醫學生廉潔文化教育初探△

龔小兵 李 嫣*

·醫院文化·

醫學生廉潔文化教育初探△

龔小兵①李 嫣①*

通過構建廉潔文化教育的長效機制、優化廉潔文化教育的環境、發揮課堂教學的主陣地作用、創新廉潔文化教育載體等措施，幫助醫學生養成良好的廉潔行為習慣、形成良好的醫德醫風、培育廉潔自律的良好品德，對于醫療衛生事業的行風建設和提高人民健康水平具有重要的現實意義。

醫學生 廉潔文化教育

醫學生是醫務工作者的主要來源，醫學生的綜合素質高低與人民健康水平的提高和國家醫療衛生事業的發展密切相關。高等醫藥學校大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，相對容易受社會上享樂主義、拜金主義等負面因素的影響，如若不能采取措施正確引導，就會導致其成為醫務工作者后利用醫患雙方信息不對稱等手中優勢資源謀取私利。因此，對醫學生進行廉潔文化教育，不斷增強其廉潔意識，筑牢其拒腐防變的思想防線，從靈魂深處引導其形成較高的廉潔素質，提高其職業道德素養，進而引導其自覺遵守醫療行為規范，是從源頭上治理和預防醫療腐敗的有效途徑，也是保障國家醫療衛生事業可持續發展和實現人民健康權的必然要求[1]。

1 醫學生廉潔文化教育的內涵

廉潔可理解為清廉、清白，與“貪污”相對。出自《楚辭招魂》：“朕幼清以廉潔兮。”文化是指人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。廉潔文化是指人們關于廉潔的知識、理念、制度以及與之相對應的生活方式和社會評價的總和，具有教育功能、導向功能和約束功能[2]。

廉潔文化教育，是指為了傳播廉潔文化，提高受教育者的廉潔自律意識，養成良好廉潔品質有目的、有計劃、有組織的社會活動。醫學生廉潔文化教育，是高等醫學院校為了提升醫學生職業道德修養，通過有目的、有計劃地開展各種活動，并將廉潔文化教育的內容寓于活動之中， 使醫學生在活動過程中受教育，引導醫學生從思想深處養成廉潔的人格品質，并外化為高尚的職業道德操守[3]。

2 醫學生廉潔文化教育的必要性

2.1 醫學生日常廉潔行為養成的基本途徑 我國正處于社會轉型期，社會轉型的負面消極因素不同程度地影響著在校大學生，導致在校大學生中或輕或重地存在著信仰迷茫、信念模糊、誠信缺失、奢侈浪費、功利主義等問題，表現為厭學、承受力差、沉迷網游、考試評優資助弄虛作假等等。而廉潔文化教育在培養人、警示人、塑造人方面起著重要作用。因此，通過對醫學生開展廉潔文化教育，可以幫助醫學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導醫學生自覺規范日常行為[4]。

2.2 培養醫學生良好醫德醫風的根本要求 當前，醫藥費用居高不下，醫患關系緊張，過度醫療、收受紅包回扣等醫療腐敗和醫療糾紛頻發，因醫務人員自身業務素質低下和職業道德敗壞造成的醫療事故時有發生。這些現象的發生與部分醫務工作者自身廉潔素質不高有著密切的關系。醫學生是未來的醫務工作者，加強對醫學生的廉潔文化教育，有利于促進醫學生形成良好的醫德醫風，進而從根源上治理和預防醫療腐敗[5]。

2.3 醫學生廉潔品格教育的必然要求 通過醫學生廉潔文化教育，提高其對反腐倡廉的深刻認識，增強其對國家反腐倡廉的決心信心，培育其廉潔自律的良好品德，促使其對救死扶傷、以人為本、仁心仁術、懸壺濟世等醫德規范的認同[6]，促使其養成自我約束、自我控制的良好行為習慣，進而提高職業道德修養，主動承擔起對國家社會和人民的責任，為中國夢奉獻青春與智慧。

3 加強醫學生廉潔文化教育對策及建議

3.1 構建醫學生廉潔文化教育的長效機制 醫學生廉潔文化教育是一項系統工程，應當建立黨委統一領導、各部門齊抓共管、各單位分工協作的長效機制。首先要建立醫學生廉潔文化教育的保障和規范機制[7]，為高校廉潔文化建設和教育提供充分的人力、物力、財力，根據黨和國家反腐倡廉的形勢和要求、醫療衛生行業的發展趨勢、當代大學生的特點，明確醫學生廉潔文化教育的指導思想、原則、目標、任務和措施。其次要建立醫學生廉潔文化教育考評機制。一方面要加強對大學生廉潔行為的考察和評價，建立誠信檔案，并與其獎學金、入黨、評優相結合[8]；另一方面，加強對學校管理人員的廉潔教育，對教師學術道德和廉潔從教等方面進行考評，并與其個人的評優評先結合起來[9]。

