加強高校圖書館電子資源在教學科研中的應用

寧 銳

(佳木斯大學圖書館，黑龍江佳木斯154007)

1 高校圖書館電子資源在教學科研中的作用

1．1 圖書館電子資源是高校教學科研的主要信息來源，高校承載著科學研究和高科技人才培養(yǎng)的職能，自然離不開對當前社會最前沿信息的需求，而高校圖書館就成為架起高校教學科研與社會情報信息之間溝通的橋梁。電子資源因其功能強大、涵蓋面廣、具有儲存載體形式多樣化、資源整合數(shù)字化、導航瀏覽便捷、更新快、容量大等特點，并且能突破時空的局限，已經(jīng)被讀者所認知，電子信息資源的這種特殊的異地存取功能使各圖書館的文獻資源在無形中擴充，廣大讀者獲得電子信息資源的數(shù)量極大地增加。如今各高校圖書館都清醒地意識到這點，他們根據(jù)自身情況積極開發(fā)電子資源的建設，不斷擴充學校的電子資源。另外各高校通過參加圖書館聯(lián)盟實現(xiàn)了電子資源的共建共享，這樣就可以實現(xiàn)信息資源的互補，提高電子資源的利用率，加快了信息的流通和傳播，已成為高校廣大師生在課程設計、畢業(yè)設計的教學、科研活動中使用最多頻次的主體信息資源。

1．2 電子資源是高校教學科研發(fā)展的基石。目前，高校圖書館情報職能就是快捷有效的傳遞知識，促進信息資源的流動，為教學科研服務。其資源可分為兩部分，一部分是紙質(zhì)資源，另外一部分就是電子資源。紙質(zhì)資源就是以紙質(zhì)為載體形式而存在的信息資源，一直是高校圖書館館藏的主體文獻，匯集了學校相關(guān)學科所需的文獻資料，為學校教學科研工作的開展提供了有力地保障。近年來，隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校開始普遍使用了圖書館自動化集成管理系統(tǒng)，對電子信息資源的需求也大幅度地增加。電子資源是指以電子媒介(廣播、電視、電腦和網(wǎng)絡等)為載體的信息資源，其中最重要的是網(wǎng)絡信息資源。電子資源以其功能全面、可供多發(fā)用戶使用、多地點遠程檢索、涵蓋多學科最新最全的知識等優(yōu)勢已經(jīng)成為教師教學科研不可或缺的資源。另外，這些資源性價比很高，所以各高校圖書館都購買了大量的數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡資源等數(shù)字資源，即補充館藏資源的不足，又為將來向數(shù)字化圖書館轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ)。

2 營造電子資源的網(wǎng)絡服務平臺

圖書館的網(wǎng)絡一般是掛靠在校園網(wǎng)下局域網(wǎng)的環(huán)境來為高校服務社會化提供了保障。現(xiàn)階段，許多高校圖書館都依托校園網(wǎng)這個平臺，通過國際互聯(lián)網(wǎng)建立了自己的電子閱覽室、數(shù)字圖書館，并建立了聯(lián)機數(shù)據(jù)庫、圖書目錄庫等，為需要文獻資源的廣大讀者提供了極大的便利服務。各高校圖書館還通過不斷地開發(fā)本館的特色資源，把各館的珍貴資料通過共享網(wǎng)、局域網(wǎng)實現(xiàn)了信息共享，從而達到信息優(yōu)勢互補，把信息資源的利用最大化，方便教育科研工作的深入開展。通過這些基礎(chǔ)工作的不斷完善，為高校圖書館開展服務于社會提供了基本保障。同時各高校還要根據(jù)自身情況營造網(wǎng)絡環(huán)境，要不斷優(yōu)化、整合信息資源的工作，以滿足教學科研工作的需要。確保在網(wǎng)絡環(huán)境下，使信息情報資源的傳播突破了空間的局限，十分快速便捷地借助于網(wǎng)絡來實現(xiàn)獲取本館以外的資源。

3 強化人才隊伍建設

3．1 引進專業(yè)人才。知識經(jīng)濟時代的競爭其實就是專業(yè)人才的競爭，而高校圖書館是高校的科研教學任務的信息匯集地，更是需要一支高素質(zhì)的專業(yè)隊伍。因此注重專業(yè)隊伍的建設，當務之急就是要引進大批高、中級信息管理專業(yè)的人才。通過他們運用掌握的專業(yè)技能來整合電子信息資源，利用網(wǎng)上的各種搜索引擎，對網(wǎng)絡上存在的巨大的、無序的各種電子資源進行有序的分析采集、進行二次加工、轉(zhuǎn)化、存貯和應用，進而實現(xiàn)對網(wǎng)絡資源顯得束手無策的讀者提供深層次服務。［1]

3．2 培養(yǎng)學科館員。圖書館應形成自身的造血功能，為了更好地為學科發(fā)展服務、各館應本著逐步完善信息資源建設的專業(yè)化體系的辦館理念，從而培養(yǎng)專業(yè)的學科館員是當下圖書館刻不容緩的任務。名館應利用具有淵博知識的德高望重老館員為核心，對部分有發(fā)展空間且熱愛圖請事業(yè)的青年同志采取傳幫帶的形式，鍛煉他們在教學及科研活動的實踐能力、服務社會的能力。以此促進圖書館的知識轉(zhuǎn)化機制和創(chuàng)新機制的快速良性發(fā)展，在夯實館員知識積累的基礎(chǔ)上，組織他們參與對口學科的資源建設的實踐中去，增長才干，達到學科館員成為資源建設學科化的主導者目的，可以收到事半功倍的效果。

