云。好多人艷羨美國的學校教育，可我看一些報道說，有非常多的美國孩子是“在家上學”，卻也能成為華爾街的金融精英，或是登上紐約藝術殿堂。

或許我們錯了。與其指責體制、學校、老師，抱怨環境，不如想一想有些什么事情是力所能及、可以改變的。

不要用愛給孩子構筑另一種形式的枷鎖

去年我看到一本書，一個17歲的美國男孩寫的，書名直接翻譯的話叫《黑客你的教育》，講自己是如何探索這個世界、拓寬人生邊界的。

這個小伙子是個自我驅動型的人，對感興趣的事情萬分投入。他列出一個對學習和成長有幫助、應當去結識的社會上的牛人名單，然后逐一研究認識對方的策略、時間和地點。并且每次在見面之后，他基本都能給別人留下好的印象，而不僅僅以年齡優勢取勝。

我受到的觸動蠻大的。一方面是這個美國孩子就是一面鏡子，讓我反思在培養孩子過程中的“功與過”。我們太希望自己的孩子變得更好，卻可能在不經意間，以愛和自由的名義，給了孩子另一種形式的枷鎖。

另一方面，我那個時候，跟很多同樣做父親的人聊，也正好感受到一點很重要：以退為進。實際上，我們應當退半步，讓孩子做回普通人，去尋找和做自己感興趣的事。

嘗試把親子活動變成一個個探索游戲

從去年下半年開始，我和我太太商量，咱們試著只做孩子的旁觀者和引導者。其實不可能一下子百分百地“旁觀”，一開始只能做到引導者，我們開始在他身上做“實驗”。

給他過11歲生日時，我設計了一個“尋寶”游戲。兒子克服重重困難，找到各種線索，跑了家里以及小區里五六個地方，才破解密碼，拿到我完全可以輕而易舉送給他的禮物。

國慶假期時我們全家一起出行，我故意讓孩子做“總策劃”。他來做攻略，制定旅行計劃，進行家庭成員的分工等等。

今年春節前，我們家籌備年貨時，我把它變成了一次經濟學科普和調研的機會，讓他去貨比三家，了解“性價比”的真正含義。

就這樣，孩子綜合能力得到了提升，并樂此不疲。我們也覺得好玩，一家人其樂融融，都沒那么累了。我和我太太也有了以孩子的眼光看世界的機會。

呵護孩子的好奇心和探索世界的沖動

他這種探索世界的沖動，簡直停不下來，也干過一些讓我們哭笑不得的事。譬如他在參加“趣課題”實戰營時，有一次為給飲料瓶分類，把客廳搞成像“生化危機”的實驗室，還拿家里的狗當“助理”，拼命讓狗嘗飲料。

我們雖覺好笑，但也感到過癮，因為他進入了真正屬于自己的世界。

我們做“旁觀者”的實驗到現在進行了只有半年多時間，但我看見兒子身上確實正發生一些變化。他變得開朗一些了，做事情也更加積極。

看到一個數據，說95%的中國父母都很焦慮，而且日益加重。另外看到一個國外的報道，說好多外國父母也焦慮，但是最先找到出路的，正好也是5%的人——這些人做的事情就是“不去做什么”，僅僅只是利用好閑暇和碎片時間，帶領孩子去多感受這個世界，保持好奇心和探索的沖動。