3.2 優化廉潔文化教育環境 具有榜樣效應的古代醫學家的雕塑及其名言，富含“廉教、廉醫、廉學”思想的文化長廊，以及學生喜聞樂見的活動，能夠“潤物細無聲”地對醫學生進行廉潔文化教育。學校領導干部和教師應當為人師表、廉潔自律，把反腐倡廉內容融入校園文化活動的各個環節，積極營造講道德、講誠信、講民主、守紀律的校園文化環境，學校的各項評比活動等應不斷加大公開、公示和通報的力度，形成“公開是常態，不公開是例外”的意識，為加強學生的思想道德修養，增強廉潔守法意識，養成良好的行為習慣創造良好的環境[10]。

3.3 發揮課堂教學的主陣地作用 發揮課堂教學尤其需要大力發揮思想政治理論課的主渠道作用。同時，醫學人文課程是醫學生掌握醫學倫理知識、樹立職業理想、熟悉醫德規范和相關法律法規的重要途徑，通過學習《醫學倫理學》《醫學史》《衛生法學》《醫療保險》《醫學心理學》等人文知識，使其自覺提升職業素養和醫德風尚，進而自覺遵守職業道德規范，自覺抵制不正之風。

見習期、實習期是醫學生從學生到醫生轉變的過渡期，是其從學校邁入社會的敏感期，對各類信息吸收快，容易在是非面前搖擺，有時甚至會犯原則性錯誤，臨床帶教老師應將理論教學與臨床實踐及職業道德培養結合起來，運用工作中的實例現身說法，提升醫學生關愛生命、治病救人、獻身醫學的思想修養，通過接觸臨床與患者，將所接受的廉潔文化教育在實踐中外化為實際行動，進而養成良好的醫德醫風。

3.4 創新醫學生廉潔文化教育載體 通過學生常用、熟知的媒介，定期舉辦各種校園文化活動，將廉潔文化教育寓教于樂。同時，還應結合當前的時代特征和醫學生的特點創新廉潔文化教育載體。隨著我國信息化建設越來越完善，應當充分依托網絡技術平臺，以大學生喜聞樂見的方式進行廉潔文化教育，通過全方位、多層次的宣傳教育及形式多樣的“廉潔”主題活動，將其對廉潔的認知從感性認識提高到理性層面，提高醫學生廉潔文化教育的實效性，真正內化“廉潔”意識，形成自警自律的良好品質。

1 謝孝東，黃鋼．論加強和改進醫學生廉潔素質教育的緊迫性[J]．學理論，2010：173-174．

2 于彥．對高等藝術院校大學生廉潔文化教育的思考[J]．文化學刊，2012,(3)：65-67．

3 李正關，岳國峰．高校廉潔文化對醫學生醫德影響的實證研究[J]．南京醫科大學學報(社會科學版)，2012,(48)：63-66．

4 李惠芬．如何加強醫學生廉潔教育[J]．考試周刊，2012,(52):158-159．

5 孫利加，龍興躍．試論廉潔教育對醫學生職業素質的正向作用[J]．現代預防醫學，2009，36(19)：3704-3705．

6 黃瑞寶，馬偉，尹瑞法．高校醫學生廉潔教育的內容與路徑選擇[J]．中國醫學倫理學2012 ，25(3 )：376-378．

7 梁辰，張慶．淺論大學生廉潔教育與大學廉政建設[J]．學園，2012,(7)：13-16．

8 王魯黔．醫學職業院校學生廉潔修身教育的主要對策和實踐途徑[J]．衛生職業教育，2010，28(10)：5-6．

9 楊雯．高校廉潔教育工作機制的探索與實踐[J]．法制與社會，2011,(12)：232-234．

10 鐘森，陳勇，盧家強．醫廉文化機制防范醫療行業“潛規則”[J]．中國衛生事業管理，2011,(9)：677．

·本文編校 曹家和·

A Preliminary Study on Probity Culture Education For Medical Students

Gong Xiaobing，Li Yan.

Hubei College of Medicine and Pharmacy, Shiyan City, Hubei Province 442000

The probity cultural education for medical students should be given full attention to and strengthened. By building a long-term mechanism, optimizing the educational environment, making the classroom teaching to play a main role, innovating the probity cultural education carrier and other measures, the school can help medical students to develop a good honest behavior, form a good medical ethics, honesty and self-discipline good moral character. It is of practical significance to build the medical ethics and improve the level of people's health.

medical students probity culture education

湖北醫藥學院廉潔文化研究中心資助科研項目(項目編號：HYLJ1208)；

2014-08-06)

①湖北醫藥學院學工處 湖北省十堰市 442000

*通訊作者