實踐得知，無論是學科館員參與資源建設，還是在采訪部門設立學科館員崗位，都是各圖書館為了更好地服務學科發(fā)展、推動資源建設的學科化和專業(yè)化而采取的重要舉措。學科館員主導學科文獻資源建設，減少了與院系教師溝通環(huán)節(jié)，有利于提升服務的層次和深度。

4 影響高校電子資源利用的瓶頸及現(xiàn)狀

目前，高校圖書館在電子資源建設和利用方面普遍存在不盡人意的現(xiàn)象，共性問題表現(xiàn)在:經(jīng)費投入力度不夠;專職人員短缺;電子資源建設數(shù)量不足;資源利用率偏低;讀者培訓機制不到位。當然，用戶對相關(guān)服務工作及水準等不甚滿意，也是主要的影響因素。

4．1 實現(xiàn)電子資源的使用，必須借助電腦終端及網(wǎng)絡系統(tǒng)等硬件設施才能完成。所以能否充分利用圖書館的電子資源，還要取決是否具備一定的網(wǎng)絡環(huán)境和硬件建設。當然，還要考慮圖書館購買的電子資源使用權(quán)限，只限于校園網(wǎng)IP地址范圍內(nèi)開放使用的版權(quán)問題，對IP地址以外的部分教師學生的學習、教學和科研難免造成了一定的影響。

4．2多數(shù)圖書館在引進電子資源時往往是采取包庫和打包形式的，但部分圖書館由于經(jīng)費不足，使得只能購買數(shù)據(jù)庫的部分專輯，或者購買部分權(quán)限，有些專題庫可能照顧了科研人員和部分教師需求，但卻忽視了大部分學生，由于讀者群體參差不齊，導致部分電子資源不能被充分的利用。

4．3 由于讀者的專業(yè)水平和科技文獻檢索能力有限，操作技巧不熟練，令檢索效果不理想。嚴重影響電子資源的使用。所以建議高校開在大二開設了文獻檢索課，注重實際操作環(huán)節(jié)教學，加強使用規(guī)則和方法的培訓，有利于提高電子資源用戶的檢索水平。

4．4 隨著電子資源的不斷增加，構(gòu)建數(shù)字化圖書館已成為圖書館建設的重要組成部分。現(xiàn)階段，部分圖書館在引進電子資源和數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，克服本館特色電子資源建設的難度，組織力量開發(fā)和創(chuàng)建特色數(shù)據(jù)庫，對中小型圖書館的確面臨著一種新的機遇和挑戰(zhàn)。

5 電子資源建設及展望

圖書館在當今信息化社會變革中，作為高校情報、知識信息傳播基地，在事業(yè)變革、業(yè)務創(chuàng)新中突出了圖書館極其重要的地位。就人的因素而言，對電子資源有效利用的能力是衡量人的獲取知識的一個重要標志。在科研方面，廣大師生、科研人員依據(jù)自身的課題方向渴望圖書館提供知識資源，然后，借鑒最新的知識和經(jīng)驗從而創(chuàng)造及研發(fā)出新的科研的成果。同樣，在教學方面，教師為了拓展創(chuàng)新教學模式，在從事教學的同時需要參考圖書館的文獻資料來精煉完善、不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學方法，使理論教學內(nèi)容豐富多彩，實踐教學通識化，圖書館成為提高了學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新教育的第二課堂。誠言，圖書館的服務宗旨確立了為高校創(chuàng)新教育營造良好的外部環(huán)境，同時，文獻資源體系建設也為培養(yǎng)讀者創(chuàng)新能力提供增長知識的閱讀氛圍。

總之，高校圖書館電子資源的建設工作，是一項即難操作而又難選擇的，在數(shù)據(jù)資源建設上，要具有前瞻性和創(chuàng)新性。首先要考慮構(gòu)建網(wǎng)絡環(huán)境、電子資源內(nèi)容的配置應符合本校教學、科研的需求、應慎重考慮本校的重點學科主導地位、專業(yè)方向、讀者群體的結(jié)構(gòu)等諸多問題。引進電子資源的目的就是更好地服務于教學科研，更好地開發(fā)利用電子資源。高校圖書館作為教學科研的學術(shù)性服務機構(gòu)，是學校三大支柱的重要組成部分。建設數(shù)字化圖書館，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、增強科研競爭力的提供重要保障。

［1]郝心耀．電子書，閱讀的新選擇［J]．科技信息 ，2010(32)．

［2]王子舟．隨電紙書洪流走入數(shù)字閱讀時代［J]．圖書館建設，2010(6)．

［3]潘俊華，等．圖書館電子資源利用的統(tǒng)計分析研究［J]．內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2010(24):155－157．

［4]董文鴛，吳娟仙．高校圖書館電子資源利用現(xiàn)狀調(diào)查研究［J]．圖書館建設，2008(9):30－33

［5]黃麗娜．簡論大學生電子資源利用能力培養(yǎng)的若干問題［J]．圖書館論壇，2008(8):134－136

［6]王素珠．提高大學圖書館電子資源利用率研究［J]．高校圖書情報論壇，2008(4):11－13．